SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Leemos pictogramas
NOMBRE DE LA SESIÓN
TEMPORALIZACIÓN FECHA 26-09-2022 GRADO Y SECCIÓN 1ro A,B,C,D

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos
TÉCNICAS E
dará
INSTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACIÓN

Resuelve problemas de gestión de Representa las características Representación Lista de

datos e incertidumbre. y el comportamiento de datos de datos en cotejos
- Representa datos con gráficos y medi- cualitativos (por ejemplo, pictogramas.
das estadísticas o probabilísticas. color de los ojos: pardos,
negros; plato favorito:
- Comunica la comprensión de los con- cebiche, arroz con pollo, etc.)
Matemática

ceptos estadísticos y probabilísticos. de una población, a través de

- Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con
base en información obtenida.
pictogramas horizontales (el
símbolo representa una
unidad) y gráficos de barras
verticales simples (sin escala),
en situaciones cotidianas de
su interés personal o de sus
pares

Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal
Enfoque de igualdad de genero Docentes y estudiantes reconocen y valoran las emociones y necesidades afectivas
propias y de los demás.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Prácticas  Cuaderno u hojas de reúso

 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS / ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO: DIDÁCTICOS
 Observa el siguiente cuadro:

 ¿A cuánto equivale 2 figuras? ¿y 3 figuras? y si sólo hubiera una figura ¿a cuánto

equivaldría?
 ¿Qué será un pictograma?
El reto a lograr el día de hoy es: Hoy aprenderemos a representar datos a través
de pictogramas.
 Acuerda las normas de convivencia.
DESARROLLO: RECURSOS
 DIDÁCTICOS
 Planteamos el siguiente problema:

Comprenden el problema.
 Responden preguntas para familiarizarse con el problema: ¿De qué trata el
problema? ¿los helados son de un mismo sabor? ¿ ¿Qué puedes hacer para
saber la cantidad de helados?¿qué significa ? ¿Qué nos pide el
problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Mediante lluvia de ideas piensan en un plan o elaboran una estrategia para
resolver el problema. Los ayudamos a través de las siguientes preguntas ¿qué
podemos hacer?, ¿cómo nos podemos organizar?, ¿qué materiales podemos
usar?
¿Qué helados son los más preferidos?
¿Cuál es el helado menos preferido?
¿Cómo debemos contar para saber la cantidad de helados?
Formalización del aprendizaje

 Resuelven otros problemas.

 RECURSOS
CIERRE:
DIDÁCTICOS
 Reflexionan sobre sus aprendizajes
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

………………………………………………….…. …………………………………………………..
V.B. Sub Dirección Docente de Aula
 LISTA DE COTEJO

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios
Registra datos en tablas Lee la información en
simples, y lo organiza en pictogramas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes pictogramas. identificando los datos
que tiene mayor o
menor frecuencia.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1 THIAGO JOSUÉ
2 MILEY MILLETH
3 JOAQUÍN ELIÁN
4 ALLISON ARIANA
5 LIAM AUSTIN
6 YHARITZA KEISY
7 LUIS ANDRES
8 EMILY AYSÉ
9 YAHIR JOSHUE
10 ASHLEY MALENA
11 ERICK ELIAS
12 AMIR SAMÉ
13 VIANKA VALERY
14 JOSELYN LUCERO
15 TIAGO SNEIDER
16 JHORDAN ANDRÉ
17 JUAN PABLO
18 ROMINA AHILYN
19 SANTIAGO JOAQUÍN
20 DANIELA KAROLINE
21 IVAN ANGEL
22 MIA ARIANY
23 YHAEL DAYIRO