EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

LOGRA IDENTIFICAR ANIMALES QUE PUEDEN VIVIR EN LA CASA Y LOS QUE VIVEN EN OTROS
LUGARES COMO LA SELVA, EL BOSQUE, CLASIFICA ELEMENTOS Y SERES DE LA NATURALEZA
SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS, SI SON VIVOS, NO VIVOS, PLANTAS, ANIMALES, FRUTAS,
VERDURAS.

LOGRA IDENTIFICAR ALGUNAS ACCIONES HUMANAS QUE FAVORECEN O DESFAVORECEN EL

AMBIENTE COMO: LA TALA DE ÁRBOLES Y QUÉ CONSECUENCIAS TIENE PARA LOS ANIMALES Y
SERES HUMANOS.

PARTICIPA EN LOS ACTOS DE CEREMONIAS CÍVICAS Y MANTIENE EL DEBIDO RESPETO, CONOCE

LOS SÍMBOLOS PATRIOS Y LOS RESPETA. IDENTIFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE SU
CULTURA FAMILIAR Y LA DE SUS COMPAÑEROS. RECONOCE QUE AL LLEVAR UNA ALIMENTACIÓN
SANA, EL PODRÁ MANTENER UNA VIDA SANA Y ACTIVA.

COMPARTE ANÉCDOTAS DE SU HISTORIA FAMILIAR Y PERSONAL, COMO CUANDO SU FAMILIA

FESTEJA LA NAVIDAD O EL DÍA DE MUERTOS, EN QUÉ TRABAJA MAMÁ O PAPÁ, QUE HACE EL FIN
DE SEMANA, ETC. SE INTERESA POR SABER ACERCA DEL MUNDO NATURAL QUE LO RODEA.

CUANDO DA SU PUNTO DE VISTA, RESPETA TAMBIÉN EL DE LOS COMPAÑEROS. PUEDE DESCRIBIR

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS OBSERVABLES DE SU ENTORNO. MENCIONA ALGUNAS ACCIONES
PARA MEJORAR EL AMBIENTE COMO NO TIRAR BASURA EN EL MAR O EN LOS RÍOS Y EL CUIDADO
DEL AGUA

DESCRIBE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES DOMÉSTICOS,

HABLA SOBRE ALGUNOS FENÓMENOS NATURALES QUE OBSERVA EN SU
COMUNIDAD Y MUESTRA PREOCUPACIÓN POR LA PRESERVACIÓN DEL
MEDIO APLICANDO MEDIDAS COMO EL NO TIRAR BASURA Y DESPERDICIAR
AGUA. SE INTERESA POR SABER MÁS SOBRE ALGUNAS CONMEMORACIONES
CÍVICAS. INDAGA Y EXPRESA ANÉCDOTAS DE SU HISTORIA FAMILIAR.

PLATICA DE ALGUNAS ACCIONES QUE PODEMOS LLEVAR A CABO PARA

MANTENER EL MEDIO AMBIENTE LIMPIO, Y PUEDE PLATICAR SOBRE LAS
CONSECUENCIAS QUE ESTO TRAE A NUESTRO ENTORNO; MUESTRA
ACTITUDES DE RESPETO HACIA LAS PLANTAS Y LES DICE A LOS COMPAÑEROS
PORQUE DEBEMOS CUIDARLAS.
PUEDE COMPARAR E IDENTIFICAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES
VIVOS COMO ANIMALES GRANDES, PEQUEÑOS, ANIMALES ACUÁTICOS, ETC.
IDENTIFICA QUE LOS ALIMENTOS QUE EL CONSUME CON REGULARIDAD
FORMAN PARTE DE UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y CUÁLES SON LAS
REPERCUSIONES A LA SALUD.

RECONOCE LOS SERES VIVOS DE LOS NO VIVOS, PUEDE MENCIONAR EL

LUGAR EN EL QUE VIVEN, LOGRA DISTINGUIR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENTRE ELLOS. SABE QUE SU FAMILIA Y ELLA PUEDEN ACUDIR A ALGUNA
INSTITUCIÓN EN CASO DE ESTAR ENFERMOS, IDENTIFICA ALGUNAS
INSTITUCIONES QUE ESTÁN CERCA DE LA COMUNIDAD HA DONDE PUEDE
ACUDIR CON SU FAMILIA AL PRESENTARSE ALGÚN CONFLICTO O A
DIVERTIRSE.

MENCIONA CUALES SON LOS ALIMENTOS QUE CONSUME CON REGULARIDAD EN SU CASA Y LA
ESCUELA Y MENCIONA CUALES LE GUSTAN Y CUÁLES NO Y PORQUE. SE INTERESA POR CONOCER
LOS ANIMALES DE SU COMUNIDAD Y DE QUÉ SE ALIMENTAN.

IDENTIFICA ALGUNAS ACCIONES DESFAVORABLES Y FAVORABLES PARA CUIDAR EL AMBIENTE,

HABLA SOBRE LA TALA DE ÁRBOLES DE NAVIDAD Y LAS ACCIONES QUE DEBEN REALIZARSE PARA
PARA QUE EL BOSQUE SIEMPRE TENGA ÁRBOLES, LOGRA CLASIFICAR ALGUNOS ANIMALES POR SU
NÚMERO DE PATAS.

ARTES
PARA LA CREACIÓN DE ALGÚN DIBUJO EN EL QUE DESEA EXPRESAR ALGO O QUE DESEA RECREAR
ALGUNA SITUACIÓN U OBJETO LOGRA IDENTIFICAR LOS DETALLES Y LO REPRESENTA
EXPERIMENTANDO CON DIFERENTES MATERIALES COMO, LÁPICES DE COLORES, CRAYONES,
PLUMONES ADEMÁS DE QUE LOS COLORES QUE UTILIZA SE ASEMEJAN A LA REALIDAD Y
COMIENZA A UTILIZAR COMBINACIONES DE COLORES EXPRESANDO QUE EL AMARILLO
COMBINADO CON EL AZUL CREAN EL VERDE.

BAILA ESPONTÁNEAMENTE AL ESCUCHAR MÚSICA, CREANDO SUS PROPIOS MOVIMIENTOS

CORPORALES SIGUIENDO EL RITMO CON GUSTO Y PRECISIÓN. SE INVOLUCRA ACTIVAMENTE EN
TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO Y FUERA DEL AULA. EXPRESA EXPERIENCIAS
VIVIDAS POR MEDIO DEL DIBUJO O MOLDEADO DE PLASTILINA.
PLATICA QUE LE GUSTA TRABAJAR CON CIERTOS MATERIALES COMO CRAYOLAS, ESTAMBRE Y
PLASTILINA Y MUESTRA HABILIDAD AL APLICAR DISTINTAS TÉCNICAS PARA EL DECORADO DE UN
OBJETO, CREATIVAMENTE DA FORMA A VARIOS DETALLES PARA ADORNAR SU PRODUCCIÓN
UTILIZA LA PINTURA Y HACE MEZCLAS PARA PINTAR UNA IMAGEN

ESCUCHA CON ATENCIÓN EL SONIDO DE LAS COSAS DEL MEDIO AMBIENTE

PERCIBIENDO EL SONIDO DE LOS PÁJAROS, LA LLUVIA Y EL VIENTO,
PARTICIPA EN JUEGOS DRAMÁTICOS Y LE GUSTA APROPIARSE DE UN
PERSONAJE EN ALGUNAS REPRESENTACIONES. IDENTIFICA ALGUNOS DE LOS
INSTRUMENTOS MUSICALES AL ESCUCHAR SONIDOS DE LOS MISMOS
IDENTIFICANDO SI SU SONIDO ES LARGO O CORTO.

BUSCA LAS HERRAMIENTAS REQUERIDAS PARA REALIZAR UNA TAREA ASIGNADA O DE SU PROPIA
CREACIÓN COMO, TIJERAS, MOLDES, BROCHA, PINCEL, ETC. HAY CREATIVIDAD EN SUS
ACTIVIDADES MANUALES AL HACER USO DE DIVERSOS MATERIALES

SIGUE EL RITMO DE CANCIONES QUE ESCUCHA Y LO HACE UTILIZANDO SU

CUERPO, MANOS, PALMAS Y PIES, LE CUESTA UN POCO DE TRABAJO EL
COORDINAR SUS MOVIMIENTOS CON EL RITMO CUANDO SE LE PRESENTA
ALGUNOS INSTRUMENTOS, AUNQUE MUESTRA INTERÉS POR UTILIZARLO

MUESTRA HABILIDADES ARTÍSTICAS EN CUANTO AL ÁREA PLÁSTICA, CUANDO SE USA MATERIAL

CONCRETO EL PROPONE LO QUE VA REALIZAR, Y SIEMPRE MENCIONA QUE ES LO QUE REALIZA Y
QUE QUISO EXPRESAR CON LA OBRA QUE CREO. PARTICIPA EN ACTIVIDADES DONDE INTERPRETA
ALGÚN PERSONAJE DE UN CUENTO DEL CUAL ESCUCHO LA NARRACIÓN.

PUEDE REPRESENTAR CON SU CUERPO, OBJETOS, ANIMALES Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA

EN JUEGOS, BAILABLES Y REPRESENTACIONES ESCÉNICAS. EN OCASIONES EXPRESA SENTIMIENTOS
Y EMOCIONES A TRAVÉS DEL CUERPO.
EDUCACIÓN FÍSICA
REALIZA ACTIVIDAD FÍSICA, UTILIZANDO LAS PARTES DEL CUERPO QUE SE LE VAN INDICANDO,
MUESTRA HABILIDADES DE COORDINACIÓN AL TENER QUE REALIZAR UNA O MÁS ACCIONES, EN
CUANTO EL EQUILIBRIO PUEDE MANTENERSE EN UN PIE Y ALTERNAR CON EL OTRO.

OBSERVA Y MANIPULA OBJETOS QUE SE EMPUJAN, JALAN O

CARGAN, UTILIZA SU FUERZA Y COORDINACIÓN EN LA EJECUCIÓN
DE MOVIMIENTOS CORPORALES AL REALIZAR ACTIVIDADES FÍSICAS
EN ESPACIOS ABIERTOS Y CERRADOS.

DA SOLUCIÓN A SITUACIONES PRESENTADAS EN SU JUEGO FÍSICO MOTOR COMO SEPARAR

BLOQUES PARA LOGRAR SALTARLOS, COLOCAR MENOR ALTURA DE OBSTÁCULOS PARA PODER
REALIZAR EL SALTO POR PROPIA INICIATIVA.

EN ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN DE OBJETOS DE DIFERENTE TAMAÑO Y PESO, LOGRA

IDENTIFICAR, CUALES SE PUEDEN ARRASTRAR, EMPUJAR O JALAR. PARTICIPA EN LA CLASE DE
EDUCACIÓN FÍSICA Y REALIZA SUS ACTIVIDADES; AUNQUE A VECES SE DISTRAE CON FACILIDAD.

LOGRA DESPLAZARSE SOBRE SUPERFICIES PEQUEÑAS O ANGOSTAS SIN CAERSE, VARIANDO LA

VELOCIDAD EN SUS MOVIMIENTOS, Y AL MISMO MOMENTO PUEDE SOSTENER OBJETOS
PEQUEÑOS INTENTANDO QUE NO SE LE CAIGAN.

PARTICIPA EN JUEGOS DONDE SE UBICA, DENTRO DE UN ARO, FUERA DE UN ARO, ATRÁS,

ADELANTE, CERCA, LEJOS, EMPIEZA A COORDINAR MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA,
VELOCIDAD Y EQUILIBRIO AL LANZAR UNA PELOTA, AL CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA Y AL CORRER
EN DISTINTAS DIRECCIONES
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
REALIZA CONTEO ORAL DE ALGUNOS OBJETOS, Y MENCIONA LA CANTIDAD TOTAL DE OBJETOS
QUE CONTÓ, Y CON BASE A ESTO SI TIENE QUE COMPARAR, MENCIONA DONDE HAY MÁS O
MENOS. CUANDO TIENE QUE FORMAR COLECCIONES, LO HACE TOMANDO EN CUENTA UNA
CARACTERÍSTICA DE LOS OBJETOS

SU CONTEO ORAL SE VOLVIÓ MÁS AMPLIO, Y ESTO LE LLEVA A COMPRENDER MEJOR CUANDO SE
LE PLANTEAS PROBLEMAS NUMÉRICOS, SABE QUE DEBE UTILIZAR UNA ESTRATEGIA DE CONTEO.
PUEDE DAR SU EXPLICACIÓN Y SOLUCIÓN A PROBLEMAS DIVERSOS QUE SOLUCIONA.

REALIZA CONTEO ORAL DE ALGUNOS OBJETOS, Y MENCIONA LA CANTIDAD TOTAL DE OBJETOS

QUE CONTÓ, Y CON BASE A ESTO SI TIENE QUE COMPARAR, MENCIONA DONDE HAY MÁS O
MENOS. CUANDO TIENE QUE FORMAR COLECCIONES, LO HACE TOMANDO EN CUENTA UNA
CARACTERÍSTICA DE LOS OBJETOS QUE CUENTA. PONE EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO
EN DIFERENTES ACTIVIDADES MATEMATICAS.

CONOCE Y NOMBRA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS E IDENTIFICA

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE OBJETOS DEL ENTORNO POR EJEMPLO AL DESCRIBIR LAS
VENTANAS DEL SALÓN MENCIONANDO LA FIGURA GEOMÉTRICA QUE SE ASEMEJABA Y QUE
SIMILITUDES TENÍA.

PUEDE ARMAR ROMPECABEZAS SENCILLOS DE 10 PIEZAS CON RESPECTO A LA SEPARACIÓN.

PUEDE ORDENAR OBJETOS DE DIFERENTE TAMAÑO DE MENOR A MAYOR. COMPARA CANTIDADES
A TRAVÉS DEL CONTEO, ESTABLECIENDO LA RELACIÓN IGUAL, MÁS QUE Y MENOS QUE. CON
RESPECTO A LA NOCIÓN DE FORMA, IGUALA Y SEPARA LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

ORDENA UNA SERIE DE OBJETOS TOMANDO EN CUENTA SU TAMAÑO,

UTILIZA MARCAS O SÍMBOLOS PARA EXPRESAR ALGUNA CANTIDAD CUANDO
SE LE SOLICITA, IDENTIFICA LOS NÚMEROS DE MANERA ESCRITA DEL 1 AL 8,
UTILIZA EL CONTEO Y LA PERCEPCIÓN CUANDO TIENE QUE TIENE QUE
COMPARAR ALGUNAS COLECCIONES Y CON APOYO PUEDE MENCIONAR
CUAL TIENE MÁS Y CUAL MENOS.

NORMALMENTE UTILIZA LOS NÚMEROS PARA REPRESENTAR CANTIDADES Y NO SOLO SÍMBOLOS,

PARTICIPA EN JUEGOS MATEMÁTICOS DONDE TIENE QUE CONTAR Y LOGRA HACERLO HASTA EL
13 DE MANERA CONCRETA ADEMÁS DE QUE REGISTRA LAS CANTIDADES QUE CONTÓ DE MANERA
CORRECTA

LOGRA INTERPRETAR INFORMACIÓN Y REGISTRARLA EN CUADROS PARA SABER LA CANTIDAD

CORRECTA MENCIONANDO DONDE HAY MÁS, DONDE HAY MENOS, DONDE IGUAL. A LOGRADO
FAVORECER SU CONTEO AHORA CUENTA CON PRECISIÓN HASTA EL NÚMERO 25 ADEMÁS DE QUE
LOGRA ESCRIBIR HASTA EL 15.

MENCIONA LA CANTIDAD DE ELEMENTOS QUE CUENTA Y LOS REGISTRA, CUANDO SE LE PIDE QUE
RESUELVE PROBLEMAS SE LE FACILITAN LOS QUE IMPLICAN AGREGAR O QUITAR ELEMENTOS.
RECONOCE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

PUEDE IDENTIFICAR EN UNA COLECCIÓN DE OBJETOS O COSAS, CANTIDADES

MAYORES Y MENORES TODO ESTO A PARTIR DE LA PERCEPCIÓN. PUEDE
IDENTIFICAR EL LUGAR QUE OCUPA DENTRO DE UNA SERIE QUE MANTIENE
UN ORDEN. CUENTA ORALMENTE DEL 1 AL 23 E IDENTIFICA LOS NÚMEROS
EN CATÁLOGOS Y PERIÓDICOS DE SU COMUNIDAD.

LOGRA DESCRIBIR DESPLAZAMIENTOS Y TRAYECTORIAS DE OBJETOS O PERSONAS, Y LO HACE

UTILIZANDO LAS REFERENCIAS QUE EL PLANTEA Y LOGRA REPRESENTARLO COMO PUEDE. UTILIZA
SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR CANTIDADES. LOGRA CONTAR DEL 1 AL 10.

CUANDO SE LE PRESENTAN PEQUEÑAS CANTIDADES LOGRA IDENTIFICAR POR PERCEPCIÓN LA

CANTIDAD DE ELEMENTOS QUE CONTIENE LA COLECCIÓN MENCIONANDO EL NÚMERO FINAL DE
MANERA CORRECTA ADEMÁS DE QUE LOGRA ESCRIBIRLO. EN OCASIONES SE APOYA DE DIVERSOS
MATERIALES PARA PODER COMPROBAR EL RESULTADO DE LO QUE REGISTRÓ POR EJEMPLO:
CONTANDO CON FICHAS O DIBUJANDO.

AL PLANTEARLE PROBLEMAS MATEMÁTICOS TIENE INICIATIVA PARA RESOLVERLOS Y EMPLEA

COMO ESTRATEGIA COLOREAR LAS CANTIDADES DE LOS DATOS DEL PROBLEMA, DESPUÉS LO
CUENTA PARA DAR A CONOCER EL RESULTADO FINAL Y ESTE ES LA MAYORÍA DE LAS VECES
CORRECTO

CUANDO SE LE LLEGA A COMPLICAR LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA PIDE AYUDA AL DOCENTE

PARA RESOLVERLO, CON ESTRATEGIAS QUE IMPLIQUEN PONER O QUITAR, UTILIZA EL MISMO
PROCEDIMIENTO PERO ELIMINANDO LOS DATOS PARA LLEGAR AL RESULTADO QUE EN SU
MAYORÍA ES CORRECTO.