FACULTAD DE SALUD Y Nombre Seminario ADAI II

CIENCIAS SOCIALES Asignatura

Sigla SIC 443
ESCUELA DE Campus
PSICOLOGÍA Docente

AUTOEVALUACIÓN FINAL

Identificación del estudiante

Nombre Estudiante Valentina Astete Natalini.
Carrera Psicología
RUT 20.732.911-8
Fecha 13/12/23
Semestre que cursa 4° semestre
NRC 3929

Descripción del Procedimiento

La aplicación de esta pauta, por parte del estudiante, es parte del hito evaluativo final (examen) y será presentada en la
reunión individual con el docente, donde el estudiante expone las evidencias del trabajo desarrollado y los aprendizajes
alcanzados al docente tutor, quien deberá frente a esa evidencia aplicar la rúbrica de Examen y retroalimentar al
estudiante de su proceso.
El estudiante valorará cada competencia explicitando y justificando con precisión qué documento o experiencia dentro de
la asignatura ADAI, evidencian la adquisición de las competencias señaladas. En consecuencia, los criterios del docente
se basan en el juicio sobre comportamientos, actitudes y acciones presentadas y respaldadas en las evidencias
entregadas.

Resultados de Aprendizaje de la Asignatura Evaluados

RAA1 Desarrollar e implementar entrevistas con sujetos en diferentes etapas del ciclo vital, desde una perspectiva
disciplinar
RAA2 Analizar dinámicas relacionales en contextos de entrevista vinculadas a las distintas etapas del ciclo vital del ser
humano
RAA3 Describir comportamientos y procesos (cognitivos, afectivos y sociales) de sujetos que se encuentran en distintas
etapas de desarrollo dentro del ciclo vital, a partir de las entrevistas realizadas.
RAA4 Elaborar reportes y documentos escritos que consideren el desarrollo y calidad de vida de los sujetos según su
etapa del ciclo vital, a partir de la información recabada en entrevistas.
RAA5 Auto-evaluar habilidades ADAI en contexto de interacción con sujetos en distintas etapas del desarrollo y en el
espacio de formación, proponiendo planes de acción orientados a su fortalecimiento.
RAA6 Considerar la influencia de los procesos personales en la interacción con sujetos en distintas etapas del ciclo vital,
aportando al desarrollo profesional personal y grupal en el espacio de supervisión/formación.
RAA7 Valorar los aspectos éticos involucrados en la interacción con otros, fundamentando la toma de decisiones
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RAA Criterio de Sobresaliente

evaluación Autoevaluación de la competencia Evidencia presentada
5

RAA3 Describir Descripción El estudiante explica y Logro identificar y diferenciar los Una evidencia clave de mi aprendizaje,
comportamientos y de diferencia distintos procesos y comportamientos fue el hecho de disertar respecto a
procesos comportamien comportamientos y tanto afectivos, cognitivos y sociales algunas etapas del desarrollo, también
(cognitivos, afectivos tos y procesos procesos (cognitivos, dentro de cada una de las etapas del las diferentes actividades que realizamos
y sociales) de vinculados a afectivos y sociales) desarrollo del ciclo vital. Pero aun así con la profesora en las horas de clases,
ATENDER

sujetos que se sujetos en característicos de cada debo profundizar más mi aprendizaje como el hacer afiches de las etapas, y
encuentran en distintas etapa del desarrollo respecto a las diferentes etapas, ya que, diferentes juegos de estas.
distintas etapas de etapas del dentro del ciclo vital, algunas suelo olvidarlas.
desarrollo dentro del desarrollo integrando
ciclo vital, a partir de dentro del componentes
las entrevistas ciclo vital. individuales, grupales y
realizadas. contextuales.

RAA1 Desarrollar e Desarrollo de El estudiante es capaz Soy capaz de diseñar y realizar una Una evidencia de mi aprendizaje para
implementar entrevistas de diseñar y desarrollar entrevista, dependiendo de la etapa del desarrollar entrevistas se pudo apreciar
entrevistas con ajustadas a la una entrevista desarrollo en la que se encuentre la al momento de tener que realizar
sujetos en diferentes etapa del ciclo adecuando la persona, ya sea, niñez, adolescencia o entrevistas para luego presentar los
etapas del ciclo vital, vital de los metodología a las adultez, para así recoger la información casos de los pacientes en clases a través
desde una sujetos. características propias de forma precisa. Tengo claro los pasos de una presentación. Me tocó aplicarles
perspectiva de la etapa de y objetivos de una entrevista, y puedo la anamnesis y ciertas preguntas para
disciplinar desarrollo de los establecer de manera rápida el rapport recaudar la información.
sujetos e incluyendo haciendo que el entrevistado se sienta
variables contextuales, en un lugar de calidez y confianza.
favoreciendo la
construcción de un
vínculo empático con el
otro.
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RAA4 Elaborar Elabora El estudiante es capaz Logró con mucho esfuerzo elaborar Una evidencia fue la elaboración de la
reportes y informes y de elaborar informes informes e investigaciones, a través de catedra numero dos, en donde tuvimos
documentos escritos propone utilizando información las distintas fuentes confiables que que entrevistar a las personas e ir
que consideren el acciones procedente de fuentes existen para la recopilación de haciendo un informe para luego poner la
desarrollo y calidad diversas y proponer información. Me esfuerzo y me interesa información correspondiente
DIALOGAR

de vida de los acciones a nivel proponer ideas de intervención

sujetos según su individual, grupal y comunitaria, a beneficio de la calidad de
etapa del ciclo vital, comunitario, vida de las personas.
a partir de la contextualizadas a la
información etapa del desarrollo del
recabada en sujeto que promuevan
entrevistas. el desarrollo y calidad
de vida.

RAA6 Considerar la Participación El estudiante informa Puedo y tengo la capacidad para Una evidencia de esto fue cuando las
influencia de los en tutoría regularmente, consultar sobre mi proceso personal, primeras clases tuvimos que hacer una
procesos personales anticipada y cuando tengo dudas, reconozco mis autoevaluación diagnostica, en donde la
en la interacción con detalladamente, de sus acciones y logro generar una autocrítica docente me hizo una retroalimentación
sujetos en distintas procesos personales y para así trabajar en mis errores. con lo que debía mejorar y intente
etapas del ciclo vital, acciones profesionales durante el progreso de las clases
aportando al y acoge las mejorarlo. (como el tener que exponer)
desarrollo orientaciones del tutor
profesional personal mostrando autocrítica.
y grupal en el
espacio de Contribución El estudiante respeta el Siempre respeto todos los encuadres Una evidencia de esto es la participación
supervisión/formació al proceso encuadre de la que se presentan en la asignatura. A que tuve en diferentes actividades en
n. grupal asignatura y contribuye veces se me hace complicado compartir donde tuvimos que compartir
al aprendizaje colectivo ciertas ideas que tengo en mente, pero a experiencias o significados propios.
a través del activo la hora de hacer actividades participo y Logre cumplir con todas las actividades
aporte de casos y aporto para el desarrollo propio y el de en donde realizamos ciertas entrevistas y
problemáticas a discutir mis pares, intento aportar respecto a lo también a la hora de compartir nuestros
favoreciendo que se sobre las entrevistas para un puntos de vistas frente a diferentes
activamente el aprendizaje propio y el de mis problemáticas.
desarrollo de los compañeros.
procesos de sus pares.
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Cumplimiento El estudiante cumple Siempre cumplo con mis entregas de Una evidencia clave fue el día de la
de responsablemente con evaluaciones a la hora y fecha acordada, primera catedra en donde debíamos
compromisos las actividades y aunque sean de mucha dificultad me entregarla presencial hasta cierta hora, y
y entregas esfuerzo para así lograr buenos fui una de las pocas personas que llegó
formalidades comprometidas y resultados, sin dejar pasar ningún punto presencial y no lo entrego tarde vía mail
propone medidas de solicitado. como mis demás compañeros.
mejora
Si bien hubo días que me costó llegar a
la hora de clases, nunca fallé con una
entrega de actividades o evaluaciones a
la hora.
ACTUAR

RAA5 Auto-evaluar Diseño e El estudiante diseña, Logró generar de manera critica una Una evidencia clave de esto, fue a la
habilidades ADAI en implementació implementa y evalúa conversación, dependiendo del contexto hora de realizar las entrevistas para la
contexto de n de plan de críticamente un plan de o de la persona a la que me estoy catedra n°2, en donde tuve que observar
interacción con acción acción coherente para dirigiendo en una entrevista. Actuando la etapa de la niñez intermedia y tuve que
sujetos en distintas fortalecer las siempre de manera empática, con una realizar ciertos juegos para observar al
etapas del desarrollo competencias ADAI que escucha activa, siendo clara y niño, esto me ayudo a comprender mejor
y en el espacio de favorecen intercambios respetando siempre la experiencia de la su desarrollo.
formación, comunicativos, a través otra persona.
proponiendo planes de entrevistas, con
de acción orientados sujetos en distintas
a su fortalecimiento. etapas del ciclo vital.
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RAA5 Auto-evaluar Auto- El estudiante es capaz Logró evaluar de manera critica mis Me esforcé por mi aprendizaje y por
habilidades ADAI en evaluación de de evaluar críticamente fortalezas, habilidades y debilidades de aprender durante las clases. Logre
contexto de competencias fortalezas y debilidades competencias ADAI. Me esfuerzo por interactuar con las demás personas. Y
interacción con ADAI en relacionadas con la aprender y por interactuar con otros a la también realizar las actividades que
sujetos en distintas interacción utilización hora de hacer las diferentes actividades tenían como fin una entrevista con
etapas del desarrollo con otros. contextualizada de de la asignatura, intento generar de diferentes personas de distintas etapas
y en el espacio de competencias ADAI, en buena manera interacciones con sujetos del desarrollo.
formación, función del desarrollo de diferentes etapas del desarrollo.
proponiendo planes de interacciones con
de acción orientados sujetos en distintas
a su fortalecimiento. etapas del ciclo vital.

RAA2 Analizar Desarrollo de El estudiante es capaz Siempre intento adecuarme al contexto y Cuando me tocó realizar las entrevistas
dinámicas entrevistas de realizar entrevistas época de las personas, para así utilice estrategias para recaudar la
relacionales en con sujetos en con sujetos en distintas otorgarles seguridad y comprensión al información, con el fin de que mi
contextos de distintas etapas del ciclo vital, momento de realizar una entrevista, con entrevistado se sintiera en confianza y
entrevista etapas del organizándolas en tal de que el entrevistado se sienta comprendido. En la entrevista que realice
vinculadas a las ciclo vital coherencia con las cómodo y comprendido. como era dirigida a un menor de edad,
distintas etapas del características fue su madre quien me contesto ciertas
ciclo vital del ser particulares de cada preguntas, y ella al finalizar la entrevista
humano etapa del desarrollo y me agradeció por mi simpatía y escucha
las dinámicas respetuosa, agregando también que fue
relacionales que agradable para ella tener una entrevista
componen este conmigo.
proceso.
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RAA7 Valorar los Desarrollo El estudiante es capaz Siempre intento actuar y reflexionar de Al momento de realizar las entrevistas
aspectos éticos ético y moral de explicar y reflexionar manera ética, cuidando mi siempre me presente de manera formal,
involucrados en la en torno a aspectos comportamiento y reflexionando al y comunique el proceso de estas,
interacción con éticos y morales en el momento de hacer algo mal. asegurándoles a los entrevistados que
INTEGRAR

otros, desarrollo de todo la información recaudada seria

fundamentando la intercambios utilizada con un fin académico,
toma de decisiones comunicativos con finalmente les presente un
otros, promoviendo la consentimiento informado para comenzar
reflexión ética con sus a realizar las intervenciones.
pares.

FIRMA DEL ESTUDIANTE: ________________________________________