SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
VERTICAL: CIENCIAS DE LA SALUD
ACADEMIA: MEDICINA
CLAVE DE LA MATERIA SEP/BANNER: CUGA0105B
MODALIDAD: SEMESTRAL
NOMBRE DEL PROFESOR: M.C.M.I Verónica Orta Flores
ELEMENTOS DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL A DESARROLLAR
Misión
Ampliamos el acceso a educación de calidad
global para formar personas productivas que
agregan valor a la sociedad.
Valores
Integridad en el actuar
Realizar con rectitud, honestidad y transparencia
todas nuestras acciones.
Actitud de servicio
Mantener la disposición de ánimo en nuestro
actuar y colaborar con los demás, con calidez,
compromiso, entusiasmo y respeto.
Calidad de ejecución
Desempeñar de manera impecable y oportuna
las funciones que nos corresponden a partir de
criterios de excelencia.
LICENCIATURA: FISIOTERAPIA/ NUTRICIÓN
ASIGNATURA: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN HUMANA
ASIGNATURA ANTECEDENTE: NO APLICA
CICLO: PRIMERO
CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL:
veronica_orta@my.uvm.edu.mx
Lema
Por siempre responsable de lo que se ha cultivado
Principios
Poder transformador de la educación
Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer
y desarrollarse a través de ella.
Calidad académica
Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a
sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de
movilidad social.
El estudiante al centro
Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su
experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir
de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Responsabilidad social
Asumir con clara conciencia las consecuencias de
nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de promesas
Convertir en compromisos nuestras promesas y
asegurar su cumplimiento.
Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos
convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos,
mientras que las exclusiones empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios
novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y
administrativos y sus resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios
como sello distintivo de nuestra gestión.

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE DESARROLLAN

EN ESTA ASIGNATURA

Conocimientos:
• Bases de la estructura y función humana
• Síntomas y cambios en procesos salud-enfermedad
• Factores ambientales que inciden en la salud a nivel regional, nacional y mundial

Habilidades:
• Utilizar los instrumentos, el equipo de medición y los materiales de laboratorio en escenarios clínicos y de gabinete
• Seleccionar y analizar información proveniente de diversas fuentes

Actitudes:
• Interés en el aprendizaje continuo, la búsqueda de nuevos avances en la profesión y el desarrollo profesional derivados de las necesidades
de salud adquiriendo el nivel de competencia que demanda el campo laboral
• Crítica y reflexión ante los retos científicos y tecnológicos, así como las tendencias que presenta la disciplina
• Dedicación y enfoque a la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad
• Actitud colaborativa y propositiva durante el trabajo en equipos interdisciplinarios
• Servicio y vocación
Destrezas:
• Emplear los principios y cambios anatómicos, fisiológicos y estructurales que se pueden producirse en procesos de salud -
enfermedad de manera integrada en la aplicación de técnicas y métodos propios de la disciplina

DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS A LA SEMANA Y TOTALES

Horas con docente Horas de aprendizaje Total de horas a la Total de horas por ciclo Total de créditos
independiente semana
4 3 7 140 8.75

MAPA CURRICULAR
Ciclo en que se imparte Área Curricular Escenarios Año de realización Nombre del especialista
que desarrolló el syllabus
PRIMERO ESTRUCTURA Y FUNCIÓN AULA / LABORATORIO DE 2020 DR. JOSÉ IGNACIO
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN RAMÍREZ LÓPEZ

CALENDARIO Y HORARIO
Inicio de ciclo: 2 DE AGOSTO 2021
Fin de ciclo: 18 DE DICIEMBRE 2021
Horario de clase: MARTES 09:00-10:59, VIERNES 10:00-11:59
Periodo de vacaciones: --
Días no laborables: 16 DE SEPTIEMBRE, 15 DE NOVIEMBRE
Fecha del primer examen parcial: 14 SEPTIEMBRE
Fecha de retroalimentación: 17 SEPTIEMBRE
Fecha del segundo examen parcial: 26 OCTUBRE
Fecha de retroalimentación: 29 OCTUBRE
Fecha del tercer examen parcial: 7 DICIEMBRE
Fecha de retroalimentación: 10 DE DICIEMBRE
MATERIALES QUE EL ESTUDIANTE REQUIERE PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES
• Modelos anatómicos
• Modelos funcionales
• Mesa Sectra
• Skitch
• Body Paint
Software:
• Radiología
• A.D.A.M.
• iMove
• Skitch
Aplicaciones:
• iPad
• Celular
Material audiovisual:
• Diapositivas
• Video
Biblioteca
• Pórtico UVM
• Bibliografía sugerida

COMPETENCIA

Correlacionar la composición anatómica, histológica y fisiológica de los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, así como el
desarrollo embriológico de los mismos.
CONTENIDOS PRIMER PARCIAL
UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
1. Generalidades sobre embriogénesis Comprender el proceso de embriogénesis que da origen a las 8 6 12
1.1 Embriología como ciencia diferentes estructuras y órganos para identificar sus respectivas
1.2 Fecundación, periodo embrionario, periodo funciones con una visión científica, disciplinada y reflexiva.
fetal y parto
1.3 Características externas del embrión de la
3ª a la 8ª semana de gestación
1.4 Segmentación y formación de la mórula
1.5 Blástula y gastrulación
1.6 Formación de las capas germinales y
establecimiento de los ejes del cuerpo
1.7 Formación de la notocorda y del
mesodermo
1.8 Factores que influyen en el desarrollo fetal
1.9 Los efectos teratógenos durante el
desarrollo embrionario

ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
s es
1 Ilustrar las Embriología Conocer las Pro actividad 1e Encuadre del 1i Lectura de 1e Lista de
etapas de como ciencia etapas e en la Aprendizaje curso textos cotejo para
desarrollo hitos más apropiación colaborativo: científicos que evaluar
importantes de nuevos Esquema de 1d contengan el esquema
embriológico Fecundación,
en la conocimient la división Facilitación origen y
desde la periodo embriogénes os embriológica docente en principios 2e Examen
fecundación embrionario, is de un ser del tubo la discusión embriológicos corto para
hasta la periodo fetal y humano Confianza digestivo grupal sobre del cuerpo evaluar
formación parto desde la para embriología humano conocimientos
de la mórula fecundación formular previos
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
s es
Características hasta la preguntas 2e Práctica del cuerpo 2i Elaboración
externas del etapa de apropiadas #1 sobre humano de: 2e Guía de
embrión de la mórula. Bases • Esquema observación
3ª a la 8ª
Embriológica 2d • Reporte para evaluar
s en Guía de lectura desempeño en
semana de Laboratorio la práctica
docente en
gestación de Estructura el desarrollo 3i Realizar
y Función de la reporte de 4i Portafolio
Segmentación Humana a práctica práctica de evidencias
y formación través de:
de la mórula • Symbrio 4i
• Atlas3D Conformación
de portafolio
de evidencias
2 Describir el Blástula y Identificar la Asertividad 1e 1d 1i Realizar 1e Lista de
desarrollo gastrulación etapa de en el trabajo Aprendizaje Mediación lecturas cotejo para
embriológico blástula y la colaborativo basado en docente en especializadas evaluar dibujos
importancia investigación la plenaria y elaborar
desde la Formación de
del embrión Capacidad de : Dibujos sobre las reportes de 2e Examen
etapa de las capas bilaminar y aprender por sobre el característic cómo se corto para
blástula germinales y trilaminar cuenta proceso de la as de las origina el evaluar
hasta la de establecimient propia embriogénes etapas proceso de la conocimientos
lámina o de los ejes is embriológica embriogénesis previos
trilaminal y del cuerpo 3e s
los factores Práctica #2 2i Elaboración 2e Guía de
sobre las 2d de dibujos observación
que influyen Formación de
etapas Guía ilustrativos para evaluar
en el la notocorda y embriológica docente en desempeño en
desarrollo del s en el desarrollo 3i Realizar la práctica
embriológico mesodermo Laboratorio de la reporte de
. de Estructura práctica práctica 4i Portafolio
y Función a de evidencias
través de:
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
s es
Factores que Modelos 4i Integración
influyen en el anatómicos de portafolio
desarrollo de evidencias
fetal

Los efectos
teratógenos
durante el
desarrollo

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
2. Principios histológicos del cuerpo humano Determinar las bases histológicas de los diferentes sistemas y 4 3 7
2.1 Antecedentes históricos de la Histología órganos del organismo humano para comprender las funciones
2.2 Definición de Histología de cada grupo celular con una visión activa e integral.
2.3 Técnica histológica y microscopia
2.4 Generalidades de las técnicas utilizadas en
Histología
2.5 Generalidades de los tejidos

ESTRATEGIA INSTRUMENTO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE S DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidade Actitudes Práctica# Con Independiente
s s docente s
3 Determinar Antecedentes Conocer la Disciplina 1e 1d 1i Lectura de 1e Lista de
las bases de históricos de importanci en logro de Aprendizaje Facilitación textos cotejo para
la histología la Histología a de la aprendizaje basado en de científicos que mapa mental
como ciencia, histología s nuevos contenidos contengan
 ESTRATEGIA INSTRUMENTO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE S DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidade Actitudes Práctica# Con Independiente
s s docente s
así como Definición de como investigación del listado información 2e Examen
describir las Histología ciencia y Constancia : de técnicas sobre técnicas corto para
principales definir las en el Listado de histológicas histológicas evaluar
técnicas técnicas esfuerzo y técnicas conocimientos
Técnica
microscópica histológicas desempeño histológicas y 2d 2i Elaboración previos
s histológica y más académico s Guía de:
microscopia utilizadas. docente • Mapa 2e Guía de
entro del mental observación
Generalidades 2e Práctica Laboratorio • Reporte de para evaluar
de las técnicas #3 sobre de práctica desempeño en
utilizadas en técnicas de Estructura y • Reporte de la práctica
histología en Función lectura
Histología
Laboratorio para la 4i Portafolio de
de Estructura adquisición 3i Realizar evidencias
Generalidades y Función a de reporte de
de los tejidos través de: aprendizaje práctica
Modelos en s
iPad significativo 4i
s Conformación
de portafolio
de evidencias

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
3. Planos y ejes del cuerpo humano Identificar los principios de anatomía humana para entender las 4 3 7
3.1 Principios anatómicos del cuerpo humano relaciones de los distintos sistemas dentro del organismo
3.2 Terminología anatómica y planimetría humano bajo un enfoque ético y responsable.
 ESTRATEGI
INSTRUMENTO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE S DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDARI S DE EVALUACIÓN
A A
O OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimiento Habilidade Actitudes Práctica# Con Independiente
s s docente s
4 Distinguir las Principios Definir los Asertividad 1e Plenaria 1d 1i Realizar 1e Guía de
diferentes anatómicos diferentes en el de los Facilitación investigación observación
planimetrías del cuerpo planos para trabajo principios docente en en diversas para evaluar
para la humano la colaborativ anatómicos la discusión fuentes de discusión
descripción descripción o y planos del grupal anatomía y
del cuerpo Terminología del cuerpo cuerpo planimetría 2e Examen
humano anatómica y humano, Capacidad humano 2d corto para
planimetría así como de aprender Guía 2i Realizar evaluar
las báses por cuenta 2e Practica docente reporte de conocimientos
anatómicas propia #5 de la dentro del práctica previos
del sistema planimetría Laboratorio
óseo. en cuerpo de 3i Elaboración 2e Guía de
humano en Estructura y de esquema observación
el Función para evaluar
Laboratorio para la 4i Integración desempeño en
de adquisición de portafolio la práctica
Estructura y de de evidencias
función a aprendizajes 4i Portafolio de
través de: significativo evidencias
Modelos s
anatómicos
y body Paint
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
4. Estructura y función del aparato locomotor Determinar los componentes anatómicos y fisiológicos del 12 9 21
4.1 Principales estructuras óseas sistema osteomioarticular a fin de relacionar estos con las
4.2 Crecimiento óseo funciones manifiestas del organismo, a la vista de un enfoque
4.3 Articulaciones proactivo, íntegro y ético.
4.4 Principales grupos musculares
4.5 Fibra muscular isolada
4.6 Contracción y relajamiento muscular
4.7 Junción neuromuscular

ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
os es
5 Distinguir la Principales Reconocer la Disciplina en 1e 1d 1i Realizar 1e Lista de
fisiología del estructuras relación entre logro de Aprendizaje Facilitación investigación cotejo para
sistema óseo óseas osteoblasto y aprendizajes basado en docente de en diversas listado de
y osteoclasto nuevos investigación contenidos fuentes y características
mioarticular, en la : de la elaborar
así como las Crecimiento reproducción Constancia Listado de elaboración reportes 2e Examen
principales óseo ósea en el característica del listado corto para
estructuras esfuerzo y s y pasos del de 2i Resolución evaluar
óseas y Articulacione Identificar los desempeño proceso de característic de conocimientos
músculos del s principales académico crecimiento as y pasos cuestionario previos
cuerpo músculos y óseo del proceso en el que se
humano estructuras de determinen 2e Guía de
Principales
óseas del 2e Práctica crecimiento las observación
grupos cuerpo #4 sobre óseo características para evaluar
musculares humano Estructuras y anatomía de desempeño en
básicas óseas 2d grupos la práctica
en musculares
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
os es
Fibra laboratorio Mediador en 4i Portafolio de
muscular de Estructura el desarrollo 3i Realizar evidencias
isolada y Función a de prácticas reporte de
través de: dentro del práctica
Modelos laboratorio
anatómicos de 4i
del sistema estructura y Integración de
osteoarticula función portafolio de
r evidencias
6 Comprender Contracción y Identificar la Pro actividad 1e 1d 1i Elaboración 1e Lista de
la fisiología relajamiento fisiología del en la Aprendizaje Orientador de mapa cotejo para
mioarticular muscular movimiento apropiación basado en en la conceptual de mapa
en uno o muscular y el de nuevos investigación elaboración características conceptual
varios papel de la conocimient : Mapa y de músculo
grupos Función placa os conceptual presentación liso y estriado 2e Examen
musculares neuromuscul neuromuscul de las de mapas corto para
ar ar Confianza característica conceptuales 2i Realizar evaluar
para s de musculo reporte de conocimientos
formular liso y 2d práctica previos
preguntas estriado en el Guía
apropiadas movimiento docente en 3i Integración 2e Guía de
muscular la práctica de portafolio observación
de de evidencias para evaluar
2e Práctica Laboratorio desempeño en
#6 sobre las de la práctica
funciones del Estructura y
musculo liso Función 4i Portafolio de
en el evidencias
Laboratorio
de Estructura
y función a
través de:
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimient Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independient
os es
Modelos
anatómicos
del sistema
osteomuscul
ar
7 Primera evaluación parcial

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• Symbrio Sadler, Thomas W. (2012). Langman
• Visible Body embriología médica. Lippincott Williams &
Wilkins
Tierney Jr. McPhee. Papadakis. (2011).
Diagnostico Clínico y tratamiento. Manual
Moderno
Drake, Richard; Vogl, Wayne y Mitchell, Adam http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
(2011) Gray: anatomía para estudiantes [En
línea]. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
gui/index.php
Raff, Hershel y Levitzky, Michael (2013)
Fisiología médica: un enfoque por aparatos y
sistemas [En línea]. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
gui/index.php
Fox, Stuart Ira (2011). Fisiología humana [En
línea]. Disponible en:
gui/index.php
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen 30%
Portafolio de evidencias 20%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Prueba de desempeño (Examen) 20%
Portafolio de evidencias:
• Investigación previa de la práctica 3%
• Examen corto (quizz) previo a la práctica 3%
• Desarrollo de la práctica 9%
• Reporte de la práctica 15%
Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes
CONTENIDOS SEGUNDO PARCIAL
UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
5. Estructura y función del sistema nervioso Determinar los componentes anatómicos y fisiológicos del 8 6 14
5.1 Organización básica del sistema nervioso sistema nervioso a fin de relacionar estos con las funciones
5.2 Córtex cerebral, diencéfalo, tronco encefálico y manifiestas del organismo, a la vista de un enfoque
cerebelo participativo, íntegro y ético.
5.3 Medula espinal, nervios cranianos y nervios
espinales
5.4 Sentidos especiales
5.5 Sistema nervioso autónomo
5.6 Transmisión de la información: potencial de
acción
5.7 Comunicación neuronal, proceso de sinapsis
químicas y eléctrica
5.8 Sistemas de neurotransmisores
5.9 Receptores sensoriales
5.10 Sensaciones somáticas generales
5.11 Activación cerebral y sistema límbico
5.12 Control motor somático
5.13 Regulación del sistema nervioso autónomo

ESTRATEGI
INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES OS DE
SEMAN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDAR DE EVALUACIÓN
A A
IO OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independien
docente tes
8 Describir la Organización Conocer las Pro 1e 1d 1i 1e
principal básica del principales actividad en Cuestionari Moderació Elaboración Cuestionario
división sistema partes del la o de n docente de
anatómica del nervioso sistema apropiación conceptos en lluvia de cuestionarios 2e Examen
sistema nervioso central de nuevos del sistema ideas de la corto para
nervioso, así y periférico. nervioso organizació evaluar
 ESTRATEGI
INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES OS DE
SEMAN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDAR DE EVALUACIÓN
A A
IO OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independien
docente tes
como conocer Córtex cerebral, conocimient n básica del 2i Realizar conocimiento
los sentidos diencéfalo, os 2e Práctica sistema lecturas s previos
especiales del tronco #7 nervioso especializada
mismo sistema encefálico y Confianza sobre las s 2e Guía de
cerebelo para característic 3d Guía observación
formular as docente en 3i Realizar para evaluar
Medula espinal, preguntas fisiológicas el reporte de desempeño
nervios apropiadas del control desarrollo práctica en la práctica
craneales y nervioso en de la
nervios el práctica de 4i 4i
espinales Laboratorio laboratorio Integración Portafolio de
de de portafolio evidencias
Sentidos Estructura y de evidencias
especiales Función
mediante el
Sistema
uso de
nervioso
herramient
autónomo
as virtuales
Transmisión de
la información:
potencial de
acción
9 Identificar el Comunicación Conocer la Asertividad 1e Maqueta 1d 1i Realizar 1e Guía de
proceso neuronal, fisiología de la en el sobre los Mediación investigación observación
fisiológico de la proceso de neurona y su trabajo component docente en en diversas para lluvia de
neurona que sinapsis relación con los colaborativo es de la la lluvia de fuentes y ideas
incluye sinapsis, químicas y diferentes sinapsis ideas de los participar en
neurotransmiso eléctricas neurotransmiso Capacidad component lluvia de 2e Examen
res y res y sus de aprender 2e es de la ideas corto para
receptores, así respectivos por cuenta Práctica #8 sinapsis evaluar
como la receptores. propia sobre
 ESTRATEGI
INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES OS DE
SEMAN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDAR DE EVALUACIÓN
A A
IO OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independien
docente tes
regulación del Sistemas de fisiología de 2d Guía 2i conocimiento
mismo sistema. neurotransmiso la neurona docente en Elaboración s previos
res en el el de maqueta
laboratorio desarrollo 2e Guía de
Receptores de de la 3i Realizar observación
sensoriales Estructura y práctica de reporte de para evaluar
Función laboratorio práctica desempeño
Sensaciones mediante: en la práctica
somáticas Modelos de 4i
generales la neurona Integración 4i
de portafolio Portafolio de
Activación
de evidencias evidencias
cerebral y
sistema límbico

Control motor
somático

Regulación del
sistema
nervioso

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
6. Estructura y función del sistema endocrino Distinguir las bases anatomofisiológicas del aparato 4 3 7
6.1 Organización básica del sistema endocrino endocrino para comprender la relación con la organización
6.2 Biosíntesis de hormonas histológica del sistema desde una perspectiva completa,
6.3 Control de la secreción hormonal activa y participativa.
6.4 Glándulas hipófisis, tiroidea, paratiroidea,
supra-renal, páncreas e gónadas
 ESTRATEGI
INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES OS DE
SEMAN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDAR DE EVALUACIÓN
A A
IO OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independien
docente tes
10 Distinguir la Organización Describir las Disciplina 1e 1d 1i Realizar 1e Guía de
anatomía y básica del bases en logro de Discusión Mediación investigación observación
fisiología sistema anatómicas del aprendizaje sobre las docente en en diversas para evaluar
endócrina a endocrino sistema s nuevos característic la discusión fuentes de discusión
través de las endócrino, así as de las grupal las
principales Biosíntesis de como las Constancia estructuras estructuras 2e Examen
glándulas y hormonas principales en el macroscópi 2d Guía macroscópica corto para
hormonas, así glándulas y sus esfuerzo y cas del docente en s del sistema evaluar
como sus Control de la respectivas desempeño sistema el endócrino conocimiento
procesos de secreción hormonas y académico endócrino desarrollo s previos
regulación hormonal funciones. de la 2i Elaborar
2e Práctica práctica reporte de 2e Guía de
Glándulas #9 sobre practica observación
hipófisis, bases para evaluar
tiroidea, anatómicas 3i Integrar un desempeño
paratiroidea, de sistema portafolio de en la práctica
supra-renal endócrino evidencias
en el 4i Portafolio
Laboratorio de evidencias
de
Estructura y
función a
través de:
Modelos
anatómicos
- Atlas 3D
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
7. Estructura y función del sistema circulatorio Identificar del sistema circulatorio las bases anatómicas 4 3 7
7.1 Organización básica del sistema circulatorio vasculares para determinar su relación con la histología y
7.2 Endocardio, epicardio y pericardio embriología del aparto cardiovascular en un enfoque activo,
7.3 Circulación sanguínea, arterias, venas y linfáticos disciplinado y responsable.
7.4 Bases iónicas del automatismo cardíaco
7.5 Ciclo cardíaco
7.6 Débito cardíaco
7.7 Principios de la hidrodinámica, características
físicas del sangre y flujos en sistema cardiovascular
7.8 Vaso y regulación local del flujo sanguíneo
Regulación de la presión arterial

ESTRATEGI
INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES OS DE
SEMAN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDAR DE EVALUACIÓN
A A
IO OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independien
docente tes
11 Reconocer la Organización Conocer las Capacidad 1e 1d 1i Realizar 1e Guía de
estructura y básica del bases de aprender Discusión Mediación investigación observación
fisiología del sistema anatómicas del por cuenta de las docente en en diversas para evaluar
sistema circulatorio sistema propia característic la discusión fuentes de la discusión
cardiaco en sus circulatorio y la as de la grupal organización
proceso de Endocardio, principal Constancia organizació del sistema 2e Examen
circulación, epicardio e división en el ny 2d Guía circulatorio corto para
ciclo cardiaco y pericardio funcional de las esfuerzo y estructuras docente en evaluar
regulación de capas y partes desempeño del sistema el 2i conocimiento
presiones Circulación del corazón. académico circulatorio desarrollo Elaboración s previos
venoso- sanguínea, de la de reporte
arteriales arterias, venas 2e Práctica práctica de lectura 2e Guía de
y linfáticos #10 sobre observación
organizació para evaluar
n básica de
 ESTRATEGI
INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES OS DE
SEMAN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDAR DE EVALUACIÓN
A A
IO OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independien
docente tes
Bases iónicas sistema 3i Elaborar desempeño
del circulatorio reporte de en la práctica
automatismo Laboratorio practica
cardíaco de 4i Portafolio
Estructura y 4i Integrar un de evidencias
Ciclo cardíaco función a portafolio de
través de: evidencias
Débito cardíaco Modelos
anatómicos
Principios de la
atlas 3d
hidrodinámica,
características
físicas de la
sangre y flujos
en sistema
cardiovascular

Vaso y
regulación local
del flujo
sanguíneo

Regulación de
la presión
arterial
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
8. Estructura y función del sistema respiratorio Comprender los fundamentos estructurales y funcionales 8 6 14
8.1 Organización básica del sistema respiratorio del sistema respiratorio para relacionarlos con la
8.2 Trocas gaseosas y transporte de gase organización básica histológica del sistema a la vista de un
8.3 Músculos e movimientos respiratorio enfoque preventivo, participativo y disciplinado.
8.4 Volumen y capacidades pulmonares
8.5 Mecánica respiratoria
8.6 Control de la respiración

ESTRATEGI
INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES OS DE
SEMAN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDAR DE EVALUACIÓN
A A
IO OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independien
docente tes
12 Reconocer la Organización Describir la Asertividad 1e 1d 1i Realizar 2i Lista de
anatomía y básica del división y en el Plenaria Mediación investigación cotejo para
principales sistema subdivisión trabajo sobre las docente en diversas evaluar
características anatómica del colaborativo característic durante la fuentes de reporte de
respiratorio
de la fisiología sistema ay plenaria los procesos investigación
respiratoria respiratorio, así Capacidad funciones de la
Trocas gaseosas
como los como la de aprender del sistema 2d Guía respiración e 2e Examen
y transporte de
volúmenes y fisiología por cuenta respiratorio docente en intercambio corto para
capacidades gases principal de propia la práctica de gases evaluar
respiratorias y dicho sistema 2e Práctica de conocimiento
mecánica del Músculos y #12 sobre Laboratorio 2i s previos
sistema movimientos intercambio de Elaboración
respiratorio respiratorios de gases en Estructura de reporte 2e Guía de
el y Función: de observación
Volumen y Laboratorio Physio Ex investigación para evaluar
capacidades de desempeño
pulmonares Estructura y 3i Elaborar en la práctica
Función reporte de
mediante: practica 4i Portafolio
Physio Ex de evidencias
 ESTRATEGI
INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS A DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES OS DE
SEMAN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZ APRENDIZAJE
CALENDAR DE EVALUACIÓN
A A
IO OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independien
docente tes
Mecánica 4i Integrar un
respiratoria portafolio de
evidencias
Control de la
respiración
13 Segunda evaluación parcial / Examen Nacional Estandarizado (ENE)

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• Physio EX Sadler, Thomas W. (2012). Langman
• Atlas 3D embriología médica. Lippincott Williams &
• Visible Body Wilkins
Tierney Jr. McPhee. Papadakis. (2011).
Diagnostico Clínico y tratamiento. Manual
Moderno
Drake, Richard; Vogl, Wayne y Mitchell,
Adam (2011) Gray: anatomía para
estudiantes [En línea]. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
gui/index.php
Raff, Hershel y Levitzky, Michael (2013)
Fisiología médica: un enfoque por aparatos y
sistemas [En línea]. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
gui/index.php
Fox, Stuart Ira (2011). Fisiología humana [En
línea]. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
gui/index.php
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen 30%
Portafolio de evidencias 20%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Prueba de desempeño (Examen) 20%
Portafolio de evidencias:
• Investigación previa de la práctica 3%
• Examen corto (quizz) previo a la práctica 3%
• Desarrollo de la práctica 9%
• Reporte de la práctica 15%
Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes
CONTENIDOS TERCER PARCIAL
UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
9. Estructura y función del sistema digestivo Comprender las bases organizacionales y fisiológicas del 4 3 7
9.1 Organización básica del sistema digestivo. sistema gastrointestinal a fin de relacionar estos con las
9.2 Control neural y endócrino del tracto acciones manifiestas del organismo con un enfoque
gastrointestinal clínico, integrador y ético.
9.3 Motilidad gastrointestinal
9.4 Funciones secretoras del tracto alimentario
9.5 Digestión y absorción

ESTRATEGIA INSTRUMENTO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE S DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con Independiente
s docente s
14 Identificar los Organización Enunciar los Asertividad 1e 1d 1i 1e Lista para
componente básica del componentes en el Aprendizaje Mediación Elaboración de evaluar
s anatómicos sistema anatómicos y trabajo colaborativo docente esquema esquema
del tracto fisiológicos del colaborativ : Esquema en la ilustrativo con
digestivo.
digestivo alto sistema o sobre los discusión de las 2e Examen
y bajo, así gastrointestin componente grupal funciones corto para
Control neural
como la al en su tracto Capacidad s de fisiológicas del evaluar
y endócrino
fisiología de digestivo de aspectos 2d Guía sistema conocimientos
digestión, del tracto superior e aprender funcionales docente gastrointestina previos
absorción y gastrointestin inferior por cuenta del sistema en la l
excreción de al propia digestivo práctica de 2e Guía de
nutrientes Laboratori 3i Elaborar observación
Motilidad 2e Practica o de reporte de para evaluar
gastrointestin #14 sobre Estructura práctica desempeño en
al fisiología del y Función la práctica
tracto 4i Integrar
Funciones digestivo en portafolio de 4i Portafolio de
el evidencias evidencias
secretoras del
Laboratorio
de
 tracto Estructura y
alimentario Función
mediante:
Digestión y Modelos
absorción anatómicos

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
10. Estructura y función del sistema urinario Identificar los fundamentos anatomo fisiológicos del 8 6 14
10.1 Organización básica del sistema urinario sistema urinario para relacionarlos con la histología del
10.2 Filtración glomerular aparato urinario a la vista de un enfoque crítico y
10.3 Reabsorción y secreción tubular constructivo.
10.4 Balance hídrico y electrolítico
10.5 Funcionamiento renal

ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con Independient
s docente es
15 Reconocer la Organización Distinguir los Capacidad 1e Aprendizaje 1d Guía 1i Realizar 1e Lista de
organización básica del componentes de colaborativo: docente en investigación cotejo para
del sistema sistema anatómicos aprender Esquema sobre la en diversas evaluar
del tracto por cuenta los elaboración fuentes y esquema
renal y urinario
digestivo alto propia componentes de elaborar
genitourinario
y bajo, así de aspectos esquema esquema 2e Examen
en la excreción Filtración
como la Constancia funcionales del sobre los corto para
y secreción de glomerular fisiología de en el sistema component 2i Elaboración evaluar
orina digestión, esfuerzo y urinario es de de esquema conocimientos
absorción y desempeñ aspectos ilustrativo previos
excreción de o 2e funcionales con de las
nutrientes académico Práctica # 13 del sistema funciones 2e Guía de
sobre anatomía urinario fisiológicas observación
de sistema del sistema para evaluar
urinario en el 2d Guía urinario desempeño
Laboratorio de docente en en la práctica
 ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con Independient
s docente es
Estructura y la práctica 3i Elaborar
Función de reporte de 4i Portafolio
mediante: Laboratorio practica de evidencias
• Physio Ex y de
modelos Estructura y 4i Integrar
anatómico Función portafolio de
s evidencias
16 Describir la Reabsorción y Comprender Asertivida 1e 1d 1i Realizar 1e Lista de
organización y secreción el proceso de d en el Aprendizaje Facilitación investigación cotejo para
función renal tubular absorción y trabajo colaborativo docente en diversas evaluar
en el balance secreción en colaborati Exposición durante fuentes exposición
hidroelectrolíti Balance los túbulos vo sobre balance exposicione
co y en la renales con el hidroelectrolíti s sobre los 2i Elaborar 2e Examen
hídrico y
reabsorción, fin de conocer Capacidad co, procesos de materiales corto para
electrolítico
filtración y el balance de reabsorción, la nefrona para evaluar
secreción de hidroelectrolít aprender filtración y exposición conocimientos
Funcionamien
tóxicos co adecuado por cuenta secreción de 2d Guía previos
to renal propia tóxicos docente en 3i Elaborar
la práctica reporte de 2e Guía de
2e Practica #15 de practica observación
sobre las Laboratorio para evaluar
funciones de la de 4i Integrar desempeño
nefrona en el Estructura y portafolio de en la práctica
Laboratorio de Función evidencias
Estructura y 4i Portafolio
Función de evidencias
Humana
mediante:
Physio Ex
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
11. Estructura y función del sistema reproductor Comprender los principios anatómicos y estructurales del 4 3 7
11.1 Sistema genital masculino sistema genital con el fin de identificar las diferencias
11.2 Sistema genital femenino histológicas y funcionales desde un punto de vista ético,
responsable e informado.

ESTRATEGIA INSTRUMENTO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORE DE S DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI S DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimiento Habilidades Actitudes Práctica# Con Independiente
s docente s
17 Diferenciar Sistema Comprende Disciplina 1e 1d 1i Realizar 1e Lista de
las genital r la en logro de Aprendizaje Facilitación investigación cotejo para
principales masculino organizació aprendizaje colaborativo docente en diversas evaluar
característica n del s nuevos : Exposición durante fuentes para exposición
s anatómicas Sistema sistema sobre las exposicione elaborar
y fisiológicas genital Constancia diferencias s sobre reportes 2e Examen
genital
del sistema masculino y en el anatómicas diferencias corto para
femenino
reproductor femenino esfuerzo y y fisiológicas anatomo 2i Elaborar evaluar
femenino y el desempeño del sistema fisiológicas materiales conocimientos
masculino académico reproductor del sistema para previos
masculino y reproductor exposición
femenino. masculino y 2e Guía de
femenino 3i Elaborar observación
2e Practica reporte de para evaluar
#16 sobre 2d Guía practica desempeño en
anatomía de docente en la práctica
sistema la práctica 4i Integración
reproductor de de portafolio 4i Portafolio de
en el Laboratorio de evidencias evidencias
Laboratorio de
de Estructura y
Estructura y Función
Función
 mediante:
Modelos
anatómicos

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
12. Estructura y función del sistema tegumentario Distinguir la estructura completa de la piel y sus anexos 12 9 21
12.1 Organización básica del sistema tegumentario para determinar sus funciones histológicas desde un
12.2 Estructuras cutáneas en la vida pre y pos-natal enfoque disciplinado y demostrativo.
12.3 Inervación e irrigación cutáneas
12.4 Termorregulación

ESTRATEGIA INSTRUMENT
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE EXPERIENCIAS DE
FECHA INDICADORES DE OS DE
SEMAN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CALENDARI DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
A
O OFICIAL DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con Independient
docente es
18 Describir la piel Organización Comprende Proactividad 1e 1d 1i 1e Lista de
y sus anexos en básica del r las bases en la Plenaria Mediación Realizar cotejo para
sus sistema anatómicas, apropiación sobre las docente investigación evaluar
características e de nuevos característica durante la en diversas discusión
tegumentario
fisiológicas y histológicas conocimient sy plenaria fuentes de la
organizacionale de la piel y os diferencias histología de 2e Examen
Estructuras
s, así como sus sus anexos. histológicas 2d Guía la piel y corto para
cutáneas en la
cambios en la Confianza entre las docente en anexos evaluar
vida pre y vida pre y pos- Explicar las para diferentes la práctica conocimientos
postnatal natal funciones formular capas de la de 2i Elaborar previos
de cada preguntas piel Laboratorio reporte de
Inervación e capa de piel apropiadas de practica 2e Guía de
irrigación del sistema 2e Práctica Estructura observación
cutáneas tegumentari #17 sobre y Función: 3i Integrar un para evaluar
o histología de Atlas 3D portafolio de desempeño en
Termorregulaci piel en el evidencias la práctica
ón Laboratorio
de 3i Portafolio
Estructura y de evidencias
 Función
mediante:
Atlas 3D
19 Tercera evaluación parcial
20 Evaluación final

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• Physio EX Tierney Jr. McPhee. Papadakis. (2011).
• Atlas 3D Diagnóstico Clínico y tratamiento. Manual
• Visible Body Moderno
Hall, John E. (2016). Tratado de Fisiología
médica. El Sevier
Drake, Richard; Vogl, Wayne y Mitchell,
Adam (2011) Gray: anatomía para
estudiantes [En línea]. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
gui/index.php
Raff, Hershel y Levitzky, Michael (2013)
Fisiología médica: un enfoque por aparatos y
sistemas [En línea]. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
gui/index.php
Fox, Stuart Ira (2011). Fisiología humana [En
línea]. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico/
gui/index.php
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen 30%
Portafolio de evidencias 20%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Prueba de desempeño (Examen) 20%
Portafolio de evidencias:
• Investigación previa de la práctica 3%
• Examen corto (quizz) previo a la práctica 3%
• Desarrollo de la práctica 9%
• Reporte de la práctica 15%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes

INTEGRACIÓN EVALUACIÓN FINAL

INTEGRACIÓN EVALUACIÓN FINAL

Evaluación Porcentaje
Primer parcial 16.66%
Segundo parcial 16.66%
Tercer parcial 16.66%
Examen final 50.00%
Calificación Final 100%
 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA
Teórico/Evidencias de conocimiento Porcentaje
Examen componente teórico 30%
Prueba de desempeño componente práctico 20%
Portafolio de evidencias 20%
Procedimental/ Evidencias de producto Porcentaje
Investigación previa de la práctica 3%
Reporte de la práctica 15%
Actitudinal/ Evidencias de desempeño Porcentaje
Actitud durante el desarrollo de la práctica 9%
Aptitudinal/ Evidencias de desempeño Porcentaje
Aptitud durante el desarrollo de la práctica 3%
Integración para el logro de la competencia 100%

REGLAMENTO
REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL TIPO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
Artículo 1. El presente Reglamento se emite en términos de lo dispuesto por el artículo 59 del Estatuto General de la Universidad del Valle de México y tiene por objeto establecer las relaciones de
esta casa de estudios con sus aspirantes, estudiantes, egresados, del tipo superior en todos sus niveles y modalidades en lo que concierne a la admisión, ingreso, reingreso, permanencia, evaluación
de los aprendizajes, derechos, obligaciones, su egreso y titulación.

https://uvm.mx/reglamentos-uvm-vigentes
https://uvm.mx/documents/20700/135400/02-reg-ted-001-1-%28PUBLICADO-09_09%29.pdf/88aa450d-6c61-4504-aad6-
c719286b09cb? hstc=185013494.9897f91455676fae16a561e19f96fba5.1587576809571.1591638033481.1592838310924.7& hssc=18501
3494.1.1592838310924& hsfp=407568335
https://uvm.mx/documents/20700/135390/03-ReglamentoPracticasClinicasProfesionales20151216.pdf/cc53f8eb-5593-4818-94d8-
794fab25c3a9? hstc=185013494.9897f91455676fae16a561e19f96fba5.1587576809571.1587576809571.1589205063659.2& hssc=185013
494.1.1589205063659& hsfp=407568335
Para las áreas que lo requieran deberán hacer mención de la normativa correspondientes (Talleres, laboratorio gastronómico, sala de juicios orales, laboratorio de estructura y función, clínica
veterinaria, etc.)
NOMBRE DE ALUMNOS Y FIRMA DE ENTERADOS

NOMBRE FIRMA
Universidad
del Valle de México
NAME NT LRNAT Or4AL rJNivGPEITIES•