Escucha con atención y atiende a las indicaciones que la educadora menciona.
Habla con las características propias de su cultura, al jugar con el lenguaje descubre semejanzas y diferencias sonoras. Elabora en grupo una historia para que la maestra lo escriba y posteriormente menciona el resultado final. Muestra un vocabulario reducido, y al hablar muestra algo de timidez al expresarse y relacionarse con los demás. Al utilizar nuevas palabras y expresiones, logra construir ideas más completas y coherentes, así como ampliar su vocabulario. Escucha con atención la lectura de textos informativos y cuentos, y expresa que fue lo que llamo más su atención y por qué. Participa en situaciones en las que hace uso de la palabra con diversas intenciones, por ejemplo: para expresar alguna idea, comentar como se siente, o solicitar algo que le hace falta. Es capaz de interpretar las imágenes que acompañan a los textos, así mismo tiene algunas ideas sobre las funciones del lenguaje escrito, como: enviar mensajes, anunciar sucesos o productos, etc. Intenta representar sus ideas por medio de diversas formas gráficas y habla sobre lo que anota y lo que cree que está escrito. Cuando se abre un espacio de diálogo para abordar un tema, mantiene la atención y sigue la lógica de la conversación. Levanta la mano para participar y dar su punto de vista, y escucha a sus compañeros con atención. Explora algunos portadores de texto como; revistas, periódico, libros, etc., y conversa sobre la información que ofrecen. Habla acerca de sus experiencias, ideas y gustos personales, e intercambia opiniones con sus compañeros. Intenta formar palabras nuevas a partir de las letras que ya conoce, y menciona que es lo que intento escribir. Construye frases y oraciones cada vez más completas y complejas, integrando palabras nuevas que va conociendo y escuchando Disfruta de la lectura de cuentos y libros informativos que se encuentran en la biblioteca o que el trae de casa. Describe características de personas, objetos y lugares de su entorno, cada vez más precisos. Reconoce y escribe las letras que conforma su nombre, las utiliza para formar otras palabras y utiliza sus propias marcas gráficas para expresarse. Escucha y comprende indicaciones para realizar diversas actividades. Habla acerca de sus preferencias, de lo que le gusta, como: personajes, películas, comidas, etc., así como de lo que le disgusta. Formula preguntas acerca de lo que desea saber, evoca información de actividades que realiza en casa o escuela. Se relaciona con los demás a través del lenguaje oral, y se entiende lo que quiere comunicar. Recrea cuentos de manera colectiva, siguiendo la secuencia del cuento que se está creando. Utiliza las letras de su nombre para formar otras palabras con la intención de comunicar algo por escrito. Expresa la idea que tiene del contenido de un texto a partir de la portada o del título. Intenta escribir su nombre, el cual realiza cada vez mejor ya que las letras son más claras y entendibles, y las escribe en el orden correcto. Cuando se le pide que exponga su trabajo o alguna tarea, se expresa oralmente y con algunos gestos. PENSAMIENTO MATEMÁTICO Empieza a poner en práctica de manera implícita los principios del conteo, en distintas actividades y juegos. Cuenta los objetos de una colección una y solo una vez, y determina cuantos objetos tiene. Cuenta los elementos de una colección, y representa de alguna manera la cantidad que tiene, por ejemplo con sus dedos o dibujando la cantidad de elementos. Inicia en el reconocimiento del uso de los números en la vida cotidiana, reconoce que sirven para contar, pero no que se usan como código. Comprende que el último número nombrado es el que indica cuantos objetos contiene un conjunto o colección. Utiliza referencias de ubicación y puede estimar distancias que puede recorrer o imaginar. Construye relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos que se encuentran cerca de él, o en su entorno. Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos de tipo cualitativo. Cuando se le plantea una problemática, reflexiona y trata de buscar sus propias estrategias de resolución de problemas. Realiza colecciones tomando en cuenta las características de los objetos, por ejemplo forma, color y tamaño. Con ayuda del tangram combina las figuras geométricas y descubre otras. Mediante diversas actividades, especialmente juegos ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Realiza actividades de conteo en sus juegos o en otras actividades, por ejemplo: cuando reparte dulces o juguetes a sus compañeros. Nombra los números que sabe, en orden ascendente, iniciado por el uno ampliando el rango de conteo. Establece relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad, por ejemplo: donde hay más o menos, dándose cuenta que “agregar hace más” y “quitar hace menos” Nombra los números que sabe ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades, realizando un esfuerzo para hacerlo. Da referencia a las formas de los objetos de su entorno, relacionándolos por su forma con las figuras geométricas. Utiliza códigos personales para representar datos y posteriormente explica lo que significan. Reconoce las figuras geométricas y algunas características de estas. Utiliza varias unidades de medida no convencionales como los son: las manos, listones, lápiz, pasos, etc. Se interesa por la resolución de problemas que implica agregar o quitar, para ello lo analiza e idéntica las cantidades que se están trabajando. Ordena de manera creciente objetos de acuerdo a su tamaño. Conoce el nombre de las figuras geométricas principales y en ocasiones las compara con objetos de su entorno. Menciona por percepción la cantidad de objetos (cuando la cantidad es menor a 4), y lo corrobora contando los elementos. Identifica los números en distintos portadores de texto, pero no identifica el uso que se le está dando en dicho portador de texto. Logra distinguir patrones y los reproduce en forma gráfica de forma sencilla e intenta realizar su propio patrón a partir de figuras sencillas. Muestra habilidad al nombrar la serie numérica del 1 al 15 de manera correcta, sin saltarse algún número. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Empieza a reconocer los rasgos y papeles que desempeñan los integrantes de su familia. Muestra mucha curiosidad lo cual, lo lleva a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención. Elabora explicaciones sencillas a partir de experiencias que ha tenido y de lo que ha observado. Muestra interés por cuidar y preservar los recursos naturales al practicar el cuidado del agua. Describe lo que observa y compara elementos de la naturaleza, y se formula preguntas, por ejemplo: ¿Cómo es una araña? ¿Por qué se parecen algunos insectos?, etc. Observa e identifica algunas de las características de los elementos o fenómenos naturales, mencionando cuales llaman su atención y por qué. Le gusta hablar sobre él y su familia, sobre lo que hacen cotidianamente o en ocasiones especiales. Empieza a tomar conciencia de la diversidad cultural y aprende a respetar y aceptar a los demás. Muestra una actitud reflexiva sobre la importancia de aprovechar los recursos naturales adecuadamente. Reconoce entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y lo no vivo, entre algunas plantas y animales. Empieza a reconocer los papeles que desempeñan los integrantes de su familia y los rasgos que los caracterizan. Propone que hacer para indagar y saber más acerca de los animales que conoce, pero que no se encuentran a su alrededor. Antes de comenzar a realizar un experimento, observa y explora los medios y elementos que tiene a su alcance, menciona como cree que se utilizan. Se forma ideas propias de los fenómenos naturales y por qué cree que suceden, y lo comparte con sus compañeros. Entiende cuales son y para qué sirven los medios de comunicación y menciona algunos de ellos, como: la televisión, el periódico y redes sociales. Propone que hacer para llevar a cabo un experimento. Reconoce algunos recursos tecnológico, pero no sabe con exactitud para que sirven o como es que se utilizan. Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares, con ayuda de algunas fotografías u objetos que son importantes para él y su familia. Realiza hipótesis de lo que cree que puede pasar en un experimento y lo comparte con sus compañeros. Conoce algunas medidas para cuidar y preservar el medio ambiente, pero no las pone en práctica. Registra por medio de marcas gráficas y dibujos, lo que observo durante un experimento y menciona que es lo que registro. Sigue normas de seguridad al utilizar materiales e instrumentos al experimentar y sabe que pueden ser peligrosos al no tener cuidado con ellos. Comparte los integrantes que conforma su familia y menciona el rol que juega cada uno de ellos. Participa en los actos cívicos, respetando la bandera y evita jugar o platicar. Describe características que observa de la flora y la fauna que se encuentra a su alrededor. Muestra interés e indaga sobre como es el proceso de metamorfosis de las mariposas y comparte con sus compañeros que es lo que él sabe o conoce. Indaga sobre sus antepasados y las costumbres que pertenecen a su familia. DESARROLLO FÍSICO Y SALUD Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. Realiza actividades de juego que demandan centrar su atención por tiempos cada vez más prolongados. Es capaz de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprende sus funciones, así como experimentar diversos movimientos corporales. Toma conciencia de las acciones que puede realizar para mantenerse saludable y prevenir enfermedades. Previene accidentes y evita ponerse en riesgo. Toma decisiones en equipo para realizar determinadas tareas, trabajando en colaboración. Evita tomar y llevar al preescolar, refrescos o jugos envasados, en su lugar consume agua simple y conoce la importancia de hacerlo. Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros. Elabora carteles de manera colaborativa, mencionando la importancia del consumo de alimentos saludables y sus beneficios. Arma pequeños rompecabezas sin tanto grado de dificultad, y cuando se trata de un rompecabezas más complejo solicita ayuda. Percibe hasta donde puede realizar algún esfuerzo físico sin sobrepasar sus posibilidades personales. Realiza pequeños trazos siguiendo y uniendo líneas e igualmente de manera libre. Se atreve a enfrentar nuevos desafíos en los que pone a prueba sus capacidades, por ejemplo: realizando acrobacias, saltos con distinto grado de dificultas, etc. Ha mostrado progreso en sus habilidades motoras, fortaleciéndolas al utilizar materiales, herramientas y recursos diversos, como: crayolas, pinceles y tijeras. Consigue desplazarse a cierta velocidad evadiendo los obstáculos que se le colocan al realzar una trayectoria. Crea objetos juntando otros que ensamblen, peguen o se conecten y que tengan distintos tamaños y formas. Habla acerca de las personas que le inspiran confianza y cuáles no, especialmente de las personas con las que vive en casa. Identifica las partes externas que integran su cuerpo y cuando se le pide que mueva o señale alguna, lo hace sin dificultad o sin confundirlas. Participa en juegos organizados y disfruta mucho cuando se realizan las actividades físicas al aire libre. Muestra destreza para armar rompecabezas sencillos. Cuando son un poco más complejos le cuesta más trabajo pero no se da por vencido hasta que logra armarlo. Participa en los juegos de exploración y ubicación, participa activamente en las actividades que se presentan en las sesiones de educación física. Casi siempre lleva comida hecha en casa con alimentos saludables, y sabe porque es importante evitar la comida chatarra. Participa activamente y se muestra entusiasmado cuando la docente le pone otro grado de dificultad en los movimientos. Comprende por qué es importante vacunarse y conoce las consecuencias que puede traer si no lo hace. Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, en el cual logra mantenerse con un solo pie, y dar pequeños y pocos saltos. Desarrolla habilidades motrices finas al hacer trazos en su libreta de forma libre. Construye distintos objetos en equipo con materiales diversos y con diferentes características y proporciones. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados. Acepta desarrollar distintos roles y muestra disposición al interactuar con otros niños. Establece relaciones interpersonales, cuida de su persona, pero hace falta reforzar la responsabilidad por las pertenencias que lleva a la escuela. Identifica que los seres humanos somos distintos y que la participación de todos es importante para una vida en sociedad. Identifica en los demás y en el mismo diferentes estados emocionales, pero en ocasiones aún se le dificulta regular sus emociones. Se muestra motivado ante una situación retadora, y cuando observa que alguno de sus compañeros tiene problemas, le brinda apoyo. Es capaz de plantear normas de convivencia y la mayoría de ellas las sigue, pero en algunas situaciones es necesario recordárselas. Muestra respeto a la diversidad y participa en grupo sin mostrar inconformidad o desagrado Está en la disposición de asumir responsabilidades o tareas pequeñas que se le solicitan, por ejemplo: repartir el jabón, material, etc. Cuando se encuentra en una situación de desafío, busca estrategias para superarlos, por ejemplo; elaborar algún juguete de construcción. Expresa ideas que tiene sobre sí mismo y escucha las de otros. Desarrolla nociones sobre lo que implica ser parte de un grupo, aprende por medio de experiencias que el trabajo en equipo y la colaboración son muy importantes para todos. Cuando se encuentra en una situación de conflicto, crea estrategias para tratar de solucionarlo, mostrando respeto y tolerancia. Expresa sus sentimientos y emociones a partir de una acción positiva y está aprendiendo a controlarlos. Identifica diferentes formas de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares y personas adultas. Identifica en sí mismo y en los demás diferentes estados de ánimo, como: tristeza, ira, felicidad, temor, vergüenza, etc. Proporciona la escucha y el intercambio de experiencias que pueden compartirse como de lugares que visito o cosas que vivió. Expresa sus sentimientos y emociones cuando se siente feliz o triste, mencionado por qué. Cuando siente que sus derechos no son respetados, lo expresa y menciona porque lo cree así. Controla conductas impulsivas que afectan a sus compañeros e incluso que pueden llegar a lastimarse así mismo. Toma iniciativas durante el desarrollo de las actividades. Es capaz de plantear normas así como de seguirlas, convive en armonía con sus compañeros sin hacer distinción de género o rechazar algún compañero. Escucha lo que sus compañeros comparten de las experiencias que han tenido y muestra sensibilidad hacia lo que le cuentan. Respeta las normas y plantea nuevas, para mejorar la convivencia y así mismo propone sanciones si no se siguen. Se involucra y compromete con actividades individuales y las que acuerda en equipo. Se reconoce así mismo por sus rasgos físicos y características que lo hacen ser diferente a sus compañeros. Pone en práctica los valores de respeto, tolerancia y honestidad, cuando ve que algún compañero está actuando de forma irrespetuosa trata de hacerle ver por qué eso está mal. Se involucra en actividades y compromete a trabajar con sus compañeros en equipo y de forma colaborativa. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS Comunica sentimientos que le provoca el escuchar diferentes canciones o melodías. Le agrada participar en pequeñas escenificaciones de cuentos, y probarse distintos vestuarios. Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción. Trata de imitar los movimientos de sus compañeros a la hora de bailar o seguir una secuencia rítmica. Se mueven con soltura al escuchar música, imitan movimientos y sonidos de animales y objetos. Cuando tiene la oportunidad de observar una obra de arte, conversa sobre ella mencionando que es lo que más llama su atención. Cuando va a crear un dibujo utiliza distintos colores que son de su preferencia. Representa situaciones reales o imaginarias, y por medio del juego simbólico se transforman en personajes o transforman objetos. Repite o transforma fragmentos de tonadas conocidas, y utiliza instrumentos para acompañar su canto. Escucha, canta y participa en juegos y algunas rondas. Utiliza títeres y recrea pequeñas historias de cuentos que ha escuchado o películas que ha visto. Moldea pequeñas figuras con algunos materiales como la plastilina y con diferentes tipos de masas, explica que fue lo que realizo y como lo hizo. Expresa sus sentimientos o gustos por medio de la pintura, usando diversos colores evitando usar siempre los mismos. Desarrolla habilidades perceptivas como resultados de lo que ha observado, escucha, palpa, baila y canta. Se da cuenta de que otros tienen diferentes puntos de vista y formas de expresarse, aunque el motivo de la creación artística sea común. Le gusta observar obras de teatro, pero no le gusta participar en ellas. Comunica sentimientos y pensamientos que son traducidos mediante el sonido y la imagen. Observa diferentes obras de arte de distintos autores, conversa sobre los detalles que cada autor hace en sus obras, y se interesa por las diversas técnicas de pintura. Crea mediante el dibuja y la pintura, objetos, personajes y paisajes reales o imaginarios. Al trabajar con pintura dactilar descubre colores nuevos e identifica cuales colores resultan al revolver otros colores (especialmente colores primarios). Comparte su preferencia por los gustos musicales, canta parte de la letra de su o sus canciones favoritas. Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo. Le gusta participar en obras de teatro sencillas, se aprende frases cortas y representa su personaje sin problemas. Utiliza vestimenta y algunos objetos para jugar a representar diferentes personajes y situaciones. Escucha distintos géneros musicales y expresa corporalmente cual es más de su agrado Crea, mediante el dibujo, la pintura, escenas y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. Sigue el ritmo de canciones conocidas con distinto grado de complejidad.