10mo Educación General Básica

PROYECTO

1. Se propone un proyecto mensual, relacionado con

un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye
actividades para dos semanas, que podrás realizar
individualmente.
2. Los proyectos y las actividades planteadas para
cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.
3. Para consultar información y fortalecer tus
aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año
o de años anteriores.
4. Intenta seguir una rutina estable, con horarios
regulares para tus actividades de aprendizaje.
 PLAN EDUCATIVO INTERDISCIPLINAR

INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA SEIS DE OCTUBRE DE VENTANAS

NIVEL BASICA SUPERIOR CURSO 10mo
CICLO COSTA-GALAPAGOS AÑO LECTIVO 2022-2023
NOMBRE DEL APRENDO SOBRE LOS FENÓ MENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA PARA
PROYECTO: ESTAR PREPARADO, EVITANDO SITUACIONES DE RIESGOS.
Los estudiantes comprenderá n la importancia de los efectos y uso de estereotipos,
OBJETIVOS DE mediante los avances científicos y tecnoló gicas que ofrecen los medios
APRENDIZAJE audiovisuales que contribuyen al conocimiento fomentando la curiosidad del ser
humano, mediante la solució n de `problemas para construir un mundo mejor.
Elaborar un DIARIO INFORMATIVO identificando los efectos y usos de los
OBJETIVO DEL estereotipos, diseñ ando propuestas que transformen la realidad desde los
PROYECTO conocimientos aprendidos sobre: ciencia, tecnología, juegos y artes para solucionar
problemas que nos ayuden a construir un mundo mejor.
INDICADORES DE  Reflexiona sobre los efectos de los estereotipos y prejuicios en la
EVALUACION comunicació n. (Ref.I.LL.4.3.1.)
 I.CS.4.5.2. Examina el proyecto integracionista bolivariano, en el contexto del
desarrollo del capitalismo, destacando el valor de la independencia y la
libertad para las naciones en el presente, los avances científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de la industria y los cambios socioeconó micos a
inicios del desarrollismo. (J.1., I.1.)
 Determina la complejidad de las células, sus tipos y características
estructurales y funcionales, e identifica las herramientas tecnoló gicas que
contribuyen al conocimiento de la citología (I.CN.4.2.1.).
 Establece relaciones de orden en el conjunto de los nú meros reales, aproxima a
decimales y aplica las propiedades algebraicas de los nú meros reales en el
cá lculo de operaciones (adició n, producto, potencias, raíces) y la solució n de
expresiones numéricas (con radicales en el denominador) y algebraicas
(productos notables) (I.M.4.2.2.).
 Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y recursos
tecnoló gicos a su alcance para la creació n individual o colectiva y la difusió n de

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 PROYECTO Subnivel
Superior
contenidos artísticos (Ref. I.ECA.4.6.2.).
 Identificar situaciones riesgosas antes y durante la participació n en juegos y
acordar pautas de trabajo seguras y respetarlas para el cuidado de sí mismo y
de las demá s personas (EF.4.1.9.).
 Learners can demonstrate an ability to give and ask for information and
assistance using level-appropriate language and interaction styles online (Ref.
I.EFL.4.4.1
NOMBRE DEL
“Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor”
PROYECTO:
PRODUCTO FINAL: Elaborar un diario informativo entrelazando los conocimientos.

Los estudiantes deberá n elaborar un DIARIO INFORMATIVO, identificando los efectos y usos de los
estereotipos, diseñ ando propuestas que transformen la realidad desde los conocimientos aprendidos
sobre: ciencia, tecnología, juegos y artes para solucionar problemas que nos ayuden a construir un
mundo mejor.

Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas

• Hojas A4, cartulina, y material reutilizado
• Témperas, lápices de color, marcadores y pinceles
• Tijeras y pegamento
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Marcadores de colores

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ACTIVIDADES SEMANA # 1
En esta semana trabajarás con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias
Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Inglés y Educación Física.
LENGUA Y LITERATURA
Tema: Propuestas transformadoras que cambien el mundo.

Un estereotipo es una imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter
inmutable. Estas imágenes son creadas con base en determinadas características sociales como el
género, la edad, la nacionalidad, el nivel de ingresos, el aspecto físico, la religión, entre otras.

En términos generales, los estereotipos tienen una connotación negativa al estar asociados a la
difusión de prejuicios sobre las personas o sus roles en la sociedad. Un ejemplo: “La mujer no tiene la
suficiente autoridad para ocupar cargos directivos”.
Al contrario de este estereotipo las mujeres han demostrado que tienen las mismas capacidades que
los hombres para ocupar altos cargos y dirigir equipos. De hecho, en muchos casos han demostrado
una gestión mucho más eficaz que los hombres en diferentes áreas o disciplinas. Otra cosa es que el
sistema laboral limite su acceso a dichos cargos.
Fuente: https://bit.ly/2EAbIQ2
Recuerda: los estereotipos refuerzan concepciones discriminatorias y violentas contra grupos
tradicionalmente excluidos.
Ejemplos de estereotipos en la publicidad
 La mujer es la encargada de las tareas del hogar
 Los niños son exploradores y las niñas princesas
 Los deportes son para disfrute de hombres jóvenes
 La mujer siempre debe lucir bella y ser delgada.
 Solo los hombres saben sobre tecnología
 El hombre es fuerte, la mujer delicada
Lea el siguiente texto y comente con sus compañeros y compañeras.

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ACTIVIDAD 1
 Revisa una publicidad en diarios impresos o en vallas publicitarias y observa si existe
discriminación y estereotipos en los mensajes que transmite.
 Pega en la primera hoja de cartulina A 4 dividida para las dos semanas de color morado y escribe
tus propios criterios para identificar estos mensajes.
por ejemplo: la publicidad induce a pensar que hay actividades solo para mujeres o solo para varones,
o el mensaje de la publicidad trata de forma despectiva a un grupo de personas por su condición de
género, etnia, discapacidad o edad.

MATEMÁTICAS
Actividad 1: Expresiones algebraicas
Una expresión algebraica es una combinación de números y letras, relacionados mediante los signos
de las operaciones aritméticas. Las letras reciben el nombre de variables.

Valor numérico: es el número obtenido al sustituir las letras por números y aplicar la operación en la
expresión algebraica.
Calcular x2 + 2y3, si x = 2; y= - 3

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(2)2 + 2 (-3)3 = 4 - 54 = - 50
Un polinomio es la suma o resta de términos algebraicos.

Grado de un monomio: es la suma de los exponentes de todas sus variables.

Grado de un polinomio: es el mayor de los grados de su término.

En este ejemplo, los grados absolutos de cada término son 5, 6, 10 y 0 respectivamente.

Por tanto, este es un polinomio de grado 10.
1. Te retamos a resolver los siguientes ejercicios, en una hoja:
 Calcula el doble de 9, el triple de 20 y la quinta parte de 55. ¿Cómo representarías el triple de
un número cualquiera?, ¿cómo representarías su quinta parte?
 Calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide 7 cm. ¿Cómo expresarías el área de un
cuadrado de un lado cualquiera?

Planteamiento del problema en la vida cotidiana #1:

María compro 12 fundas de azúcar a X dólares cada una. Represente su vuelto con una expresión
algebraica si pagó con un billete de 50 dólares.

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El precio de las 12 fundas de azúcar a x dólares cada uno es: 12.x = 12x si pago con un billete de $50
dólares, entonces el vuelto es:
50 – 12x dólares
Respuesta: vuelto = 50 – 12x dólares
Una expresión algebraica es una representación matemática de situaciones de la vida cotidiana que
utiliza números, variables y signos de operación.

Actividad a realizar
2. Reflexiona y responde en la segunda hoja de cartulina A 4 de color amarillo dividida para las dos
semanas y escribe tus propios criterios para identificar el siguiente ejemplo aplicado a la vida cotidiana
por ejemplo:
 ¿Cuáles crees que son los aportes de la matemática para el avance de la ciencia y tecnología?
Planteamiento del problema a realizar en casa
Un terreno tiene un largo de 7x kilómetros y un ancho de x kilómetro. Represente el área del terreno
con una expresión algebraica.

El largo del terreno es 7x km y el ancho del terreno es x km. El área del terreno se calcula como: 7x
km. x km
Respuesta: 7 x 2 km2

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CIENCIAS NATURALES
Actividad 1: Importancia del microscopio en la ciencia
1. Reflexiona sobre estas preguntas:
¿Cómo crees que la tecnología ha ayudado en el avance del estudio de la célula?
¿Por qué el estudio de la célula es tan importante para los investigadores?

¿Cómo el microscopio permitió el estudio de las células?

A mediados del siglo XX, el invento del microscopio electrónico constituyó un gran aporte
al estudio de la biología celular, ya que permitió conocer la tridimensionalidad de las estructuras
celulares así como la distribución espacial de los componentes moleculares en su interior.
Específica de fármacos y enfermedades.
Algunas de las aplicaciones actuales del microscopio en campos de las ciencias médicas son:
 Realizar cirugías médicas con precisión durante las cuales, debido a lo delicados que son los
tejidos que se deben intervenir, el cirujano necesita aumentar su visión.
 Observar el interior de células, lo que hace posible la observación de moléculas que se
encuentran en el interior de células vivas. La utilización del microscopio de super resolución
actualmente se encuentra aplicada al estudio de enfermedades como el Parkinson y el
Alzheimer.
 Estudiar virus, bacterias y estructuras moleculares, facilitando el desarrollo de tratamientos
efectivos para su erradicación, a partir de su comprensión y análisis minucioso.
 Divisar átomos, es utilizado en el campo de la nanotecnología, dado que permite visualizar la
organización atómica de las partículas.
 Observar muestras biológicas. El microscopio de fluorescencia se utiliza ampliamente en el
campo de la biología, esto se debe a que este método es muy específico y brinda la posibilidad
de observar de manera detallada una muestra.
Fuentes: https://n9.cl/3f3h, https://n9.cl/h9gi5
Texto integrado de décimo año unidad uno; páginas 13 y 20-

Actividades para el cuaderno de Ciencias Naturales

1.- Escribe tres ideas que te hayan llamado la atención del texto.

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2.- Observa la cantidad de cromosomas de cada especie. ¿Se puede establecer alguna relación
entre el número de cromosomas y la complejidad evolutiva de estos organismos?, ¿por qué?

Actividades para el diario informativo de Ciencias Naturales

3.- .- En la carilla del diario informativo; representa en un organizador el ciclo celular y la la fase
de la mitosis .(guíate por la página 13 del texto integrado de décimo)

ESTUDIOS SOCIALES
Actividad: Progresos científicos de los siglos XVII y XVIII
A lo largo de los siglos XVII y XVIII, se desarrolló un fenómeno llamado
maquinismo, por el uso masivo de máquinas que produjo una transformación
del oficio de los artesanos y talleres, por obreros y fábricas.

1.-Responde las siguientes preguntas en una cartulina A4 color roja, la vas a doblar en partes iguales
luego la cortas en dos, la primera parte es para realizar la actividad de la semana uno.
¿Cómo crees que ayuda las máquinas a las personas en sus actividades cotidianas?, ¿qué otras
ciencias ayudaron a la Revolución Industrial?, ¿por qué?
Lee sobre la segunda Revolución industrial en las páginas 18 del texto Integrado de Estudios Sociales
de 10.o de EGB del Ministerio de Educación.

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2. Realiza una Infografía sobre: Los avances científicos y tecnológicos que surgieron tras la primera
etapa de la Revolución industrial, para la construcción de un mundo mejor.
Puedes ayudarte con los siguientes pasos:
1. Utiliza la otra mitad de la cartulina A4 color rojo.
2. Puedes compartir con tus compañeros la importancia de los avances científicos y
tecnológicos que surgieron tras la primera etapa de la Revolución industrial.

INFOGRAFIA DE LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DE LA REVOLUCION

INDUSTRIAL

Recuerda que este fenómeno puede considerarse la segunda fase de

aquella primera Revolución Industrial que se vivió en el Reino Unido.
En este caso, los países en los que se expandieron los avances
industriales fueron Francia, Alemania, Bélgica, Japón y Estados
Unidos. Posteriormente, la industrialización se extendería a España,
Rusia e Italia y, más tarde, por el resto de los países occidentales. En
décadas posteriores, vivimos una tercera e incluso una cuarta revolución industrial.
Fuente: https://bit.ly/3lofVH9

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EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA
Actividad: Creación de un diario informativo.
Un diario informativo es un formato de presentación de noticias que, como
su nombre lo indicia, se transmite todos los días. En esa medida, existen
diarios informativos que se transmiten a través de los diferentes medios de
comunicación masiva. Por ejemplo, los periódicos o los programas
informativos de radio y televisión.
CARACTERISTICAS.
 Presentan las temáticas de estudios en secciones para
facilitar la comprensión.
 Registrar la experiencia personal de cada estudiante en
las temáticas trabajadas.
 Reflexionar sobre cada una de las tareas, planteando
dudas, realizando comentarios y escribiendo sugerencias sobre las actividades.
 Cada docente debe determina las actividades que el estudiante debe incluir en el diario, la cual
utilizaran dos páginas por materia.
 Escribe en su diario su experiencia personal en las diferentes actividades que trabaje siguiendo
los lineamientos que el docente le dio con anterioridad.
 Autoevalúa y reflexiona sobre su aprendizaje.

1.- Elige una cartulina y dóblala a la mitad.

2.- Adorna la portada, usa bordes o

decoraciones, píntalo, utiliza marcador, pon a
volar tu imaginación, para que la portada sea
llamativa.
3.- Utiliza hojas papel bond y dóblalas a la mitad.
Debes adjuntar aquellas hojas en la cartulina, para que se forme una revista, puedes
cocerlas, graparlas o pegarlas. Y luego debes enumerar cada página.

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Actividad 2: Medios audiovisuales y recursos tecnológicos.

Los medios audiovisuales son reconocidos
como aquellos medios de comunicación social
que tienen que ver directamente con la imagen
como la fotografía y el audio. Se refieren a
medios didácticos que con imágenes y
grabaciones sirven para comunicar mensajes
específicos. Entre los más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de
opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática.

Los medios de comunicación audiovisuales (o simplemente medios audiovisuales) son aquellos

mecanismos de comunicación masiva que transmiten sus mensajes a través de canales que
involucran no sólo el sentido de la vista, como en los medios impresos tradicionales, sino también el
de la audición. ARTÍSTICOS

Recursos
DIGITALES
Audiovisuales

TECNOLÓGICOS

Recursos artísticos: están representados mediante el arte y el sonido, las cuales nos permiten
expresar sensaciones, percepciones, emociones, ideas entre otras alternativas.

Recursos audiovisuales: son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente
con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a
medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes
especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la dispositiva,
la proyección, el diaporama, el video y los nuevos multimediales de la informática.

Elementos principales de los recursos audiovisuales.

Dentro de los elementos más principales de los recursos audiovisuales tenemos los siguientes.
 Diapositivas
 Proyector

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 Fotografía
Recursos tecnológicos: Los recursos tecnológicos son aquellos medios que utilizan la tecnología
para llevar a cabo un propósito generalmente productivo. Estos recursos pueden ser tangibles, es
decir, cuando tiene una presentación física, o también intangibles cuando son invisibles o no tienen
una representación física palpable.

1.- Consulta en la web la definición de los siguientes recursos audiovisuales, y ubícalo en la

hoja de tu diario con su respectiva foto.

2.- En la siguiente hoja de tu diario, descarga del internet fotografías relacionadas, con el arte
ecuatoriano, y luego imprímelas y pégalas en el siguiente formato.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones es un producto de la era de la globalización

que sin dudas está al alcance de los individuos y forma parte de sus vidas, de ahí la importancia de su
uso en la educación. Los medios audiovisuales tienen una importancia trascendental desde el punto
de vista didáctico, debe asumirse por cada académico y se debe enseñar a partir de los mismos.

INGLÉS

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Activity: Digital Devices in Our Lives

1. Look at the pictures and color the digital devices on which Facebook is available

Source: English Pedagogical Module 4/ Eighth Grade EGB/Pag. 3

2. Read the text and list two positive and two negative effects of technology.

Digital Devices in Our Lives

The first digital device was a huge numerical computer created in 1946 during World War II to send
secret messages. At present, 43.3% of the world’s population has access to digital devices. Thanks to
technology, there are lots of devices we can use to study, to obtain precise information and share it in
seconds, to communicate worldwide, etc. However, not everyone uses technology correctly. Some
people get sick because they play video games for hours and others lose their money because they fall
into digital traps. That’s why we have to manage our time correctly on digital devices!

Activity 2: Movies
1. Can you label the movies according to their genre?

Source: English Pedagogical Module 4/ Eighth Grade EGB/Pag. 5

GRAMMAR TIP

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Superior
The present perfect tense can be used to talk about past actions with no specific time of the action. The
structure
of a sentence is:
Subject + have/has + verb in past participle + complement.
Remember:
 The past participle of regular verbs end in ed. I.e. played, cooked
 The past participle of irregular verbs has different forms: I.e. gone, seen
 You can use the Time Adverbs: Yet (until now), already (earlier than expected), just (a very short
time ago), never
(not at any time before)
I have just seen the new movie
He has never been to Quito.
We haven’t done the homework yet.

2. Read the sentences below and decide if they are True (T) or False ( F) for you.
a. I have watched more than 20 movies in my life. T F
b. My family and I have gone to the movie theater. T F
c. My best friend has seen more movies than me. T F
d. I haven’t heard of any Ecuadorian movies. T F
e. My family and I have watched many movies at home during the pandemic. T F

3. Now write three sentences about things that you and other people you know have done during the
pandemic. Use the present perfect.
a. I ____________________________________
b. My best friend ____________________________
c. My family and I ___________________________

EDUCACIÓN FÍSICA

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Tema : Juegos tradicionales

Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan sin la
ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario el empleo de
su propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza (piedras,
ramas, tierra, flores, etc.), u objetos domésticos como botones, hilos, cuerdas, tablas, etc.

1. Elabora una competencia de juegos tradicionales, donde la docente te explique de qué se trata
cada juego. Traer los materiales para armar la competencia en clases: una cuerda, sacos de
yute, etc.
 Crea un reglamento para los siguientes juegos:
 El Juego de ensacados requiere un saco de yute, en el cual cada participante introduce ambas
piernas en el saco y salta para avanzar desde una línea de partida hasta la línea de llegada.
2. Juego Salta con una cuerda individual y grupal. Realiza una competencia entre tus familiares
para ver quién salta más y quién realiza más trucos como: saltar con cuerda cruzada, doble
salto, saltar hacia atrás, en parejas o tríos.
Actividad 1:
 Recorta y pega una imagen que represente el juego de la cuerda. (para realizar nuestro Diario
informativo vamos traer una cartulina A4 color celeste la doblamos en partes iguales y en la
parte uno realizamos esta actividad.
 Escribe los reglamentos para realizar el juego de la cuerda.

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Superior

ACTIVIDADES SEMANA # 2
En esta semana trabajarás con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias
Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Inglés y Educación Física.
LENGUA Y LITERATURA
Tema: LA PUBLICIDAD Y LOS ESTEREOTIPOS SOCIALES

EJEMPLO

ACTIVIDAD 2:
 Elabora publicidades inclusivas, piensa en un cartel publicitario que rompa con uno de los
estereotipos mostrados en los ejemplos anteriores.
 Recuerda realizar en la segunda parte de cartulina color morada.

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MATEMÁTICAS
Actividad 2: El conjunto de los números reales R
La importancia de los números reales en la vida cotidiana es de suma importancia porque con eso
realizamos cada una de las actividades del día a día.
Fundamentación
Los números reales se emplean en todo momento de nuestra vida diaria, al realizar una compra,
venta, ir al banco, etc.

Los números reales (denotados por R) incluyen tanto a los números racionales (conformados por
números naturales (N) y enteros (Z) y en los enteros están tanto los números positivos como negativos
−3 −5 2
y el cero), también están los números irracionales que son ( , , ), el enfoque de los números
4 8 3
transcendentales( π ,∈¿ y los algebraicos.

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Superior

ACTIVIDAD 2:

 Recuerda realizar en la segunda parte de la cartulina color amarilla, para que nos sirven los
números enteros y los números racionales en la vida cotidiana.

CIENCIAS NATURALES

ESTUDIOS SOCIALES
Tema: La Segunda Revolución Industrial.
. La segunda revolución industrial tuvo lugar entre 1870 y 1914, y
refiere a un salto cualitativo del orden industrial posibilitado por el
conocimiento científico, el descubrimiento de nuevas fuentes de
energía y los nuevos avances tecnológicos.

La Segunda revolución industrial fue un periodo de importantes cambios industriales, sociales y

económicos que surgieron tras la primera etapa de la Revolución industrial iniciada en Gran
Bretaña. Esta se desarrolló entre los años 1870 y 1914, sin embargo, hay quienes enmarcan su
comienzo desde 1850. La segunda etapa de la Revolución industrial se extendió por diversos países
y dio lugar a la aparición de grandes potencias industriales y económicas como Alemania, Francia,
Estados Unidos y Japón. Estas potencias aplicaron los nuevos procesos de industrialización,
producción, crecimiento económico, avances tecnológicos y científicos, así como el uso de fuentes de

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energía naturales, entre otros.

Lee sobre: La Segunda Revolución Industrial del texto Integrado de Estudios Sociales de 100 EGB,
página 19, del Ministerio de Educación.
1.- Responde a la siguiente pregunta:
¿Qué significa para ti el concepto Burguesía y Proletariado?
2- Realiza un collage sobre la segunda Revolución Industrial, para el cual puedes recortar imágenes
de periódico, revistas o dibujar.

La Segunda Revolución Industrial se refiere a los cambios

interrelacionados que se produjeron aproximadamente entre 1870 hasta
1914, cuando se inicia la Primera Guerra Mundial. Durante este periodo
los cambios sufrieron una fuerte aceleración.

EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA

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Superior
Actividad 1: Evolución en los diaporamas
Un diaporama es un sistema audiovisual que consiste en las
proyecciones simultáneas de diapositivas sobre una o varias
pantallas, mediante proyectores combinados para mezclas,
fundidos y sincronización con el sonido.
Fuente: https://dle.rae.es/diaporama,
Fuente imagen: https://bit.ly/34BC9j9

Para elaborar tu diaporama, sigue los siguientes pasos:

1. Selecciona fotografías, imágenes o recortes y pégalas en cartulinas recicladas, una imagen en cada
cartulina.
2. Escoge música que vaya acorde con tus imágenes.
3. Escribe frases o palabras que quieras expresar en relación con las imágenes y la música que
escogiste para poder integrarlas en las cartulinas donde están las imágenes.
4. Crea un título para tu obra.
5. Realiza una presentación a tu familia. Si es posible, pide que te tomen fotografías o te graben al
momento de tu exposición.

Si tienes acceso a internet, puedes guiarte de los ejemplos de diaporama, a los cuales puedes
acceder en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ANVfxBdsZUU

Actividad 2: Mi diaporama en Power Point

1.- Describe tu experiencia de elabora un diaporama en PowerPoint.
2.- Explica las utilidades educativas que tiene un diaporama.

INGLÉS

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ACTIVITY.

In what ways can technology affect art?

Cyber Painting

Technology has definitely affected art and the way artists work. On one hand, graphic design and Photoshop
have expanded the creativity of artists, and the new techniques allow them to replace the traditional tools with
interesting video software and digital colors. On the other hand, artists are forced to learn about all these
technological advances, techniques and tools in order to convey their vision effectively through their artistic
expressions and not all artists can or are willing to do it.
1. Which of the two images above represent the traditional tools mentioned in the reading? Write some
examples.

2. Based on the reading above, complete the following chart with the impact of technology on art. Then
compare your answers with a partner.

3. In your notebook, use your own words, give your artist friend some advice on how to use technology
positively when doing his/her job. Do not limit your advice to the ideas from the reading. Think or
investigate others and share your ideas with the class.

EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad 1: Juego 3 en raya
Juega en familia “3 en raya”. Organiza equipos o juega uno contra uno. Para
este juego, requieres 4 objetos del mismo color para un rival y 4 objetos del
mismo color para el otro rival. El objetivo del juego es que los objetos de cada
participante se formen en una línea diagonal, horizontal o vertical.

 Busca un espacio abierto y traza un cuadrado de 2 m de lado y divídelo en 9 partes iguales.

 Ubícate a dos pasos de distancia del tablero. Toma un color y el rival toma otro color.
 Saldrán al mismo tiempo y el primero en llegar tendrá la oportunidad de elegir dónde ubicar el
objeto. El segundo participante ubicará su objeto. Si al terminarse los objetos nadie ha ganado,
podrán ir a mover los objetos de lugar hasta conseguir ganar. Este juego de tres en raya

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también lo puedes practicar en un cuaderno o una hoja.

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