¿Será el constructivismo la pedagogía del siglo XXI?

Hablar de crisis en la educación lleva a la Docente Inger Enkvist a señalas dos elementos, el
primero viene siendo el descontento respecto a conocimientos de los alumnos y en segundo
lugar a la formación de los docentes a lo que refiere indicando que es causa de que no se
piensa ¿De que manera aprende el ser humano? ¿Como se enseña?

Ella menciona que la escuela no logra alcanzar ciertos ideales y allí es cuando se culpa a la
escuela. Basándose en la neurobiología, la piscología cognitiva y las ciencias de la
computación. Además, menciona que tenemos más conocimiento con respecto al ser humano
siendo estudiado por etapas, desarrollo y otros. Respecto a el cerebro en específico podemos
decir que cuenta con mecanismos para instalar nuevas funciones automáticamente, sin
embargo, necesitan del estímulo del ambiente. Se señala que esto es fundamental para el
aprendizaje escolar, ejemplificando en imágenes magnéticas el proceso Antes/después del
aprendizaje de lectura.
Los niños aprenden con mayor facilidad porque cuentan con un mayor volumen de nervios que
se refuerzan cuando se aprende contando con la capacidad de desechar lo que no se necesita
ahora bien en el caso del analfabeto tienen procesos más dificultosos. Retomando con la
lectura. Un niño es capaz de identificar líneas horizontales, verticales curvos y la colocación de
manera correcta, las imágenes tienen una mayor duración y las palabras compuestas mientras
que los analfabetos consiguen con mayor dificultad estas tareas. La lectura como instrumento
base y fundamental para cualquier tarea intelectual.
Llegados en este punto también es importante saber que estas tareas en ocasiones se tornan
arduas ya que no son conexiones que se tienen previstas y el cerebro reutiliza unas partes que
están diseñadas para otras funciones y las aplica. La reacción de un niño a negarse a leer es
normal. tanto el sueño y el aprendizaje son importantes para generar procesos completos, en el
caso del sueño este permite la organización de lo vivido, distribuyéndolo y encontrando la
utilidad allí entonces la memoria nos orienta al futuro, repetir y repasar hace que el aprendizaje
sea eficaz. ¿Cómo utilizar la memoria en procesos de aprendizaje? La Docente menciona que
es importante reconocer que es una capacidad que hay que entrenar además de estar al nivel
en capacidad e interés, con una finalidad clara, mostrando al estudiante el por qué de dicha
actividad y la importancia de la retroalimentación. SI NO EXISTE RETROALIMENTACIÓN EN
EL CURRICULO SOLO ES UNA EXPERIENCIA, NO DEJA HUELLA EN CEREBRO.
La genética es importante y la Docente se refiere a varios ejemplos para poner en evidencia
que en la escuela no todos salen aprendiendo lo mismo ni de la misma forma, el docente
entonces debe trabajar sobre el marco genético (personalidad) por el bien del alumno
volviéndose fundamental el acompañamiento de padres-docente. El constructivismo no puede
ser la pedagogía del siglo XXI porque tanto el constructivismo y el postmodernismo muestran
un menosprecio por el conocimiento, le brinda elementos de trabajo y sociales, pero no genera
conocimientos estables llevando así a los estudiantes a llegar al siguiente nivel sin tener
seguridad ni creatividad sobre lo aprendido. Respecto a la creatividad el aprendiz no es
creativo, necesita una base sólida de conocimientos previos para tener realmente creatividad.
ahí lo peligroso de los nuevos gurús que triunfan porque ofrecen la ilusión de soluciones
inmediatas sin esfuerzo evitando asumir responsabilidades, los currículos no necesitan
innovación, necesitan mejoras que depende del contexto creando un balance entre el tipo de
contenido, que es lo que conviene enseñar, la población y el nivel.

Por otra parte, la adaptación curricular se convierte en valiosa, la gran tarea de los pedagogos
es tener las teorías muy claras. Una buena educación trabaja el currículo, entrelaza con lo
moderno y lo tradicional, pensando en las mejoras de ejemplos o conectando en que se enseña
y que tipo de exigencias se piden sin volverse mecánico y siempre pensando en la mejor
utilidad para el alumno.