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INICIO: se comenzar solicitando a un alumno que diga un animal, posterior a otro alumno, y as hasta mencionar cinco animales, posterior a
esto se les dar la siguiente consigna: vamos a jugar a un juego que se llama ronda de nombres, cada nio tendr que decir el nombre de un
animal, tiene que estar escuchando lo que sus compaeros digan para no decir el mismo animal, tenemos que evitar decir el mismo animal
intentar no repetir.
DESARROLLO: se pedir que realicen un crculo y se sienten como chinitos para realizar el juego.
CIERRE: se les cuestionar a los alumnos Cmo se sintieron en la actividad? Qu animales se mencionaron?
CIERRE: se les cuestionar a los alumnos Cmo se sintieron en la actividad? Qu frutas se mencionaron?
OBSERVACIONES:
INICIO: se comenzar la actividad presentando a los alumnos los materiales para la actividad qu es? Saben que es pescar? Cmo se pesca?
Se les invitar a jugar que pescamos los nombres, primero ejemplificare con mi nombre como van a pescar y despus lo van a colocar en la
cubeta como si realmente se pescar
DESARROLLO: se realizar la actividad de la pesca.
CIERRE: para concluir la actividad de se les pedir que escriban su nombre en la hoja blanca como ellos puedan.
2. (Sesin la inicial de mi nombre): 60 min minutos.
INICIO: se les pedir a los estudiantes que busquen su nombre entre el de los dems (pasarn por trinas) una vez que tengan su nombre
regresaran a su lugar
DESARROLLO: se les dar una hoja con la inicial de su nombre as como pequeas figuras geomtricas se les preguntar Qu figuras
geomtricas tienen? Se escucharn sus respuestas y se anotarn en el pintarrn, se continuar dando la siguiente consigna: van a pegar las
figuras geomtricas en la inicial de su nombre.
CIERRE: se les pedir que escriban la inicial de su nombre en una hoja como ellos puedan.
3. (Sesin hago la inicial de mi nombre): 60 min minutos.
INICIO: se les pedir a los estudiantes que busquen su nombre entre el de los dems una vez que tengan su nombre regresaran a su lugar
DESARROLLO: se les dar una hoja con la inicial de su nombre se les dar la siguiente consigna: van a tomar un poco de pintura y con su dedo
van a colorear su inicial
CIERRE: se dar un tiempo para realizar la actividad
4. (Sesin escribo mi nombre con espuma): 60 min minutos.
INICIO: se pedir a los alumnos que busquen su nombre entre el de los dems que estn en la mesa,
DESARROLLO: al encontrar su nombre se les pedir que lo coloquen en el pintarrn.
CIERRE: se presentarn los materiales a los estudiantes (espuma para afeitar) se les preguntar saben qu es? Para qu se usa? Se continuar
dando la siguiente consigna: van a escribir su nombre con la espuma en su mesa, como ustedes puedan
INICIO: Se iniciar cuestionando a los alumnos: saben que son los cuentos? Qu necesitamos para hacer un cuento? Les gustan los cuentos?
Se escucharn sus respuestas
DESARROLLO: se continuar mostrando a los alumnos la portada del cuento: mi mamut y yo, se les cuestionar: Cmo creen que se llame el
cuento? De qu creen que trate el cuento? Se escucharn sus respuestas. Posteriormente se les leer el cuento sin llegar al final. Se les
cuestionar: Cmo creen que termina la historia? Se escucharn sus respuestas.
CIERRE: Para concluir con la actividad se les pedir que realicen su final del cuento, dibujndolo en una hoja blanca y utilizando crayolas. Se le
pedir a algunos alumnos que expongan su final.
RECURSOS
Tarjetas con los Tape, tarjetas con los Nombres en
nombres de los nombres de los manzanas con su ESPACIOS: TIEMPO TOTAL:
alumnos con imanes, alumnos, espuma nombre, arboles Aula de clases 3 horas aprox.
caas de pescar con para afeitar. hechos con fieltro,
imanes, hojas pintura y hojas
blancas, colores blancas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Actividad Estrategia Ver anexo
5 Registro anecdotario
OTROS CAMPOS QUE SE FAVORECEN
OBSERVACIONES:
INICIO: se dibujarn en el pintarrn dos masetas con distinta cantidad de flores, se pasar a los alumnos al frente y se les preguntar dnde
hay ms o menos?
DESARROLLO: se continuar dando la siguiente consigna: vamos a jugar a que somos jardineros y van a plantar en unas macetas que les dar,
tiene que tener cuidado, voy a ir pasando a sus lugares para trabajar.
CIERRE: se concluir pasando a sus lugares se les pedir que cuenten cierta cantidad de flores a cada uno de los alumnos se les cuestionar
dnde hay ms?, dnde hay menos?
2. (Sesin colecciones): 30 minutos.
INICIO: se iniciar colocando en el pizarrn dos imgenes con diversas cantidades de objetos se les cuestionar donde hay ms y/o menos.
DESARROLLO: se continuar dando la consigna: vamos a trabajar nuestro libro mi lbum se indicar que se trabajara en la pgina 12
mostrndola.
CIERRE: se realizarn los cuestionamientos: don pepe tiene un tapete donde pone los juguetes que va a vender. En el tapete: Qu hay menos:
cuerdas o yoyos? Cuntas cuerdas faltan para que todos los yoyos tengan su cuerda? Qu hay ms luchadores o coches?. Se escucharn sus
respuestas y se colocarn en el pintarrn
3. (Sesin Quin avanza ms?): 60 minutos.
INICIO: se iniciar colocando a dos animales que hayan avanzado diferentes cantidades, se les cuestionar quin avanz ms? Quin avanz
menos?
DESARROLLO: se continuar dando la consigna: vamos a trabajar con el libro mi lbum p.21, mostrndola vamos a jugar en parejas cada
uno va a tomar una bolsa negra que tiene fichas, van a contarlas y van a avanzar la cantidad que les haya salido, ganar el nio que avance
ms.
CIERRE: se realizar esta actividad, se pasar a observar y cuestionar a los alumnos Quin avanz ms?
4. (sesin Dnde hay ms/menos figuras geomtricas?) 50 min aprox.
INICIO: se iniciar colocando en el pintarrn diversas cantidades de figuras geomtricas, se les cuestionar: Dnde hay ms/menos? Se
encerrara la respuesta correcta.
DESARROLLO: para continuar se les dar la siguiente consigna: van a contar las figuras geomtricas que estn en esta hoja y van a encerrar
donde hay ms o menos segn les pregunte
CIERRE: se realizar la actividad.
RECURSOS
Plantas (papel y p.12 mi lbum, Mi lbum p.21, fichas
abatelengua) maceta imgenes con ESPACIOS: TIEMPO TOTAL:
(cartn de papel de diversas Figuras geomtricas,
cantidades
bao) de objetos. plumones, hojas con
Aula de clases 1 hora 10 minutos aprox.
diferentes cantidades
de figuras
geomtricas.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Actividad Estrategia Ver anexo
Fotografa y registro
3
anecdotario
OTROS CAMPOS QUE SE FAVORECEN
OBSERVACIONES;
INICIO: se iniciar cuestionando a los alumnos: Saben qu es el descubrimiento de Amrica? Saben que es Amrica? Se escucharn sus
respuestas y se anotarn en el pintarrn, se les explicar que Amrica es un continente es la mam de los pases como Mxico son sus hijos,
Mxico es donde vivimos. Se les presentar el video Celebrando El Da de la Raza con Barney El Camin - Videos para Nios.
DESARROLLO: se les realizarn cuestionamientos sobre el video Qu es el da de la raza? Quin fue Cristbal coln? Cmo se llamaban los
barcos en los que viajo coln? Se escucharn sus respuestas, se les pedir que realicen un dibujo sobre el video, se les proporcionarn los
materiales.
CIERRE: se les pedir que expliquen sus dibujos a los dems compaeros (4-5 alumnos), se les cuestionar: Quin fue Cristbal coln? Cul
era el nombre de sus barcos?.
2. (Sesin El descubrimiento de Amrica): 120 minutos aprox.
INICIO: se iniciar cuestionando a los alumnos: qu se celebra el 12 octubre? Quin fue Cristbal Coln? Se escucharn sus respuestas y se
comentar sobre esto.
DESARROLLO: se continuar pasando a los estudiantes que pasen a exponer su tarea sobre el descubrimiento de amrica, tomando una de las
tareas que llevaron los alumnos al azar, al pasar 3-4 alumnos se realizaran cuestionamientos sobre las exposiciones, se cuestionar a los alumnos
Cules eran los barcos de Cristbal Coln? Les gustara hacer una de sus carabelas? Cul les gustara hacer primero? Se les proporcionarn los
materiales: una base de papel color caf, un pequeo rectngulo para sostener la vela del barco (igual de papel) y una vela de papel con la cruz
roja. Se les dar la siguiente consigan: van a tomar poquita goma con su dedo y van a poner en el papel caf (mostrando el papel), y van a
pegar el rectngulo (mostrando el rectngulo), y por ultimo volvern a tomar pegamento y pondrn en el rectngulo y van a pegar la parte de la
vela del barco de Cristbal Coln, se pedir que coloquen las Carabelas en un lugar del saln par que se sequen y se pedir que regresen a su
lugar para continuar con las exposiciones de 3-4 compaeros
CIERRE: al terminar las exposiciones se les realizarn cuestionamientos sobre ests se les pedir que realicen un dibujo sobre el descubrimiento
de amrica.
RECURSOS
https://www.youtu hojas y colores colores. una base ESPACIOS: TIEMPO TOTAL:
be.com/watch?v=Q de papel color caf, un pequeo
DuTxfZMmbI&featu rectngulo para sostener la vela Aula de clases 150 min aprox.
re=youtu.be video del barco (igual de papel) y una
vela de papel con la cruz roja.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
OBSERVACIONES:
UNIDAD DIDCTICA
1. ( Sesin Aros Musicales): 25 minutos..
INICIO: Se iniciar realizando un calentamiento de diversas partes del cuerpo y respiraciones, se les dar la explicacin: van a hacer equipos de
dos que son parejas, y cuando les ponga la msica se van a separar de su pareja, (recuerden quien es su pareja), mientras este la msica van a
ir bailando y movindose por todo el patio y cuando se pare la msica van buscar un aro y se van a sentar los dos dentro del aro sin soltarse de
las manos.
DESARROLLO: se realizar al juego, varias veces.
CIERRE: para terminar la actividad se reunirn a los alumnos en un crculo para realizar respiraciones y un poco de estiramientos se les
preguntar: Les gust el juego? Se pusieron dentro o fuera del aro? Se escucharn sus respuestas.
2. (Sesin educacin fsica ): 25 minutos.
INICIO: Se iniciar realizando un calentamiento de diversas partes del cuerpo y respiraciones, se les explicar la actividad: vamos a pasar a
algunos nios a realizar la actividad as que tendrn que esperar su turno, cuando pasen van a realizar lo siguiente: brincar con un pie por los
aros, despus van a rodar la pelota intentando tirar los conos y se regresarn saltando con los pies
DESARROLLO: se realizar la actividad varias veces, si se observa que el grupo se comienza a dispersar se pasar al siguiente punto.
CIERRE: para finalizar la actividad se cuestionar a los alumnos: Les gust la actividad? Qu fue lo que hicimos? Qu partes del cuerpo
utilizamos?
RECURSOS ESPACIOS: TIEMPO TOTAL:
Aros, bocina, celular Pelota, aros, conos Patio. 50 min aprox.
con msica infantil.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Actividad Estrategia Ver anexo
1 Lista de cotejo
OTROS CAMPOS QUE SE FAVORECEN
Campo: desarrollo Personal y social.
Aspecto: identidad personal.
Competencia: Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su
conducta en los diferentes mbitos en que participa
Aprendizaje: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.