GUÍA DE APRENDIZAJE ÚNICA EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES. IV PERÍODO.

IDENTIFICACIÓN
ÁREA ASIGNATURA GRADO GRUPO
EDUFÍSICA EDUFÍSICA SÉPTIMO B C
DOCENTE EJE TEMÁTICO FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
OMAR GÓMEZ PÉREZ VOLEIBOL III 13 DE OCTUBRE 2020 27 DE NOVIEMBRE 2020 PANDEMIA

ESTÁNDARES BÁSICOS Maneja claramente la terminología empleada en la práctica del voleibol III y la reglamentación
DE APRENDIZAJE: que rige ésta disciplina deportiva.
Diferencia y reconoce con exactitud, los gestos técnicos empleados para la práctica y asimilación
del voleibol III.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Fase de exploración
Análisis de saberes previos
Para el desarrollo de ésta guía, tienes que tener muy presente el contenido del taller de finalización del tercer
período; ya que estan bastante relacionados en los aspectos de contenido.
Con base a lo anterior, explica como se debe hacer un apoyo, asabiendas que éste es un gesto técnico, que se
emplea para ayudar al compañero dentro de la cancha, cuando él vá a intervenir en una jugada defensiva; ya
sea por derecha, por el centro o por izquierda, dentro del terreno de juego que le compete.
Recordar que cada equipo tiene que tener por obligación y reglamentación 6 jugadores en la cancha, ubicando
tres zagueros y tres delanteros respectivamente. ( 1 6 5 ) zagueros y ( 2 3 4 ) delanteros. Tener en cuenta, que
son seis posiciones, las cuales compaginan con el número de jugadores por cada equipo. Con base en lo
anterior, responda los siguientes interrogantes:
1. ¿Cómo se hace un apoyo cuando mí compañero vá a defenderse o vá a atacar cerca a la malla y está
ubicado en la posición 2 y yo estoy en la posición 1?
2. ¿Cómo se hace un apoyo cuando mí compañero vá a defenderse o vá a atacar cerca a la malla y está
ubicado en la posición 2 y yo estoy en la posición 6?
3. ¿Cómo se hace un apoyo cuando mí compañero vá a defenderse o vá a atacar cerca a la malla y está
ubicado en la posicion 3 y yo estoy en la posición 6?
4. ¿Cómo se hace un apoyo cuando mí compañero vá a defenderse o vá a atacar cerca a la malla y está
ubicado en la posición 4 y yo estoy en la posición 6?
5. ¿Cómo se hace un apoyo cuando mí compañero vá a defenderse o vá a atacar cerca a la malla y está
ubicado en la posición 3 y yo estoy en la posición 5?
De lo anterior puedo decir:
Que para ayudar a mí compañero cojo para: La derecha, para la izquierda, para el frente, para atrás, en
diagonal, explicación en cada caso.
ACTIVIDADES A 6. ¿Cúando se dice que hubo punto en una jugada de voleibol? Explicación- Argumentación.
DESARROLLAR
7. ¿Qué es una rotación en voleibol, cúando se hace y cómo se hace? Explicación- Argumentación.
 TENER MUY EN CUENTA QUE LA ALTUARA DE LA MALLA O RED PARA LOS HOMBRES ES
DE 2 METROS CON 43 CENTÍMETROS Y PARA LAS MUJERES ES DE 2 METROS CON 24 CEN
TÍMETROS. LA ZONA DONDE SE REALIZA EL SAQUE DETRÁS DE LA LINEA DE FONDO ES –
DE 9 METROS DE LONGITUD. DE EXTREMO A EXTREMO.

FAVOR ENVIAR EL TALLER RESUELTO A MÍ CORREO ELECTRÓNICO: omargomezperez20@gmail.com

NOTA: tener presente que los trabajos tienen que llevar nombres, apellidos, grado, fecha, período, el
área y el tema.

Caso 1. Favor leer muy bien el taller. No envíe las hojas torcidas. Las hojas que usted utilice para desarrollar
la guía que sean vean claras, que se entienda, que se pueda apreciar su contenido.
ACTIVIDADES A
EVALUAR
Caso 2. Usted mismo evalúece, sea autocrítico, sea autoexigente para que vea que le dá muy buenos resultados.

Caso 3: Observe muy bien los videos que yo le presento, le ayudará para resolver el taller, más los que useted
Pueda consultar para ampliar y profundizar el contenido.
Las zonas, las posiciones y los roles de los jugadores. | Voleibol Duración del video:
Referencias
2’ con 36’’
bibliográficas y VIDEOS DE APOYO:
material
complementario Voleibol - Defensa con apoyo ataque contra bloqueo Duración del video:
3’ con 50’’
 ORIENTACIONES SOCIOEMOCIONALES
Pensamientos- Emociones- Acciones. En la primera columna de la tabla se presentan distintos pensamientos.
En la segunda columna tendrás que describir la emoción o las emociones que cada uno de estos pensamientos
te provoca. En la tercera columna, escribe aquellas acciones a las cuales crees que predisponen estos
pensamientos y emociones. Te dejamos un ejemplo para que puedas guiarte:

PENSAMIENTOS EMOCIONES ACCIONES

Imagina que piensas ¿Qué emoción o ¿Para qué acciones te
en lo siguiente: emociones te predispone este tipo
provoca este de pensamiento y
pensamiento? emoción?
Me parece que todos me ignoran, como tristeza Retraerme, aislarme,
si no me vieran...” encapsularme.
“Seguro que me equivocaré, cometeré
un error…”
“Digo lo que pienso y siento (sin herir al
resto), porque me siento bien al ser
auténtico”
“Todos me van a criticar, se burlarán de mí,
me veré ridículo”
“Somos un equipo, si nos equivocamos nos
daremos apoyo. Juntos lo lograremos”
“Me importa poco lo que los demás hagan,
yo hago lo mío y punto. Total, los demás no
mueven un dedo por uno”
“Lograré cumplir con lo que me
comprometí, porque me gusta, porque
creo que servirá hacerlo... Lograré hacerlo
lo mejor que yo pueda”
¿Por qué es importante conectar nuestras emociones con nuestras sensaciones corporales?
¿Por qué es relevante comprender la relación que existe entre nuestros pensamientos, emociones y acciones?
¿Es posible controlar las reacciones físicas que tenemos cuando experimentamos emociones como, por ejemplo, la rabia o
el miedo? Explica. Consultar las palabras que usted encuentre complejas. Eso le ayudará.

(Criterios para la evaluación cualitativa)

SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
CRITERIOS
( 4.6 hasta 5.0 ) ( 4.0 hasta 4.5 ) ( 3.0 hasta 3.9 ) ( 1.0 hasta 2.9 )
Maneja con mucha Maneja eficientemente, Maneja mínimamente, la No maneja la
claridad, la terminología la terminología y los terminología y los terminología y los
y los fundamentos fundamentos técnicos fundamentos técnicos fundamentos técnicos
APRENDIZAJE técnicos colectivos que colectivos que se utilizan colectivos que se utilizan colectivos que se utilizan
( SABER ) se utilizan en en situaciones en situaciones en situaciones
situaciones combinadas combinadas de juego, combinadas de juego, combinadas de juego,
de juego, aplicables a la aplicables a la práctica aplicables a la práctica aplicables a la práctica
práctica del voleibol III. del voleibol III. del voleibol III. del voleibol III.
Elabora muy bien sus Elabora los trabajos con Elabora los trabajos con Pocas veces elabora
trabajos, los presenta las normas de las normas de trabajos con las normas
con las normas de INCONTEC, se le INCONTEC, se le de INCONTEC, no se le
INCONTEC, se le entiende lo que dice y es entiende mínimamente entiende lo que dice y no
entiende claramente sus coherente en las lo que dice y es poco es coherente en las
PRESENTACIÓN ideas cuando las plasma palabras que expresa en coherente en las palabras que expresa en
( HACER ) en un escrito, en un un escrito, en un dibujo o palabras que expresa en un escrito, en un dibujo o
dibujo o en esquema, en un esquema, un escrito, en un dibujo o en un esquema. No hay
manifestando manifestando en un esquema. Hay coherencia en lo que
notablemente coherencia en lo que poca coherencia en lo redacta.
coherencia en lo que redacta. que redacta.
redacta.
Es muy puntual en la Es puntual en la entrega Es poco puntual en las No es puntual en la
entrega de los trabajos. de los trabajos. Es entrega de los trabajos. entrega de los trabajos.
Se adelanta a las fechas responsable en cuanto a Es mínimamente Le falta mucha
estipuladas. Manifiesta sus deberes y responsable en cuanto a responsabilidad en
PUNTUALIDAD mucha responsabilidad obligaciones escolares. sus deberes y cuanto a sus deberes y
( SER ) en cuanto a sus deberes Se preocupa por ser cada obligaciones escolares. obligaciones escolares.
y obligaciones día mejor. Se preocupa poco por No se preocupa por ser
académicas y escolares. ser cada día mejor. cada día mejor.
Se preocupa mucho por
ser cada día mejor.
 AUTOEVALUACIÓN

A continuación encontrará un cuadro valorativo, el cual está relacionado con la autoevaluación que usted se tiene que
hacer sobre el desarrollo y presentación de la guía, la forma como usted se desempeña en dicha guía.

Al lado izquierdo notará y observará una serie de ítems o criterios que tendrá que relacionar con los cuadros que
se encuentran a la derecha, especificados con las siguientes expresiones:

SUPERIOR (siempre), ALTO (casi siempre), BÁSICO (algunas veces) y BAJO (nunca); donde pondrá una X, en los respectivos
cuadros en relación a lo que usted considere que haya hecho bien.

Espero que sea objetivo y sensato en su respuesta, ya que al final del cuadro le arrojará un resultado que está identificado
con el desempeño; ya sea el superior el de mayor X, o el alto con el mayor X, o el básico con el mayor X, o el bajo con el
mayor X. No se le olvide que usted debe poner el número en cada cuadro de la sumatoria de las X (cuadro donde dice
total); al mismo tiempo debe escribir en la última casilla el desempeño que obtuvo el mayor puntaje (desempeño superior,
desempeño alto, desempeño básico o desempeño bajo). Tenga en cuenta que son diez X, porque son diez ítems.

FAVOR OBSERVAR Y ANALIZAR MUY BIEN EL CUADRO DE SU AUTOEVALUACIÓN.

Autoevaluación SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

(siempre) (casi siempre) (algunas veces) (Nunca)
Fui muy atento a las guías que presentó
mi profesor, en relación a su contenido y
a la temática tratada, para poder
desarrollarla correctamente.
Participé activa y eficientemente en las
Actividades desarrolladas.
Fui responsable con mis obligaciones
Académicas entregando las actividades a
tiempo.
Reforcé los contenidos de la guía con base a
las observaciones que hizo mi profe.
Apoyé mis ideas con argumentos, fruto de mis
Conocimientos y consultas particulares.
Expresé mis puntos de vista con claridad.
Comprendí los contenidos y procedimientos
de este taller, el cual corresponde a la
finalización del tercer período.

Procuré que mis talleres los presentara de la

mejor manera posible.
Hice todo lo que estuvo a mí alcance, para
superar las dificultades académicas y
aprender los contenidos que me parecieron
Presté
difíciles.atención a la retroalimentación que me
hizo mi profe y lo tuve en cuenta para afianzar
los conocimientos dados.

Total
Resultado de la autoevaluación