GUÍA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL AULA (IFA)

Diseñado por: Carolina Cárdenas-Poveda, Alejandra Rizo-Arévalo, Paola Pedraza-

Cardozo.
PROGRAMA ACADÉMICO
Psicología Presencial
ÁREA DE FORMACIÓN CUR SEMESTRE CICLO FORMATIVO
(tabla 1 del lineamiento)
SO
Proces Cerebro y Comportamiento 2 1
os
CRÉDITOS ACADÉMICOS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO 3 HORAS 3 HORAS DE 3
DIRECTO DE TRABAJO
TRABAJO AUTÓNOM
AUTÓNO O
MO IFA
DATOS DE ELABORACIÓN
ELABORÓ: Edgar Alejandro Ochoa REVISÓ Alejandra Rizo Arévalo FECHA DE 11 de Febrero del
Rodríguez. Mayerli Andrea Prado Rivera ELABORACIÓ 2020.
N
COMPETENCIAS DEL CURSO COMPETENCIAS DEL CICLO FORMATIVO PARA
LA IFA (tabla 1 del lineamiento)
COGNITIV CONCIENCIA DEL
AS ENTORNO
Comprende las bases biológicas del comportamiento humano para El estudiante identifica los acontecimientos o situaciones que pueden
relacionarlas con los procesos psicológicos y sus alteraciones, afectar a las personas y los grupos dentro de un contexto, actuando
identificando dichas relaciones en diversos contextos. guiado por la evidencia científica disponible sobre la profesión para
generar iniciativas de acciones que informen a la comunidad sobre
oportunidades y amenazas del
entorno.
PROCEDIMENTALES COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA
Desarrolla actividades de investigación formativa dando cuenta de El estudiante presenta una estructura clara en el lenguaje hablado y
habilidades de expresión oral, escrita y de uso de fuentes escrito, generando una adecuada pronunciación, expresión oral y
científicamente válidas, que le permitan establecer relaciones entre contacto con el público, así como en su escritura las oraciones y los
las bases biológicas del comportamiento humano, los procesos párrafos están completos, bien construidos y con una estructura variada.
psicológicos y sus ,
alteraciones.
ACTITUDINALES RELACIONES INTERPERSONALES/ INTERDISCIPLINARIAS
Asume una postura activa en el estudio de las bases biológicas del El estudiante favorece el desarrollo de relaciones con individuos, grupos
comportamiento, haciendo uso responsable y crítico de la y comunidades, que aporten a la calidad de sus acciones profesionales,
información para generar discusiones sustentadas en la evidencia. integrando equipos de trabajo con miembros de su disciplina y otras, que
permitan ampliar sus conocimientos y aporten de manera asertiva a la
investigación y a las necesidades de la comunidad.
PERFIL
ÉTICO
El estudiante identifica la dimensión ética de su deber profesional y
relaciona lo aprendido en virtud de las implicaciones morales que
puedan surgir a lo largo de su aprendizaje, mostrando la capacidad de
construir y mantener la confianza entre las personas y aplicando el
principio de
confidencialidad con la información del proceso de formación
profesional.
INTRODUCCIÓN
Los estudiantes deben conformar grupos de mínimo 4 máximo 5 personas para realizar y entregar una infografía
semanalmente, un estudiante líder se encargará de subir la infografía con los documentos complementarios al aula el
MARTES de cada semana y tendrán hasta las 23:59 para entregar.
La infografía debe explicar de manera precisa, clara y concreta el tema escogido en el curso semana tras semana, para
su elaboración los estudiantes deben revisar con detalle los textos guías sugeridos para la semana que se encuentran
en la Estructura Metodológica del curso complementar la consulta con artículos y/o libros científicos, (al menos
uno en idioma inglés) que encontrarán en bases de datos tales como: Science Direct, Scopus, Redalyc, Proquest,
Ebsco, Scielo. Ebook, Elsevier, Research Gate, Dialnet, Base, Biology Browser, Pub Med, entre otras y cuya
antigüedad se encuentre entre los años 2005 y 2020 para libros y 2015 a 2020 para artículos científicos, esto les
permitirá dar una explicación detallada de las bases biológicas de los procesos psicológicos abordados, haciendo
especial énfasis en sus mecanismos celulares, anatómicos y fisiológicos.
Como complemento y parte fundamental de la infografía cada grupo debe buscar un caso clínico presente en un
artículo científico, el cual haya sido escrito en el idioma inglés, esté publicado en alguna de las bases de datos
anteriormente mencionadas y aborde una patología directamente relacionada con el proceso psicológico expuesto en
cada infografía, esto les permitirá explicar cómo se ven afectadas las bases biológicas del proceso psicológico a nivel
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Diseñado por: Carolina Cárdenas-Poveda, Alejandra Rizo-Arévalo, Paola Pedraza-Cardozo

fuentes científicamente validas al mismo tiempo que se fortalecen aspectos tales como la comprensión, conocimiento,
entendimiento y aprendizaje de las bases biológicas de diversos procesos psicológicos, así como su relación con el
comportamiento humano, el conocimiento de diversas patologías, su tasa, su incidencia, sus síntomas, el análisis,
comprensión, selección y dominio de información escrita, generando en el estudiante un pensamiento crítico
sustentado en la evidencia científica al mismo tiempo que actúa ética y responsablemente con su grupo de trabajo por
dentro y fuera de la institución académica, haciendo uso de herramientas tecnológicas y/o aplicaciones web y
reforzando la lectura,
escritura y comprensión del idioma inglés.
TIPO DE PRODUCTO.
Al finalizar el tercer corte los estudiantes deben entregar una cartilla académica respaldada con soportes científicos y
empíricos compuesta por SEIS (6) infografías correspondientes a uno de los temas escogidos en clase durante el
semestre, la mejor cartilla será donada al laboratorio de psicología y el grupo creador recibirá la invitación al evento
académico: “Los Estudiantes Tienen la Palabra” y una unidad (1,0) en el parcial final.

En el aula virtual encontrarán una pestaña nombrada “Infografía” donde encontrarán varios documentos que les serán
de ayuda para la realización de la misma.

1. En un archivo Word titulado “Videos recomendados para la realización de la infografía 2” encontraran tres
videos tutoriales de cómo realizar infografías en Power Point, Word, Canva y el último video les sugiere
cinco programas online gratuitos para realizar sus infografías.
2. El artículo pdf nombrado: “Elaboración de una infografía” les describe el surgimiento, objetivo, paso a
paso y recomendaciones para realizar una infografía.
3. En el archivo de Word nombrado “Infografías recomendadas” encontraran cuatro (4) infografías
de referencia.

INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL

PRODUCTO
PRIMER CORTE (20%)
El líder de grupo debe entregar dos (2) infografías correspondientes a su tema

- Cada una debe tener referenciado mínimo 1 libro o lectura (capítulo de libro) y/o 1 Artículo científico

SEGUNDO CORTE (20%)

El líder de grupo debe entregar dos (2) infografías correspondientes a su tema

- Cada una debe tener mínimo 2 libros o lecturas (capítulo de libro) y 1 artículo científico

TERCER CORTE (40%)

El líder de grupo debe entregar dos (2) infografías correspondientes a su tema

- Cada una debe tener mínimo 2 libros o lecturas (capítulo de libro) y 2 artículos científicos en inglés sobre el
tema y un estudio de caso (20%).
- Estas dos infografías serán sustentadas en clase con los casos clínicos correspondientes delante de sus
compañeros (20%).
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Diseñado por: Carolina Cárdenas-Poveda, Alejandra Rizo-Arévalo, Paola Pedraza-Cardozo

Adaptado para el semestre en curso 2020-60 por Nolly Nataly Castañeda

Andrea Guillen Perez, Natalia Laitón Sáenz, Angie Cuesta Pulido, Andrea Mahecha Sanabria, Andrea Labrador
5. Bases biológicas del movimiento
RÚBRICA DE
CALIFICACIÓN
Criterio Descripc
ión 0,0 – 0,5 0,5- 1,0 – 1,5 OBSERVACIONES
1,0
Las fuentes bibliográficas que respaldan teóricamente el Solo hacen uso de referencias de dos referencias
documento corresponden a artículos científicos o libros bibliográficas. Apara este corte se solicitaba el
Fuentes actualizados presentes en las bases de datos 0,5 uso de mínimo tres fuentes bibliográficas. Dos
bibliográfi recomendadas en las instrucciones del documento, las de libros o lecturas de capítulos y una de artículo
cas. (1,0) cuales son reconocidas por su validez científica-teórica científico.
y su prestigio a nivel nacional e internacional.
No se presentan errores gramaticales, ortográficos o de La infografía cuenta con diferentes
puntuación, es evidente la síntesis adecuada de la componentes como una buena síntesis de
información, las imágenes muestran directa relación y la información, así mismo las imágenes y
Calidad complemento con el texto presentado en la infografía
presentando claramente las ideas expuestas en la misma,
colores son llamativos, hacen uso de
escrita, visual
y gráfica de la además de ser atractivas para los observadores. Utiliza 1,5 flechas que permiten una mejor
infografía. flechas, líneas, llaves, corchetes, separadores, etc comprensión del contenido.
(1,5) brindando una estructura conjunta, colectiva, organizada
y homogénea a la infografía lo cual facilita una lectura
clara, enfatizando y asociando la información e imágenes
presentadas.
Las bases biológicas del proceso psicológico son Se evidencia una buena síntesis de la
explicadas de forma correcta acorde con los información y resumen muy bien todo lo
Argumentac planteamientos mencionados por el autor guía y esta que deben explicar en relación con la base
ión información es contrastada con la bibliografía adicional
(1,5) consultada por los estudiantes.
biológica del movimiento.
1,5
Estilo APA Toda la información de la infografía fue utilizada con base No cumplen criterio pues no se observa
(1.0) a los 0,0 del uso de normas APA para realizar cita
Exposición formatos establecidos en el manual moderno de la APA de autores. Tengan en cuenta este punto
Grupal original (7ma edición), incluyendo citas, referencias y
tamaño de letra. para la próxima entre y evitar el plagio de
ideas.
NOTA 3,5
:

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Addis, D. R., Barense, M., & Duarte, A. (2015). Wiley handbook on the cognitive neuroscience of memory.
Wiley Blackwell. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

Ardila, A. & Rosselli, M. (2007). Neuropsicología clínica. Editorial El Manual Moderno. (Libro electrónico-
Biblioteca Uniminuto)

Cardinali, D. (2007). Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana,

S.A. Carlson, N. (2014). Fisiología de la conducta. Madrid: Pearson Educación, S.A.

Grijaba Uche, M. (2018). ¿Dónde está el error? la epistemología de la verdad en la neurociencia de A. Damasio y la
filosofía de R. Descartes. Recerca. Revista de Pensament I Anàlisi, 22, pp. 69-89. doi:
http://dx.doi.org/10.6035/recerca.2018.22.5

Littrell, J. D. P. L. (2015). Neuroscience for psychologists and other mental health professionals: promoting well-
being and treating mental illness. MIT Press Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

Purves, et al. (2007). Neurociencia. Buenos Aires: Editorial Médica panamericana.

Adaptado para el semestre en curso 2020-60 por Nolly Nataly Castañeda

Andrea Guillen Perez, Natalia Laitón Sáenz, Angie Cuesta Pulido, Andrea Mahecha Sanabria, Andrea Labrador
5. Bases biológicas del movimiento
RÚBRICA DE
 CALIFICACIÓN
Criterio Descripc
ión 0,0 – 0,5 0,5- 1,0 – 1,5 OBSERVACIONES
1,0
Las fuentes bibliográficas que respaldan teóricamente el Se observa lo mismo que en la otra infografía,
documento corresponden a artículos científicos o libros solo hay dos referencias.
Fuentes actualizados presentes en las bases de datos 0,5
bibliográfi recomendadas en las instrucciones del documento, las
cas. (1,0) cuales son reconocidas por su validez científica-teórica
y su prestigio a nivel nacional e internacional.
No se presentan errores gramaticales, ortográficos o de Cumple criterio, las imágenes son muy bonitas y
puntuación, es evidente la síntesis adecuada de la los colores llamativos, tiene un diseño creativo y
Calidad información, las imágenes muestran directa relación y una estructura organizada.
escrita, visual complemento con el texto presentado en la infografía
y gráfica de la presentando claramente las ideas expuestas en la misma, 1,5
infografía. además de ser atractivas para los observadores. Utiliza
(1,5) flechas, líneas, llaves, corchetes, separadores, etc
brindando una estructura conjunta, colectiva, organizada
y homogénea a la infografía lo cual facilita una lectura
clara, enfatizando y asociando la información e imágenes
presentadas.
Argumentac Las bases biológicas del proceso psicológico son Realizan una buena descripción del
ión explicadas de forma correcta acorde con los control cerebral del movimiento.
(1,5) planteamientos mencionados por el autor guía y esta 1.5
información es contrastada con la bibliografía adicional
consultada por los estudiantes.
Estilo APA Toda la información de la infografía fue utilizada con base En esta infografía si se pudo observar que
(1.0) a los
0,5
realizaron la cita de autores en algunos
Exposición formatos establecidos en el manual moderno de la APA apartados.
Grupal original (7ma edición), incluyendo citas, referencias y
tamaño de letra.
NOTA 4,0
:

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Addis, D. R., Barense, M., & Duarte, A. (2015). Wiley handbook on the cognitive neuroscience of memory.
Wiley Blackwell. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

Ardila, A. & Rosselli, M. (2007). Neuropsicología clínica. Editorial El Manual Moderno. (Libro electrónico-
Biblioteca Uniminuto)

Cardinali, D. (2007). Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana,

S.A. Carlson, N. (2014). Fisiología de la conducta. Madrid: Pearson Educación, S.A.

Grijaba Uche, M. (2018). ¿Dónde está el error? la epistemología de la verdad en la neurociencia de A. Damasio y la
filosofía de R. Descartes. Recerca. Revista de Pensament I Anàlisi, 22, pp. 69-89. doi:
http://dx.doi.org/10.6035/recerca.2018.22.5

Littrell, J. D. P. L. (2015). Neuroscience for psychologists and other mental health professionals: promoting well-
being and treating mental illness. MIT Press Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

Purves, et al. (2007). Neurociencia. Buenos Aires: Editorial Médica panamericana.