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DIBUJO MANO ALZADA.

CROQUIS Y BOCETOS
GRADO DE DISEO DE PRODUCTO

GUA DOCENTE

ASIGNATURA

DIBUJO A MANO ALZADA. CROQUIS Y


BOCETOS
MATERIA

LENGUAJE Y TCNICAS DE REPRESENTACIN Y


COMUNICACIN

TIPO
FORMACIN BSICA

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DIBUJO MANO ALZADA. CROQUIS Y BOCETOS
GRADO DE DISEO DE PRODUCTO

NDICE

Identificacin de la asignatura .............................................................3

Contextualizacin y descripcin ..........................................................3

Contenidos .......................................................................................4

Competencias:

Competencias transversales................................................................8

Competencias generales .....................................................................9

Competencias especficas ...................................................................9

Metodologa y procedimiento de evaluacin ..........................................9

Recursos, bibliografa y documentacin complementaria ....................... 11

Criterios de evaluacin:

Criterios de evaluacin transversales ................................................. 12

Criterios de evaluacin generales ...................................................... 13

Criterios de evaluacin especficos ..................................................... 14

Relacin criterios de evaluacin / actividades evaluables ...................... 14

Criterios de calificacin..................................................................... 15

Calendario y cronograma .................................................................. 16

Sistema de participacin del alumnado en la evaluacin de la asignatura 17

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DIBUJO MANO ALZADA. CROQUIS Y BOCETOS
GRADO DE DISEO DE PRODUCTO

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

Denominacin: Dibujo a mano alzada. Croquis y bocetos


Tipo de asignatura: Formacin bsica. Prctica
Materia: Lenguaje y tcnicas de representacin y comunicacin.
Especialidad: Diseo de interiores.
Cursos: 1.
Crditos ECTS totales: 5.
Horas lectivas semanales: 4.
Relacin con otras asignaturas: No requiere requisitos previos.
Calendario: Semestral.
Horario: Por determinar.

CONTEXTUALIZACIN Y DESCRIPCIN DE LA
ASIGNATURA EN EL MARCO DE LA TITULACIN.

CONTEXTUALIZACIN.

La asignatura Dibujo a mano alzada. Croquis y bocetos forma parte


de la materia Lenguaje y tcnicas de representacin y comunicacin.

Dentro de esta materia, la asignatura se imparte en el primer


semestre y se ver complementada en el segundo semestre por la
asignatura de Tcnicas de expresin en diseo. Est relacionada con otras
asignaturas como Lenguaje visual, Creatividad y metodologa del
proyecto, y Sistemas de representacin. Pertenece a la misma materia las
asignaturas de Sistemas de representacin, Representacin vectorial,
Fotografa digital y medios audiovisuales, y Tcnicas de expresin en
diseo, Tcnicas de expresin de diseo de interiores, Construccin
tridimensional y Tcnicas digitales aplicadas al diseo de interiores

Esta asignatura desarrolla los fundamentos del dibujo artstico,


contribuyendo a que el alumnado adquiera y desarrolle hbitos de
reflexin sobre su entorno y sirvindose de apuntes, bocetos y esquemas
podr resolver satisfactoriamente planteamientos en otras asignaturas.

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GRADO DE DISEO DE PRODUCTO

DESCRIPCIN.

La asignatura de Dibujo a mano alzada. Croquis y bocetos tiene


como objetivo principal que el alumnado adquiera los conocimientos y
aptitudes necesarias para usar el dibujo como lenguaje universal,
transmisor de ideas, descripciones y sentimientos.

Gracias a esta asignatura se potencia la percepcin visual,


encaminada al anlisis elemental de la forma en su geometra bsica, de
sus proporciones, de las relaciones entre partes, de su textura y color.

A partir de este anlisis, a travs de ejercicios de dificultad creciente


el alumnado debe de ser capaz de representar a mano alzada objetos de
cierta complejidad, y podr servirse de estos, con la necesaria precisin,
soltura y expresividad para realizar esquemas, apuntes y bocetos de su
entorno inmediato, recursos que hacen posible la proyeccin de diseos.

El alumnado ser capaz de construir y comunicarse con un lenguaje


grfico, haciendo posible transmitir sus pensamientos con l.

CONTENIDOS

La referencia, segn el Plan de Estudios, para los contenidos descriptivos


de la asignatura que vamos a tratar es la siguiente:

- Dominio de la comunicacin mediante el dibujo a mano alzada.


- Expresin de ideas, formas, dimensiones y detalles mediante el uso de
tcnicas informales e inmediatas de dibujo.
- Toma de datos y croquis a mano alzada de un objeto existente y
acotacin de sus dimensiones hasta quedar totalmente definido en ambos
aspectos, forma y dimensin.
- Transmisin mediante el dibujo, de una idea, diseo o detalle del mismo
que slo existe en nuestro pensamiento.

Estos contenidos se incluyen en las diferentes unidades didcticas


(que pueden incluir uno o varios temas), agrupadas en los siguientes
bloques:
BLOQUE I. Observacin y apuntes.
Bloque II. El dibujo como lenguaje
Bloque III. Dibujo de ideacin
La organizacin de estos contenidos a lo largo de las 18 semanas lectivas
del primer semestre es la siguiente

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GRADO DE DISEO DE PRODUCTO

Ttulo n horas Semana lectiva

T P

Dominio de la comunicacin 2 6 1,2


Boque I UD 1 mediante el dibujo a mano alzada.

UD 2 Expresin de ideas, formas, 3 9 3,4,5


dimensiones y detalles mediante el
uso de tcnicas informales e
inmediatas de dibujo
UD 3 Claroscuro. Anlisis de luz y 3 9 6,7,8
sombras. El volumen.
Bloque
II UD4 Composicin y representacin del 4 12 9,10,11,12
espacio. Anlisis desde el apunte.

Bloque UD5 Toma de datos y croquis a mano 2 6 13,14


III alzada de un objeto existente y
acotacin de sus dimensiones hasta
quedar totalmente definido en
ambos aspectos, forma y
dimensin.
UD6 Transmisin mediante el dibujo, de 4 12 15,16,17,18
una idea, diseo o detalle del
mismo que slo existe en nuestro
pensamiento

Total 72

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS


UD 1. Dominio de la comunicacin mediante el dibujo a mano
alzada.
Qu es dibujar? Fundamentos y proceso del dibujo.
Anlisis y representacin. Conjuncin de vista, mente y mano
PRCTICAS UD1: Representacin grfica de modelos simples
mediante el uso de tcnicas informales del dibujo.

Dibujo de Peter Gray

UD 2 Expresin de ideas, formas, dimensiones y detalles mediante


el uso de tcnicas informales e inmediatas de dibujo.
Anlisis de la forma
Cuerpos geomtricos bsicos encontrados en diferentes objetos.
Estudio de los ejes de simetra, lnea axiales, y ritmos internos.

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Encaje, proporciones y toma de medidas de los objetos que nos rodean.

PRCTICA UD 2
Representacin grfica de modelos simples analizando el
cuerpo geomtrico que lo contiene.
Representar elementos simples analizando todos los elementos
estudiados. (Formas geomtricas, ejes de simetra, ritmos
internos.)
Dibujar conjuntos de modelos complejos, encajando los
elementos entre ellos y en el entorno.
Bocetos a partir de modelos escultricos. Percepcin y anlisis
del modelo. Estudio de figura y fondo.

UD 3.Claroscuro. Anlisis de luz y sombras. El volumen.


Transicin entre luz y sombra. Fuentes de luz, tramas de sombreado
Estudio del volumen mediante distintas tcnicas; grafito, lpiz, carboncillo,
tintas, aguadas.
El tono y texturas.
Relaciones distintos elementos
PRCTICA UD 3
Representacin de objetos simples haciendo estudio exhaustivo
de la luz y la sombra,
Estudio del claroscuro en modelos escultrico.
Representaciones grficas experimentando con texturas y
valoraciones tonales.
Realizacin de dibujos experimentando con texturas estudiando
la relacin figura- fondo

UD 4. Composicin y representacin del espacio. Anlisis desde el


apunte.
Paisajes de la naturaleza y paisaje urbano. La perspectiva area.
Perspectiva cnica.
Dibujo constructivo y analtico del entorno: anlisis y sntesis grfica de
lugares.
PRCTICA UD .4
Observacin del entorno, toma de bocetos y representacin
grfica del mismo, tanto de espacios exteriores como espacios
interiores.
Organizacin espacial.
Representacin de objetos en distintos espacios.

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Dibujo de Peter Gray.

UD 5. Toma de datos y croquis a mano alzada de un objeto


existente y acotacin de sus dimensiones hasta quedar totalmente
definido en ambos aspectos, forma y dimensin.
.Croquis a mano alzada.
Estudio de dimensiones.
PRACTICA UD 5
Toma de datos y croquis a mano alzada de un objeto existente
y acotacin de sus dimensiones hasta quedar totalmente
definido en ambos aspectos, forma y dimensin.
Realizacin de croquis a mano alzada de un espacio

UD 6. Transmisin mediante el dibujo, de una idea, diseo o


detalle del mismo que slo existe en nuestro pensamiento.
Dibujar a partir de un pensamiento.
Anlisis e interpretacin de obras grficas.
Transmitir mediante un dibujo.

PRCTICA UD 6.
Mediante la representacin de un mismo objeto y espacios,
transmitir sensaciones contrarias.
Dibujar a partir de los pensamientos de otros; de un texto, una
escultura, pintura o croquis de un proyecto.
Dibujar a partir de los pensamientos propios

Dibujo de Kristen Donegan

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PRACTICAS BLOQUE I, II, III.


Una vez finalizada las prcticas de cada unidad didctica, se
har una puesta en comn de los trabajos realizados, haciendo
valoraciones constructivas y reflexiones.

COMPETENCIAS

Las competencias transversales y generales atribuidas al Ttulo


Superior de Diseo y las competencias especficas de la especialidad de
Diseo de Producto son las siguientes:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

C.T.1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.


C.T.2. Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y
gestionarla adecuadamente.
C.T.3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los
objetivos del trabajo que se realiza.
C.T.6. Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e
interpersonal.
C.T.7. Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el
trabajo en equipo.
C.T.8. Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.
C.T.9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en
contextos culturales diversos.
C.T.11. Desarrollar en la prctica laboral una tica profesional basada en
la apreciacin y sensibilidad esttica, medioambiental y hacia la
diversidad.
C.T.12. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios
culturales, sociales y artsticos y a los avances que se producen en el
mbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formacin
continua.
C.T.13. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
C.T.14. Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de
proyectos, ideas y soluciones viables.
C.T.15. Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la
iniciativa y el espritu emprendedor en el ejercicio profesional.
C.T.16. Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia
el patrimonio cultural y medioambiental.
C.T.17. Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social
de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes
mbitos y su capacidad de generar valores significativos.

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GRADO DE DISEO DE PRODUCTO

GENERALES

C.G.1. Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseo de acuerdo


con los requisitos y condicionamientos tcnicos, funcionales, estticos y
comunicativos.
C.G.2. Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la
representacin y la comunicacin.
C.G.3. Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje
simblico y la funcionalidad especfica.
C.G.4. Tener una visin cientfica sobre la percepcin y el comportamiento
de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento, y del color.
C.G.5. Actuar como mediadores entre la tecnologa y el arte, las ideas y
los fines, la cultura y el comercio.
C.G.6. Promover el conocimiento de los aspectos histricos, ticos,
sociales y culturales del diseo.
C.G.11. Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar
razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el dilogo.
C.G.17. Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje
adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales.
C.G.18. Optimizar la utilizacin de los recursos necesarios para alcanzar
los objetivos previstos.
COMPETENCIAS ESPECFICAS

C.E.1. Determinar las caractersticas finales del productos, servicios y


sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales,
organizativas, funcionales, expresivas y econmicas definidas en el
proyecto.
C.E.2. resolver problemas proyectuales mediante la metodologa ,
destrezas y procedimientos adecuados.
C.E.3. Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas
complejos de diseo de productos y sistemas.
C.E.4. Valorar e integrar la dimensin esttica en relacin al uso y
funcionalidad del producto.
C.E.6. Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los
principios de produccin adecuados en cada caso.
METODOLOGA Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

Las unidades didcticas sern desarrolladas con el objetivo principal


de adquirir las competencias propuestas, para ello el alumnado debern
realizar las actividades oportunas. Actividades planteadas:

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ACTIVIDADES PRESENCIALES:

CONVENCIONALES:
- Clase tericas: Clases expositivas utilizando tcnicas de
aprendizaje de forma dinmica y cooperativa. Resolucin de dudas.
- Clases Prcticas: Los conceptos adquiridos en las clases tericas
darn lugar a trabajos prcticos donde se adquieren las destrezas y
habilidades necesarias, tutorizadas y guiadas de manera individual o
colectiva, donde el alumnado demostrar la adquisicin de estos
conocimientos.
NO CONVECIONALES:
- Revisiones de trabajos: Al finalizar cada unidad didctica se har
una revisin valorando el grado de adecuacin de los recursos, materiales,
tcnicas y propsitos conseguidos.
- Trabajos en grupo: Se realizarn proyectos en grupo fomentando
la capacidad de dialogo y toma de decisiones en conjunto.
- Actividades fuera del aula: Salidas al exterior para toma de
apuntes, bocetos, proyectos grfico-plsticos y de investigacin.
- Exposicin de trabajos: Se realizarn puestas en comn de los
trabajos realizados. Se analizar de manera conjunta el trabajo realizado,
valorando la actitud participativa y constructiva hacia el trabajo propio y
de los compaeros.
- Actividad de evaluacin. Al finalizar cada uno de los bloques de
contenidos se realizar una prueba prctica de tipo individual. Valorando
la asimilacin de conceptos y coherencia entre los planteamientos y
desarrollo de los mismos.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES.
Anlisis de bibliografa
Estudio y preparacin de trabajos
Resolucin de ejercicios fuera del aula.

METODOLOGA DOCENTE.

La forma en que las actividades formativas se van a desarrollar y


distribuir en esta asignatura para que el alumnado pueda ir alcanzando los
objetivos formativos planteados en las competencias especificadas en el
plan de estudios es la siguiente:

Actividad Trabajo del profesor Trabajo del alumnado ECTS


Clases tericas Clases Presencial: El alumno 0.4
expositivas utilizando deber realizar toma de
tcnicas de aprendizaje apuntes. As como hacer
de forma dinmica y un planteamiento de
cooperativa. Resolucin dudas. 0.3
de dudas. No presencial:
Estudio de la matera
Consulta de bibliografa.
Clases prcticas. Una vez Presencial: Resolucin de 1.5

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En el aula y en exteriores desarrollado y explicado ejercicios planteados en


cada tema teorico se cada tema adecundose
plantearn las pautas a a los pautas marcadas,
seguir para la realizacin gestionando los recursos
del trabajo prctico que materiales y tcnicas 1.7
reflejar los conceptos y apropiadas
destrezas adquiridas Planteamiento de dudas.
No presenciales: Estudio
de la materia, resolucin
de ejercicios propuestos
por el profesos
Trabajo en grupo Se plantea un problema Presencial: El alumnado 0.2
propuesto a lo largo del trabajar en grupo para
curso indicando y resolver un conjunto de
guiando a posibles problemas y presentar un
soluciones proyecto con las
soluciones
Puesta en comn del
trabajo realizado. 0.2
No presencial: Trabajo en
grupo fuera del aula.
Exposicin y revisin de Se revisarn los trabajos Presencial: el alumnado 0.2
trabajos. realizados al finalizar presentar los trabajos,
cada unidad didctica, haciendo una puesta en
analizando el trabajo de comn en clase. Se
cada alumno de manera analizarn de manera
colectiva, haciendo conjunta. El alumno debe
crticas constructivas , ser capaz de auto
analizando los logros evaluarse con los
conseguidos, y las criterios marcados por el
posibles carencias de los profesor. De manera que
trabajos. sea consciente del nivel
de adecuacin de sus
trabajos.
Actividades de Se realizarn pruebas Presencial: Asistencia a 0.2
evaluacin. prcticas de tipo prueba y realizacin de la
individual, para misma.
comprobar el grado de No presencial:
autonoma y asimilacin preparacin de dicha
de conceptos. prueba 0.1
Tutoras, dentro del aula. Seguimiento del trabajo Presencial: Propuestas y 0.2
individual o de grupo. desarrollo de trabajos.
resolucin de dudas. Dudas y correcciones de
planteamientos.

RECURSOS, BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN


COMPLEMENTARIA

Recursos de aula: Un aula con amplitud suficiente para disponer de una


zona organizada como taller o estudio de dibujo, con buena iluminacin,
con cantidad suficiente de modelos, caballetes, tableros, mesas,
focos...etc.
.
.Recursos del profesor.: Dibujos y diagramas realizados con las
distintas tcnicas a emplear como apoyo a determinadas explicaciones.
Tutorizacin del trabajo: asesoramiento de los trabajos planteados.
Recursos impresos: fotocopias, revistas de diseo, libros, etc. Biblioteca
de aula y de departamento. Visita a la biblioteca del centro.

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Recursos del entorno: La propia ciudad, sus edificios, sus espacios


urbanos.
Recursos audiovisuales: La naturaleza y temtica de las imgenes se
ajustarn a las unidades que las comprenden.
Recursos didcticos especficos de la asignatura: Relacionadas con
las diversas tcnicas que se utilizan en el curso.
Recursos web: www.yankodesign.com
www.dezeen.com
www.weburbanist.com
www.design-milk.com
www.graffica.info
www.artedinamico.com
www.artesplasticasydiseo.wordpress.com
www.arteenlared.com

SMITH,S: Dibujar y abocetar. Blume.Madrid,1991.


GHYKA.M.C. Esttica de las proporciones en la naturaleza y las artes. Ed.
Poseidn.
BACHELARD,G. La potica del espacio.
HAYES, Coln: Gua completa de pintura y dibujo. Tcnicas y materiales.
Ed: H.Blume
SCOTT,ROBERT GUILLAM: Fundamentos del diseo. Ed. Limusa,
Mexico,1990.
PARRAMON, J.M: El gran libro del dibujo. Parramon ediciones. Barcelona,
1990.
CRITERIOS DE EVALUACIN

Los criterios de evaluacin transversales y generales atribuidos al


Ttulo Superior de Diseo y los criterios de evaluacin especficos de la
especialidad de Diseo de interiores son los siguientes:

CRITERIOS DE EVALUACIN TRANSVERSALES A APLICAR


C.E.T.1 Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma
eficiente y motivadora, solucionando problemas y tomando decisiones que
corresponda a los objetivos del trabajo que se realiza.C.E.T.2. Demostrar
capacidad para recoger, analizar y sintetizar informacin significativa y
gestionarla adecuadamente.
C.E.T.5. Demostrar capacidad de autocrtica hacia el propio desempeo
profesional e interpersonal.
C.E.T.6. Demostrar habilidad comunicativa y crtica constructiva en el
trabajo en equipo.
C.E.T.7. Demostrar capacidad razonada y crtica de ideas y argumentos.
C.E.T.8. Demostrar la capacidad de integracin en equipos
multidisciplinares y en contextos culturales diversos.

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C.E.T.10. Demostrar la aplicacin, en la prctica laboral, de la tica


profesional basada en la apreciacin y sensibilidad esttica,
medioambiental y hacia la diversidad.
C.E.T.11. Demostrar la capacidad para la adaptacin, en condiciones de
competitividad a los cambios culturales, sociales, artsticos y a los avances
que se producen en el mbito profesional y seleccionar los cauces
adecuados de formacin continuada.
C.E.T.12.Demostrar la capacidad y la excelencia en su actividad
profesional.
C.E.T.13. Demostrar dominio de la metodologa de la investigacin en la
generacin de proyectos, ideas y soluciones visibles.
C.E.T.14. Demostrar capacidad para trabajar de forma autnoma,
valorando la iniciativa y el espritu emprendedor en el ejercicio
profesional.
C.E.T.15. Demostrar la capacidad en el uso de medios y recursos a su
alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y
medioambiental.
C.E.T.16. Demostrar capacidad para contribuir a la sensibilizacin social
de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes
mbitos y su capacidad de generar valores significativos.

CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES A APLICAR

C.E.G.1. Demostrar capacidad para concebir, planificar y desarrollar


proyectos de diseo de acuerdo con los requisitos y condicionamientos
tcnicos, funcionales, estticos y comunicativos.
C.E.G.2. Demostrar dominio de los lenguajes y recursos expresivos de la
representacin y la comunicacin.
C.E.G.3. Demostrar capacidad para establecer relaciones entre lenguaje
formal, lenguaje simblico y la funcionalidad especfica.
C.E.G.4. Demostrar visin cientfica sobre la percepcin y el
comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y
del color.
C.E.G.5. Demostrar capacidad para actuar como mediadores entre
tecnologa y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio.
C.E.G.6. Demostrar capacidad para promover el conocimiento de los
aspectos histricos, ticos, sociales y culturales del diseo.
C.E.G.11. Demostrar capacidad para comunicar ideas y proyectos a los
clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y
canalizar el dialogo.

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C.E.G.17. Demostrar capacidad de plantear, evaluar y desarrollar


estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y
profesionales.
C.E.G.18. Demostrar capacidad para optimizar la utilizacin de los
recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos.

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS A APLICAR

C.E.E.1 .Demostrar capacidad para determinar las caractersticas finales


del productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y
relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y
econmicas definidas en el proyecto.
C.E.E.2 .Demostrar capacidad para resolver problemas proyectuales
mediante la metodologa, destrezas y procedimientos adecuados.
C.E.E.3 .Demostrar capacidad para proponer, evaluar y determinar
soluciones alternativas a problemas complejos de diseo de productos y
sistemas.
C.E.E.4 .Demostrar capacidad para valorar e integrar la dimensin
esttica en relacin al uso y funcionalidad del producto.
C.E.E.6 .Demostrar capacidad para determinar las soluciones
constructivas, los materiales y los principios de produccin adecuados en
cada caso.

RELACIN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN CON LAS


ACTIVIDADES EVALUABLES:

CRITERIOS
DE EVALUACIN ACTIVIDAD EVALUABLE
C.E.T.1 PRUEBAS DE EVALUACIN (se realizarn un parcial al final de cada
C.E.T.2 bloque de contenidos).
C.E.T.14
C.E.G.1
C.E.G.2
C.E.G.4
C.E.G.18
C.E.E.1
C.E.E.2
C.E.E.6
C.E.T.1 TRABAJOS (individuales o en grupo, a desarrollar a lo largo del
C.E.T.8 curso.)
C.E.T.10
C.E.T.11
C.E.T.12
C.E.T.13
C.E.T.15
C.E.T.16
C.E.G.1
C.E.G.2
C.E.G.3
C.E.G.4
C.E.G.5

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C.E.G.6
C.E.G.17
C.E.G.18
C.E.E.1
C.E.E.2
C.E.E.3
C.E.E.4
C.E.E.6
C.E.T.2 PRESENTACIONES Y EXPOSICIONES PBLICAS (se realizarn a lo
C.E.T.5 largo del curso).
C.E.T.6
C.E.T.7
C.E.T.8
C.E.G.3
C.E.G.4
C.E.G.5
C.E.G.6
C.E.E.3
C.E.E.6
C.E.T.2 ASISTENCIA Y PARTICIPACIN (con actitud colaboradora y
C.E.T.6 constructiva)
C.E.G.5

CRITERIOS DE CALIFICACIN

El resultado del aprendizaje se expresar mediante la calificacin


numrica de 0 a 10 con un decimal. Reconoce el nivel de aprendizaje
conseguido por el alumnado. Calificacin cualitativa
0-4,9: suspenso (SS)
5,0- 6,9: Aprobado (AP)
7.0-8,9): Notable (NT)
9,0-10: Sobresaliente)
Las actividades evaluables y su ponderacin son las siguientes.

Actividad evaluable Ponderacin


Exmenes 20 %
Trabajos individuales 40 %
Trabajo en grupo 10 %
Presentaciones/exposiciones 20 %
Participacin 10 %
Total 100%

Los requisitos mnimos para la superacin de la asignatura sern:


- La obtencin de una calificacin igual o superior a 5 en cada una de
las pruebas de evaluacin.

- La entrega de todos los trabajos/prcticas desarrollados a lo largo


del curso, previa exposicin ante el resto de los alumnos, y la
obtencin de una calificacin igual o superior a 5 en cada uno de
ellos.

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CALENDARIO Y CRONOGRAMA

ACTIVIDADES PRESENCIALES

NO CONVENCIONALES
CONVENCIONALES NO
PRESENCIALES

Actividades fuera del aula

Trabajos realizados fuera del aula


Temas,

NO PRESENCIALES
NO CONVENCIONALES

Revisin bibliografia
actividades,

convencionales
Clases prcticas

TOTAL HORAS
Clases teoricas

visitas,

TOTAL HORAS
SEMANA

exposiciones
Total horas

evaluaciones
exmenes,

revisiones
presentaciones.

1 Presentacin de la asignatura. 1 2 3 X X X 1
Prueba de nivel

2 Comienzo UD 1. 1 2 3 X X X 1 3 2 5
Tema1.
3 Comienzo UD.2 1 3 4 4 1 5
4 UD2 1 3 4 5 5
5 Comienzo UD3 1 2 6
Finalizacin UD2 3 4
4
6 Presentacin Trabajos UD2
3 X X X 1 4
UD3 3 4
7 UD3 1 3 4 6 6
8 Finalizacin UD3
Comienzo UD4
3 4 6 6
1
9 Presentacin Trabajos UD3
3 X X X 1 5
Continuacin UD4 3 5
10 UD4 1 1 X 3 7 2 9
11 UD4 X 3 3 1 4
Comienzo UD5 1 1
12 Presentacin Trabajos UD 4 X X X 4 5 5
Prueba evaluacin UD3 Y 4 X
13 Trabajo en grupo
UD5
1 3 4 5 5
14 Trabajo en grupo UD5 3 4 5 1 6
1
Comienzo UD6
15 UD6 1 3 4 4 4
16 Presentacin UD5
Continuacin UD6
3 X X X 1 4
3 4
17 UD6 1 3 4 5 5
18 Presentacin UD6 X X X 4 4 4
EVALUACIN UD5 UD6

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SISTEMA DE PARTICIPACIN DEL ALUMNADO EN LA


EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

La evaluacin del alumnado ser, durante todo el curso, mediante


herramientas orientadas a una evaluacin continua, coparticipada y
progresiva. El alumnado ser informado en todo momento sobre cules
son los progresos y las deficiencias de su trabajo, permitindole
rectificarlas, hacindolo conocedor de su nivel, y transmitindole de esta
manera que es partcipe de su proceso de aprendizaje.

La evaluacin continua permite mayor objetividad en la


evaluacin y el control de la lnea de progreso de aprendizaje de las
distintas competencias del alumnado.

La coparticipacin conlleva la implicacin del propio alumnado


para autoevaluarse con los mismos criterios que utiliza el docente. De esta
forma, adquiere consciencia sobre su nivel real de formacin y le permite,
entre otras cosas, adquirir una plena responsabilidad para dirigir su propio
aprendizaje, reforzando su madurez y autoconocimiento.

La progresividad se basa en una calificacin provisional que puede


subir si el alumno as lo desea, ya que se le da la oportunidad de
rectificar, aprendiendo de los errores cometidos, valorndose adems el
inters y el sobreesfuerzo realizado por el alumnado para ello.

Con este sistema se pretende que el alumnado se corresponsabilice


y sea consciente de su progreso, que trabaje y se esfuerce durante todo el
curso y que sea consciente de la formacin que est recibiendo para que
consiga aprovecharla al mximo.

Busca la forma ms directa y sencilla de comunicacin,


usando formatos grficos y explorando nuevos medios de
representacin siempre que la audiencia entienda el resultado
final con claridad.
Calvin,Tsao

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