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Rbrica examen oral

Tendencias y Proyecciones de la Disciplina II


ENFA 295 - 2014
MJC/JGP/CSQ/TVR

Estndar
Impacto del
problema de
salud para la
poblacin

Proceso de
enfermera
Valoracin
(Se evala tem
priorizacin de
problema)

4
Explica en forma clara y precisa los
aspectos epidemiolgicos importantes
del/ los problemas de salud:
1. Prevalencia
2. Mortalidad,
3. Distribucin segn grupos
etareos
4. Sexo
5. Factores de riego
6. GES si corresponde

3
Explica en forma clara y
precisa algunos de los
aspectos epidemiolgicos ms
importantes (entre 3 y 4).

2
Explica menos de 3
aspectos epidemiolgicos
importantes o son
expuestos en forma
errnea.

1
Omite aspectos
epidemiolgicos o los
desarrolla en forma
errnea.

De acuerdo al Modelo de Ins


Astorquiza prioriza dos estados de
necesidad biolgicos, un estado de
necesidad psicolgico y uno social,
fundamentando los indicadores
directos e indirectos.

De acuerdo al Modelo de Ins


Astorquiza prioriza los
estados de necesidad ms
importantes, sin embargo
omite uno de ellos.
El fundamento de los
indicadores es insatisfactorio.

De acuerdo al Modelo de
Ins Astorquiza la
priorizacin es errnea y
aborda solo algunos
aspectos biolgicos,
psicolgicos o sociales
El fundamento de los
indicadores es
insatisfactorio.

No utiliza el Modelo
de Ins Astorquiza ni
sus conceptos.

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Tendencias y Proyecciones de la Disciplina II
ENFA 295 - 2014
MJC/JGP/CSQ/TVR

Diagnstico
(Se evala tem de
estructuracin de
diagnstico)

Para los estados de necesidad


priorizados estructura tres diagnsticos
de enfermera, utilizando el formato
PES o NANDA,

Uno de los diagnsticos


planteados si bien es
pertinente presenta un error
en su estructura.

Existe ms de un
diagnstico mal
planteado o tiene ms de
un error de estructura.

No formula
diagnsticos de
enfermera utilizando
el formato PES, o
NANDA

Objetivos

Coherente con los diagnstico


planteados:
1. Claros,
2. En funcin del sujeto
3. Verbo medible
4. Se establece el plazo para
lograrlos (corto, mediano o
largo).
1. Pertinentes
2. Priorizadas
3. Precisas
4. Relevantes
5. Plantea la actividad como indicacin
6. Considera cuidados para prevenir
IAAS.

Uno de los objetivos no es


coherente con el diagnstico,
y cumple solo con 2 de los 4
requisitos.

Ms de un objetivo no es
pertinente al diagnstico,
son generales y
cumplen solo con uno de
los requisitos.

Los objetivos estn


mal planteados, no
son coherentes con el
diagnstico.

Son pertinentes, sin embargo


cumple, solo con 4 de los
dems requisitos.

Son pertinentes, sin


embargo cumple solo con
2 de los dems
requisitos.

No son pertinentes y
no cumplen con los
requisitos
estipulados.

Acciones de
enfermera

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Tendencias y Proyecciones de la Disciplina II
ENFA 295 - 2014
MJC/JGP/CSQ/TVR

Evaluacin

Presentacin:
Lenguaje

Exposicin

Plantea parmetros acordes con los


objetivos.
1.
En base a respuestas del sujeto
a las acciones de enfermera
2.
En base al cumplimiento de las
indicaciones de enfermera
Si corresponde plantea nuevas
acciones de enfermera.
2
Tcnico
Claro
Preciso
Tono de voz audible

Plantea parmetros acordes


con los objetivos sin embargo
slo cumple con uno de los
dos requisitos establecidos.

Ordenada:
1. Postura formal
2. Responde a preguntas de forma
segura
3. Responde a preguntas de forma
concreta
4. Cumple con el tiempo estipulado.
(20 minutos de exposicin)

Exposicin ordenada, sin


embargo slo cumple con dos
de los requisitos establecidos.

1.5
Tcnico
Claro
Poco preciso
Tono de voz fluctuante.

Plantea parmetros
generales de evaluacin
y/o sin relacin con el
objetivo.

No considera la
evaluacin o slo
desarrolla un
comentario general.

1
Uso de modismos
Poco preciso
Poco claro
Tono de voz escasamente
audible.

0.5
Lenguaje coloquial,
Poco claro,
Poco preciso
Tono de voz
escasamente audible.

Exposicin ordenada, sin


embargo solo cumple con
uno de los tres requisitos
establecidos.

Exposicin
desordenada no
cumple con los
requisitos
establecidos