Universidad del Rosario

Diplomado Benkos Bioho

Erika Natalia Bohórquez Ortiz

Participación en la Primera Infancia como instrumento para construir buenos

Ciudadanos

Objetivo

El objetivo de este trabajo es brindar estrategias para que los maestros de primera
infancia se interesen en incluir en su proyecto de aula la participación como
herramienta fundamental para en la educación de los menores, con el fin de
generar una conciencia crítica en ellos puesto que desde los contextos en que se
encuentran.

Justificación

En la presente justificación, se pretenderá hacer una reflexión sobre la

participación ciudadana en los niños, entendiendo que ellos por ser menores de
edad no se les consideran ciudadanos, pero se les puede preparar desde la
educación en ese ámbito teniendo en cuenta que en ellos también existen
maneras de participación en los cuales se crean diálogos y expresan sus
opiniones.

Para iniciar, el filósofo griego Platón, define el concepto de participación a la

relación que existe entre ideas eternas inmutables y perfectas, es decir, las ideas
son la esencia de las cosas materiales, que a su vez son el pilar de los conceptos
por los cuales conocemos la realidad y nos permite establecer el orden del mundo
en el orden científico; mientras que ciudadanía se define como aquellas facultades
que tiene un individuo de poder intervenir en asuntos políticos de un país.

Ahora bien, la participación en los niños debe formarse desde el ámbito educativo,
que permita observar los distintos mecanismos de diálogos que existen, ya que a
partir de ese concepto se crea la participación desde una mirada intercultural
haciéndole saber al menor que no todos son iguales sino por el contario que se
deben construir a partir de las diferencias; por esta razón la educación se
convierte en algo fundamental para los infantes, no una educación en la que
simplemente se les prepare para un examen como ocurre en la actualidad en
nuestro país donde la simplemente se les trasmite información a los niños
ahorrando el esfuerzo por pensar. Estanislao Zuleta, en su texto “La educación un
campo de combate” expresa lo siguiente: “La educación tal como ella existe en la
actualidad, reprime el pensamiento, trasmite datos, conocimientos, saberes y
resultados de procesos que otros pensaron, pero no enseña ni permite pensar”.
En otras palabras, no existe un proceso que lleve a los niños a indagar el porqué
de las cosas, simplemente memorizan la información que se les da la cual se
olvida en poco tiempo haciendo de nuestros estudiantes “cerebros sin utilizar”.

Por otra parte, la participación infantil son los derechos que tienen todos los niños
y niñas sin importar sus orígenes, los cuales se encuentran respaldados por la
convención de los derechos del niño de 1989, la cual considera fundamentales los
derechos de los niños, ya que si bien muchos países tienen leyes que protegen a
los infantes algunss de estas naciones no las respetan, provocando desigualdad,
pobreza y el no acceso a la educación. De igual manera la participación infantil
garantiza el papel activo de los niños en sus entornos y contextos, permitiéndoles
desarrollar las habilidades de colaboración, cooperación, principio de iniciativa y
confianza en sí mismos; la participación activa de los niños se puede incentivar
escuchando sus experiencias, preguntando por sus intereses enseñándoles y
orientándolos de manera adecuada y motivándolos.

Hallazgos:

Los hallazgos que se encontraron a lo largo de este trabajo son básicos pero de
suma importancia para que se dé una participación dentro de un dialogo
intercultural, es decir, en entablar una relación con las distintas culturas sin que
exista una hegemonía o represión de una hacia otra, dichos descubrimientos
fueron:

1. La participación infantil les da autonomía a los niños.

2. Mejora su creatividad.
3. Aumenta sus capacidades de razonamiento y elección.
4. Desarrolla la capacidad de escucha.
5. Aprenden valores democráticos.