Cuadernillo Digital 2 (Unidad 2)

Universidad Tecnológica Septiembre – Diciembre 2021
de Parral
Cuadernillo Digital
Ingles IV
• Lic. Magda Judith Corral Molina.
• Juan Carlos González Pérez
• MBM 43M.
• 6278895286.
• juan_cas01@hotmail.com
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de Parral
Índice
Portada ………………………………………………………………………………………………………………. 1
Índice…………………………………………………………………………………………………………………..2
Plan de estudios…………………………………………………………………………………………………..3
Tareas………………………………………………………………………………………………………………....16
Asignaciones…………………………………………………………………………………………………………21
Laboratorios……………………………………………………………………………………………………….…28
2
de Parral
Plan de estudios
INGLÉS IV
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
II. Presente perfecto
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 16
3. Horas Prácticas 24
4. Horas Totales 40
El alumno expresará experiencias vividas, su frecuencia
5. Objetivo de la
y la repercusión que han tenido éstas en su presente
Unidad de
para relacionarse con su entorno social y laboral.
Aprendizaje
3
de Parral
Temas Saber Saber hacer Ser
Experiencias Identificar las reglas Discriminar la forma Manejo del tiempo

para la formación del del pasado de los Tolerancia activa
pasado participio en verbos en participio Disposición al
verbos regulares y su con respecto a su cambio
pronunciación. pronunciación. Conciencia
ambiental
Identificar el pasado Expresar
participio de verbos actividades que
irregulares y su iniciaron en el
pronunciación. pasado y que aún
continúan en el
Identificar la estructura presente.
gramatical del
presente perfecto en Expresar una acción
sus formas afirmativa, que se realizó en el
negativa e pasado reciente.
interrogativa.
Expresar el
Identificar las momento en que
expresiones de tiempo inicia una acción y
del presente perfecto el periodo de
“since”, “for” a partir duración de la
de: “how long?”. misma utilizando
“how long?” “for” y
“since”
Have you Identificar el uso de los Indicar cuando una Manejo del tiempo
ever…? adverbios de acción ha sido o no Tolerancia activa
frecuencia “already”, realizada. Disposición al
“just”, “ever”, “always”, cambio
“yet”, “never”, “once”, Expresar la Conciencia
twice” a partir de: frecuencia con la ambiental
“have you ever…?” que una acción ha
sido realizada.
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de Parral
Temas Saber Saber hacer Ser
Presente Reconocer la Expresar acciones Manejo del tiempo

Perfecto vs estructura y el uso del que terminaron en el Tolerancia activa
Pasado pasado simple. pasado con Disposición al
Simple respecto a: cambio
Explicar el uso del - acciones que Conciencia
pasado simple en ontinúan en el ambiental
relación al presente presente.
perfecto. - acciones que
forman parte de una
Explicar la función de experiencia,
“used to” en sus - y acciones que
formas afirmativa, concluyeron en un
negativa e pasado reciente
interrogativa Expresar y pedir
información sobre
acciones que solían
llevarse a cabo.
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INGLÉS IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
tipos de reactivos
A partir de experiencias, y 1. Identificar las reglas para Lista de cotejo
la frecuencia de éstas la formación del pasado Ejercicios prácticos
durante su formación de participio en verbos
TSU, en visitas, y regulares e irregulares y su
conferencias, prácticas, pronunciación
proyectos, congresos, entre
otros, integrará una carpeta 2. Identificar la estructura
de evidencias obtenidas con gramatical del presente
base en siguientes tareas: perfecto en sus formas
afirmativa, negativa e
"Listening".- interrogativa
Responder a un ejercicio
práctico sobre la 3. Identificar las
información contenida en un expresiones de tiempo del
audio presente perfecto "since",
"for" a partir de: "how long?"
"Speaking".-
En presencia del profesor, 4. Identificar el uso de los
participar en un juego de adverbios de frecuencia
roles donde relate una "already", "just", "ever",
experiencia "yet", "never", "once", twice"
a partir de: "have you
"Reading".- ever...?"
Contestar un ejercicio
escrito a partir de la 5. Explicar la diferenia de
información contenida en un uso del pasado simple y el
texto presente perfecto
"Writing".-
Redactar un párrafo de al
menos 80 palabras donde
presente el reporte de una
experiencia relacionada a su
formación profesional
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de Parral
INGLÉS IV
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Equipos colaborativos Material auténtico impreso, de audio y
Entrevista de video
Lluvia de ideas Discos Compactos
USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
lista de verbos en participio pasado
Vocabulario de términos relacionados
con su área de estudio
Equipo multimedia
ESPACIO FORMATIVO
Aula Laboratorio / Taller Empresa

x
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INGLÉS IV
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A

LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad Criterios de Desempeño

Identificar ideas, preguntas e - Durante una conversación, donde el
indicaciones sencillas, breves y que le interlocutor se expresa de forma lenta,
son familiares, a partir de un discurso clara, y pausada sobre aspectos
claro y lento con pausas largas, para cotidianos:
hablar de sí mismo o de su entorno
personal y laboral inmediato. *. Identifica palabras de uso común y
similares a la lengua materna
*. Deduce el sentido general de la

información
*. Lleva a cabo acciones con base en

instrucciones elementales
*. Reacciona adecuadamente de
manera no verbal e indica que sigue el
hilo de la conversación, números,
precios y horas
Leer textos cortos, simples, que A partir de un texto o mensajes simple

contengan palabras familiares, y claro, sobre aspectos cotidianos:
similares a las de su lengua materna y
expresiones elementales, identificando 1. Comprende la idea general del texto
la idea general del texto, frase por
frase, con apoyo visual y releyendo si 2. Localiza nombres, palabras y frases
es necesario; para obtener información elementales
de su ámbito personal y profesional
inmediato. 3. Realiza acciones siguiendo
instrucciones elementales y breves, en
textos sencillos que incluyan
ilustraciones como letreros, señales o
instructivos
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Capacidad Criterios de Desempeño

Elaborar notas y mensajes cortos con Escribe frases simples y aisladas sobre
frases sencillas, aisladas y sí mismo, su vida, su profesión y otras
estereotipadas, con información personas.
personal, de su vida, su profesión y
otras personas, relativa a situaciones Requisita formularios simples con
concretas, con vocabulario conocido y información personal, números y
apoyo del diccionario, para fechas.
proporcionar o solicitar información
básica.
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INGLÉS IV
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento
Breakthrough
Miles Craven (2013) Plus 2 Bangkok Thailand Macmillan
Oxford
Ken Wilson (2011) Smart Choice 2 China China
Joan Saslow Pearson
New
y Allen Asher (2011) Top Notch 3 U.S. Longman
York
Peter
Loveday,
Melissa
Koops, Sally Take Away Mc Graw
(2012) China
Trowbridge, English 2 Hill
Lisa
Varandani
Mickey
Rogers,
Joanne
Taylore- Macmillan
(2010) Open Mind 2 Bangkok Thailand
Knowles,
Steve Taylore-
Knowles
Straightforward
Macmillan
Philip Kerr (2012) Elementary Bangkok Thailand
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Tareas
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Tarea 1
El participio pasado es la forma verbal que siempre aparece en la tercera columna de las
listas de los verbos irregulares.
Muchas veces es regular, o sea que termina en -ed, igual que el pasado simple. Otras
veces es irregular y tiene otra forma
Si quieres repasar los verbos irregulares antes de empezar, aquí está la lista en pdf: Lista
de verbos irregulares en PDF.
Y para las reglas del uso del participio pasado, sigue leyendo…
Cómo usar el participio pasado en inglés
Entonces, ¿cómo se usa el participio pasado?
Hay tres casos principales.
Vamos a ver…
1. Participio pasado en los tiempos perfectos
En presente perfecto, pasado perfecto, futuro perfecto y los demás tiempos perfectos,
siempre aparece un participio pasado (además del verbo auxiliar have en alguna forma).
Eso lo hablo en detalle en La Guía de los Tiempos Verbales.
Presente perfecto:
El presente perfecto se forma con have / has más el participio pasado.
He’s seen that film several times.
We’ve been to Germany twice.
I’ve just spoken to my boss.
She’s worked at that company for 10 years.
Aquí los participios pasados son seen, been, spoken y worked.
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Tarea 2
Para definirlos, los compararemos con los regulares. Los verbos regulares tienen siempre
la misma raíz, que se adapta a la reglas de conjugación. Solo se añade el sufijo -ed al
final del verbo.
los verbos irregulares cambian de forma cuando se conjugan. No siguen un patrón. En

inglés existen unos 200 verbos irregulares. Lamentándolo mucho, no queda más que
memorizarlos pero, ¡no te asustes! ¡Es más fácil de lo que parece!
Pasado Past
Infinitivo Traducción
simple participle
arise arisen
arose [a’rous] surgir, levantarse.
[a’rais] [a’risn]
was [wuas] /
be [bi] been [bin] ser
were [wer]
beaten
beat [bit] beat [bit] golpear
[bitn]
become became become convertirse,llegar

[bi´kam] [bi´keim] [bi´kam] a ser
begin begun
began [bi’gan] comenzar
[bi´gIn] [bi’gan]
bet [bet] bet [bet] bet [bet] apostar
bite [bait] bit [bIt] bitten [bItn] morder
bleed [blid] bled [bled] bled [bled] sangrar
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blown
blow [blou] blew [blu] soplar
[bloun]
break broken
broke [brouk] romper
[breik] [broukn]
bring brought
brought [brot] traer
[bring] [brot]
build [bild] built [bilt] built [bilt] construir
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Asignaciones
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Semana 2
8/11/2021 9/11/2021
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El comparativo y el superlativo
Adjetivos para los comparativos y los superlativos en inglés
Ahora que aprendiste los aspectos básicos de los comparativos y superlativos en inglés, es
importante entender que la forma en que se utilizan los adjetivos en este tipo de oraciones
va a depender de una simple regla que se basa en el número de sílabas que conforman la
palabra.
ADJETIVOS DE UNA SÍLABA
En esta caso, los adjetivos terminarán en "-er" para los comparativos y en "-est" para
escribir los superlativos. Además, debes tener en cuenta que si el adjetivo termina en
consonante + vocal + consonante, la última consonante debe repetirse antes de añadir la
terminación.
Adjetivo Comparativo Superlativo
Tall Taller Tallest
Large Larger Largest
Big Bigger Biggest
High Higher Highest
Fast Faster Fastest
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Por ejemplo:
· John is taller than his brother / John is the tallest of his brothers → John es más alto
que su hermano / John es el más alto de sus hermanos.
· That car is bigger than mine / That car is the biggest one in the parking lot → Ese
auto es mas grande que el mío / Ese auto es el más grande el estacionamiento.
ADJETIVOS DE TRES O MÁS SÍLABAS
A diferencia de los anteriores, a estos adjetivos en inglés no se les agrega ninguna

terminación, sino que en la oración, antes del adjetivo, se coloca la palabra "more" en caso
de los comparativos y "most" en el caso de los superlativos.
Important more important most important
Expensive more expensive most expensive
Intelligent more intelligent most intelligent
00
Beautiful more beautiful most beautiful
Por ejemplo:
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· Mike's project is more creative than Sara's. / The most creative project will win the
contest → El proyecto de Mike es más creativo que el de Sara. / El proyecto más creativo
ganará el concurso.
· My house is more expensive than yours. / This is the most expensive house of the
neighborhood → Mi casa es más costosa que la tuya. / Esta es la casa más costosa del
vecindario.
También existen adjetivos irregulares en inglés, que no se rigen por las reglas mencionadas
anteriormente. Algunos de estos son:
Good Better Best
Bad Worse Worst
Little Less Least
Much More Most
Por ejemplo:
· Today is the worst day I've had in a long time. → Hoy es el peor día que he tenido en
mucho tiempo.
· You play tennis better than I do. → Juegas al tenis mejor que yo.
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de Parral
Laboratorio
20
de Parral
Laboratorio 1
21
de Parral
Laboratorio 2
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Cuadernillo Digital 2 (Unidad 2)

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Temas Saber Saber hacer Ser

Experiencias Identificar las reglas Discriminar la forma Manejo del tiempo

Temas Saber Saber hacer Ser

Presente Reconocer la Expresar acciones Manejo del tiempo

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A

Capacidad Criterios de Desempeño

*. Deduce el sentido general de la

*. Lleva a cabo acciones con base en

Leer textos cortos, simples, que A partir de un texto o mensajes simple

Capacidad Criterios de Desempeño

Cómo usar el participio pasado en inglés

Entonces, ¿cómo se usa el participio pasado?

Hay tres casos principales.

1. Participio pasado en los tiempos perfectos

El presente perfecto se forma con have / has más el participio pasado.

He’s seen that film several times.

We’ve been to Germany twice.

I’ve just spoken to my boss.

She’s worked at that company for 10 years.

Aquí los participios pasados son seen, been, spoken y worked.

los verbos irregulares cambian de forma cuando se conjugan. No siguen un patrón. En

become became become convertirse,llegar

bet [bet] bet [bet] bet [bet] apostar

bite [bait] bit [bIt] bitten [bItn] morder

bleed [blid] bled [bled] bled [bled] sangrar

build [bild] built [bilt] built [bilt] construir

ADJETIVOS DE UNA SÍLABA

Adjetivo Comparativo Superlativo

Tall Taller Tallest

Large Larger Largest

Big Bigger Biggest

High Higher Highest

Fast Faster Fastest

ADJETIVOS DE TRES O MÁS SÍLABAS

A diferencia de los anteriores, a estos adjetivos en inglés no se les agrega ninguna

Adjetivo Comparativo Superlativo

Important more important most important

Expensive more expensive most expensive

Intelligent more intelligent most intelligent

Beautiful more beautiful most beautiful

Adjetivo Comparativo Superlativo

Good Better Best

Bad Worse Worst

Little Less Least

Much More Most

También podría gustarte