FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME

ESTUDIO DE CASO

AUTORES:

ALMONACID INGA, Naysha

ESPINO CORNEJO, Marizel

ESPINOZA LOPEZ, Miguel Angel

PINGO MENDOZA, Karina

VALDERRAMA LEGUIA, Kerly

ZAPATA ALBAN, Greyci Rosaline

DOCENTE:

Mercado Alvarado Estuardo

PERÚ

2020
Índice
Resumen 3
Abstrac 4
Introducción 5
Justificación 5
Objetivo General 5
Objetivo Específico 5
Descripción y análisis del fenómeno Estudiado 6
Informe Psicológico 8
Anamnesis 9
Examen Mental 9
Pruebas Aplicadas 9
Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn para Adultos 9
Test de Inteligencia de Weschler para adultos WAIS-IV 9
Cuestionario de Estilos de Personalidad de Millon (MIPS) 9
MCMI – II Invetario clínico multiaxial de Millon - II 9
Cuestionario Factorial de Personalidad 16 PF-5 9
Conclusión diagnósticas 11
Pronóstico (favorable, reservado o desfavorable) 12
Recomendaciones 12
Para el evaluado 12
Para la familia 12
Referencias 13
Anexos 15
 Resumen

Se realiza esta investigación con la finalidad de exponer un producto final dentro

del curso y a la vez determinar la existencia de algún problema psicológico,
adoptando un método de análisis de evaluación para el desarrollo del curso de
pruebas psicológicas II. Para ello, se cuenta con la participación de la paciente de
60 años de edad, sexo femenino, quien tuvo un proceso de evaluación periódica
por medios virtuales. En su efecto, se utilizan cinco instrumentos de medición:
Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn para Adultos, Test de
inteligencia de Wechsler para adultos WAIS-IV, Cuestionario de estilos de
personalidad de Millon (MIPS), Cuestionario Factorial de personalidad 16 PF-
5 y el Inventario Clínico Multiaxial de Millon III, que tienen como propósito medir
la Inteligencia emocional y social, la inteligencia global expresada de forma verbal y
no verbal, la personalidad en 24 escalas, la personalidad medido en 16 factores,
además de escalas de trastornos de la personalidad. Incluye, también, las técnicas
de entrevista y observación; cuyos resultados muestran posibles patrones de baja
autoestima y estrés. Concluyendo con un diagnóstico de alta predisposición a
padecer un cuadro de ansiedad. Lo que conlleva a un probable pronóstico y
recomendaciones.

Palabras clave: Diagnóstico, condiciones psicológicas, baja autoestima y ansiedad.

 Abstract

This research is carried out in order to expose a final product within the course and
at the same time determine the existence of a psychological problem, adopting an
evaluation analysis method for the development of the psychological tests II course.
For this, the 60-year-old female patient participates, who underwent a periodic
evaluation process by virtual means. In effect, five measuring instruments are used:
Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn para Adultos, Test de
inteligencia de Wechsler para adultos WAIS-IV, Cuestionario de estilos de
personalidad de Millon (MIPS), Cuestionario Factorial de personalidad 16 PF- 5
y el Inventario Clínico Multiaxial de Millon III, Their purpose is to measure
emotional and social intelligence, global intelligence expressed verbally and non-
verbally, personality on 24 scales, personality measured on 16 factors, as well as
scales of personality disorders. It also includes interview and observation techniques;
whose results show possible patterns of low self-esteem and stress. Concluding with
a diagnosis of high predisposition to suffer from an anxiety disorder. Which leads to a
probable prognosis and recommendations.

Keywords: Diagnosis, psychological conditions, low self-esteem and anxiety

 Introducción

En la psicología se señala la presencia de un conjunto de características

estructurales y funcionales, valores o términos descriptivos, o factores internos.
Se apunta el carácter estable de dichas características, lo que permite hacer
predicciones válidas de la conducta de los individuos. (Bermúdez, Pérez y
Sanjúan 2017). En este contexto, los instrumentos de medición representan
una herramienta fundamental para recopilar dichas observaciones numéricas,
es así que, en este informe de caso clínico, se han compilado 5 instrumentos
de medición que permiten medir la personalidad del paciente para obtener un
diagnóstico más esclarecido. Con estos test, queremos comprender tanto la
auto eficiencia percibida, autoestima, perjuicio, inteligencia emocional, estado
de ánimo, características de personalidad, depresión, ansiedad, funciones
ejecutivas y cognitivas, además de ciertas dependencias que posiblemente
posea la paciente de siglas L. M. A. C. con motivo de evaluación para el
presente caso clínico del curso pruebas psicológicas II. Se pretende reunir
algunos instrumentos con el fin de que potenciales usuarios como científicos y
colegas tengan acceso ágil y directo a las mediciones empleadas y resultados
para guiarse en futuras evaluaciones, siendo este de tipo descriptivo sobre el
posible trastorno de personalidad y de los patrones de comportamiento de la
examinada. En este sentido, este informe se realizó gracias a los estudiantes
de la carrera de psicología y la asistencia del doctor y docente de área, quien
generosamente se tomó el tiempo para la revisión de dicho informe,
acreditando así su significancia. En lo que respecta a la justificación, el
presente informe es de tipo descriptivo, su propósito es determinar si la
examinada quien sería la paciente para este estudio de caso, presenta algún
tipo de problema o trastorno de personalidad; la información se obtendrá
mediante la recolección y análisis de datos, ello permitirá conocer el patrón de
comportamiento, así como el tipo de personalidad que describa mejor a la
evaluada Nuestro objetivo general, es detectar la existencia de algún
problema psicologico, tomamos en consideración analizar las condiciones
psicológicas mediante 5 pruebas de personalidad para conocer el patrón de
comportamiento de la evaluada y así realizar un correcto diagnóstico. Así
mismo los objetivos específicos serían los siguientes, obtener la anamnesis
del paciente para conocer los posibles problemas o afectaciones en su vida,
ahondar en los factores que consideremos relevantes y los que mayor
puntuación tenga, con el fin de comprender mejor el tema y así brindarle una
ayuda óptima; aplicar cinco diferentes pruebas de personalidad para descubrir
el diagnóstico de la paciente, llegar a una conclusión y diagnóstico basado en
información confiable y relevante, ofrece recomendaciones que puedan apoyar
la rehabilitación y mejora de la examinada, en caso lo requiera. En cuanto a la
descripción y análisis del fenómeno estudiado se encontró pertinente
definir la baja autoestima ya que los resultados de las diversas evaluaciones
indican que la paciente presenta ciertos rasgos de una conducta poco
optimista. Para Cuyubamba (2019) La autoestima es un pilar que influye a gran
medida en nuestro actuar diario, la cual se va formando a lo largo de nuestra
vida a causa de nuestras experiencias, es por ello que las percepciones,
sentimientos, pensamientos y actitudes reflejan el “nivel de autoestima” que un
individuo posee, Procel, Moreira y González (2018 p, 7) indican que, la
autoestima es la base para poder tener seguridad, saber qué elegir y plantarse
en las decisiones que se han de tomar. Ante ello Zenteno (2017 p,43) nos
detalla que cuando hablamos de autoestima o autoconcepto nos referimos a un
conjunto de pensamientos, sentimientos, sensaciones que tenemos sobre
nosotros mismos, los cuales se han ido acumulando a través de las
experiencias. Por otro lado, es probable que la paciente presente estos rasgos
debido a que en los últimos meses en un examen médico obtuvo como
resultado un sarcoma de 15 cm en el muslo izquierdo. De esta manera,
Gonzales y López (2001, pp. 40 - 41) indican que las personas con autoestima
baja ofrecen un cuadro desalentador: se sienten aisladas, indignas de amor,
incapaces de expresarse o defenderse, y demasiado débiles para afrontar sus
deficiencias, pasivas, socialmente no participativas, constantemente
preocupadas. Así mismo se encontró en las evaluaciones realizadas la
existencia de problemas de estrés la cual es descrita como una las
reacciones fisiológicas que en su conjunto preparan al organismo para la
acción. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) define el estrés
como una alarma, un estímulo que conduce a la acción, una respuesta
necesaria para la supervivencia, respuesta que puede ser coherente con las
demandas del entorno, o bien, insuficientes o exageradas. Cuando esta
respuesta natural se da en exceso se produce una sobrecarga de tensión que
repercute en el organismo humano y provoca la aparición de enfermedades y
anomalías patológicas que impiden el normal desarrollo y funcionamiento del
cuerpo humano.

Es así que, López, Cintra y Limonta (2014 p, 377) definen al estrés como […] la
respuesta del organismo ante determinados estímulos o situaciones que
rompen con su equilibrio. Igualmente, Pérez, García, Tomás (2014 p, 35) nos
dicen que el estrés se nos presenta como un fenómeno que representa un
modo particular de relación del hombre con el entorno, el cual puede tener
diferentes "grados" que pueden diferenciarse por la intensidad de las vivencias
emocionales presentes, su carácter placentero/displacentero; la magnitud de la
estimulación que el sujeto recibe de manera pasiva, más o menos específica y
que de acuerdo a las creencias de control, son los recursos internos y externos
con que cuentan los sujetos para afrontarlo y que de ser adecuados atenuarían
los daños a la salud, así mismo, Suárez, Rodríguez, Pérez, Casal y Fernández.
(2015, p.160) menciona que el estrés, en cualquier edad, constituye un factor
de riesgo para la salud, el bienestar y la calidad de vida de las personas; pero
esto se torna particularmente sensible en la tercera edad, etapa del ciclo vital
en que resulta de suma importancia su prevención y control.
 INFORME PSICOLÓGICO
I. Datos generales:
Apellidos y Nombres : L.M.A.C
Sexo : Femenino
Edad : 60 años y 20 días
Fecha de nacimiento : 08/09/1960
Natural : Piura
Estado civil : Soltera
Lugar entre hermanos : 2\9
Nivel de Educativo :Estudios superiores-
enfermería
Lugar de procedencia : Piura
Religión : Católica

II. MOTIVO DE CONSULTA

Para fines de práctica del curso de Pruebas Psicológicas II.

III. PROBLEMA ACTUAL:

La evaluada afirma que tuvo una infancia muy acogedora con sus hermanos y
padres, ya que sus padres le han dado todo.
Entrando a los 9 años de edad su padre llegó a tener una nueva relación y nos
dice que ella y sus hermanos no lo tomaron bien, pero pasando los meses la
pareja de su padre se llegó a ganar la confianza de ellos y así que la tomaron
como una figura materna y a lo largo de su vida crecieron con ella.
A sus 18 años llegó a tener a su primer enamorado con el cual estuvo 2 años y
durante todo ese tiempo ella refiere haber estado feliz, llegó a llevarse bien con la
familia del chico y tenían muchos planes en mente.
Cumplido los 20 años empezó a tener problemas con su novio por celos de parte
del él por qué pensaba que lo engañaba, ella hizo todo lo posible para probar que
era mentira y así fue pero pasando unos meses se dio cuenta que era él quien la
engañaba con su mejor amiga, nos indica que cuando fue a la casa de su novio
los vio que estaban abrazados y besándose lo cual le tomó por sorpresa lo cual le
ocasiona un desmayo , cuando despierta ya estaba en casa acompañada de su
familia , así fue como terminó su primera relación amorosa, pasando los días
empezó a comportarse de manera agresiva, se llegó a aislar de su familia y hasta
intento lastimarse y dejo de ir a clases.
Después de los hechos ocurridos su madrastra M. C. decidió llevarla al psicólogo,
donde luego se le diagnosticó que presentaba cuadros de estrés y lo
recomendable era internarla, ya que ella no se dejaba ayudar dado que ella se
encerraba en su cuarto y no quería salir para nada , es por ello que su padre toma
la decisión de internarla en un Hospital psiquiátrico pasando 5 meses la llegaron a
sacar porque afirmaba que se sentía estable y ella misma pedía que la sacaran y
prometió ayudar con su tratamiento , el cual lo llega terminar en casa con
medicamentos que el psiquiatra le recomendaba.
Después de un largo tratamiento mejoró a sus 28 años consigue un trabajo estable
lo cual la ayuda a relacionarse con amigos.
De vez en cuando suele tener recaídas, debido a que ha dejado de tomar sus
pastillas durante algunos meses afirmando sentirse mejor y no acepta estar
enferma, pero estos medicamentos son los que le ayudan para que no vuelva a
recaer.

IV. ANAMNESIS

HISTORIA FAMILIAR
Luz Maria nació en Piura, es la segunda de 9 hermanos y vivió con sus
padres:
Su padre Teofilo Alban quien tiene 86 años, casado, actualmente se
encuentra jubilado en su trabajo, por padecer de demencia senil, lleva una
buena relación con su hija.
La madre de la paciente, la señora Jesus Cardoza quien tiene 85 años,
actualmente tiene una tienda de abarrotes en su hogar.
Tomas Alban Cardoza, es el hermano mayor, tiene 57 años, es casado y tiene
2 hijos con quienes viven en Piura. Es policía, Tiene una buena relación con la
evaluada, afirma que es una persona de carácter fuerte.
Arturo Alban Cardoza es su tercer hermano, tiene 55 años, tiene 3 hijos y es
conviviente, se dedica al rubro de línea de carros, tiene 2 carros. No presenta
enfermedades. Es una persona amable, respetuosa y tiene una relación muy
cercana a la paciente.

NIÑEZ

Desde temprana edad se consideraba una niña tímida, obediente, alegre,

amable y responsable, por la economía en su casa sus hermanos trabajaban y
cuando ellos estaban desocupados estaba con ellos. Ella empezó a caminar al
año y medio, empezó a hablar a los dos años y medio y la primera palabra que
pronunció fue “mamá”.

Era una niña fuerte ya que no solía enfermarse. Nunca se orinó en su cama,
pero si tuvo pesadillas, se dejó de chupar el dedo cuando cumplió los 3 años,
se solía comer las uñas hasta los 4 años, si hacía pataletas, cuando no le
daban y le compraban lo que ella quería, manifestó que no tenía fantasías
sexuales ni hubo masturbación infantil.

EDUCACIÓN

Empezó la educación inicial a los 4 años, su padre la llevaba, aunque al inicio

lloraba, pero se empezó a acostumbrar, en su infancia tenía pocos amigos,
jugaban a las escondidas, chapadas, ajedrez, etc. la participación que tenía
en el grupo era de motivarlos cuando alguno de ellos se sentía mal, siempre
estuvo para ellos fue muy solidaria con sus compañeros.

Empezó la primaria a los 6 años, sus cursos preferidos fueron comunicación

integral y ciencia ambiente, al inicio tuvo dificultades con la mayoría de sus
cursos, pero con su esfuerzo y dedicación ella logró llegar a casi los primeros
puestos y la concluyó a los 11 años, fue aplicada, tanto en números como en
letras.

Inició su secundaria, a sus 11 años, los cursos de álgebra, geometría y

trigonometría son los que más fáciles le resultaron, pero con los que tuvo
mayor dificultad fue química, y biología, y razonamiento verbal en su quinto
año no tuvo viaje de promoción, pero si una pequeña reunión donde
asistieron sus familiares y amigos cercanos y concluyó sus estudios a los 16
años, ella quería ser doctora para así poder ayudar a los enfermos.
TRABAJO

Su primer trabajo fue como ayudante de repostería, no le gustaba mucho,

pero lo hacía para ayudar a su familia con los gastos de la casa, trabajando
durante un año y dejó de trabajar para así enfocarse en sus estudios y ser
alguien en la vida. Actualmente tienen un negocio que le gusta mucho siendo
este una librería con el que genera ingresos a su hogar, manifiesta que está
muy contenta con el negocio que tiene ya que siempre le gustaron los libros;
siendo sus aspiraciones llegar tener más librerías en más distritos y además
exportar a provincia, obteniendo un salario mínimo y satisfactorio ya que no
es el único ingreso para su hogar.

ACCIDENTES Y ENFERMEDADES

La evaluada actualmente padece de cáncer aproximadamente de 15 cm en el

muslo izquierdo, por lo cual la examinada refiere sentirse triste y tiene
pensamientos negativos, como, por ejemplo: “ya me voy a morir”, “me he
convertido en una inútil en mi familia”, etc.

VIDASEXUAL

Luz María aprendió a diferenciar entre varones y mujeres a los 3 años de

edad, tuvo su primera menstruación a los 12 años de edad, cuenta que fue
algo sorpresivo ya que no contaba con mucha información y no sabía que es
lo que le estaba pasando e incluso pensó en que se iba a morir, teniendo una
menstruación irregular y con muchos cólicos.

Actualmente a sus 60 años de edad, la examinada se encuentra soltera.

HÁBITOS E INTERESES
En sus momentos libres le gusta realizar repostería, cocinar y pasar tiempo
con su familia.
La evaluada no bebe ni mucho menos fuma. Además, su idea política es que
siempre la democracia sea respetada.

ACTITUDES FRENTE A LA ENFERMEDAD

Luz María manifiesta que su enfermedad fue causada porque nunca quiso ir al
médico, tuvo el pensamiento que con el simple hecho de automedicarse se le
iba pasar
 SUEÑOS
La evaluada refiere que últimamente ha tenido dificultad para conciliar el
sueño.

V. EXAMEN MENTAL

RELACIÓN CON EL EXAMINADOR:

La evaluada al inicio de la entrevista se mostraba inquieta mostrando
manifestaciones como, enrojecimiento de rostro y dificultad para expresarse en
un inicio, llegando incluso a no poder hablar por un momento; sin embargo,
conforme fue transcurriendo la entrevista se le notaba más colaborativa tenía
más confianza y seguridad en sus respuestas, además demostró ser una
persona muy respetuosa y atenta.

ACTITUD HACIA LA SITUACIÓN DE LA ENTREVISTA:

Al inicio de la entrevista, la examinada se mostraba intranquila, mostrando
manifestaciones como, mover los pies continuamente, coger su celular y
sobarse las manos. Durante la evaluación, empezó a controlar su ansiedad y
contestaba, dificultándole un poco al recordar algunas situaciones; luego
retomo la calma y respondió sin problemas. Después de la evaluación, se
mostró más tranquila y se despidió cordialmente.

ESTADO DE CONCIENCIA:
La evaluada se ubica en un nivel lúcido de conciencia, ya que denota en ella la
capacidad de intervenir y mantener una conversación por un periodo de tiempo
corto o prolongado, y responde de manera coherente e inmediata a las
interrogantes que se le formulan.

ORIENTACIÓN:
La evaluada es capaz de reconocer el lugar donde se encuentra y lleva la
cuenta del tiempo. Asimismo, la examinada responde de una manera
espontánea y acertada a interrogantes muy sencillas que se le realiza como:
¿cuál es su nombre?, ¿su edad?, ¿el día y el año en que nos encontramos?
Por otro lado, la examinada es capaz de obedecer órdenes muy sencillas
como moverse a su izquierda o a su derecha. Por último, la evaluada también
posee la capacidad de reconocer lo que tiene en cuanto a sus aspectos
personales, manifestando una vez más el estado lúcido en el que se
encuentra.

ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN:
La evaluada tiene la capacidad de mantener una conversación coherente,
mostrándose concentrada en el tema que se esté tratando, sigue la
conversación con su mirada. Por otro lado, demostró cierta habilidad para
atender y realizar órdenes.

PSICOMOTRICIDAD:
La examinada al inicio de la entrevista mostraba una psicomotricidad normal y
adecuada, lo cual se vio reflejado en sus movimientos corporales y en la
realización del test psicológico. Asimismo, mostraba adecuada coordinación
visoespacial, adecuada congruencia entre sus expresiones verbales y faciales.

SENSACIÓN – PERCEPCIÓN:
La evaluada manifiesta que es capaz de reconocer objetos de la realidad,
denotando en ella la capacidad de discriminación de las funciones de ciertos
objetos, colores y símbolos; manifestando leve dificultad para distinguir
melodías, sonidos y ruidos. Por otro lado, es capaz de identificar objetos a
través del tacto; por ende, la evaluada en sensación y percepción no presenta
ninguna alteración sensorial perceptiva. Colaborando satisfactoriamente a lo
que respecta a este punto.

MEMORIA:
La evaluada manifiesta que es capaz de recordar hechos recientes que le
sucedieron en el día como: ¿Qué desayunó?, ¿Qué micro tomo para ir a su
casa? Además, recuerda hechos remotos que le sucedieron en su vida como;
cuando su papá llegaba y su mamá le gritaba, llegando al punto de pelearse; el
viaje que realizó con su hermana y el nombre del colegio en que terminó sus
estudios iniciales.
VOLUNTAD:

L.M. se muestra en ocasiones desmotivada para realizar ciertas actividades,

ya que piensa que su enfermedad puede seguir avanzando e incluso tiene
pensamientos negativos. Además, cuando realiza alguna actividad le gusta
que las cosas salgan a la perfección porque si no logra obtener el resultado
que espero se frustra y se pone a llorar. La examinada se muestra optimista,
cuando habla de su recuperación y tiene muchas ganas de salir adelante.

EXPLORACIÓN DE ACTITUDES SOCIALES:

La evaluada se mostró colaboradora en la realización de la anamnesis y del
examen mental. Por consiguiente, tampoco le gusta tener amigos del sexo
opuesto, es tímida y no le gusta relacionarse.

LENGUAJE
La evaluada hace uso de un lenguaje coherente, coloquial y espontáneo al
entablar una conversación. Sus ideas con un contenido limitado. Además, al
expresarse la evaluada tiene un tono de voz bajo

PENSAMIENTO
La examinada responde de manera adecuada a las preguntas planteadas y su
capacidad de pensamiento enfocado a su objetivo es bueno. Además, asocia
correctamente los términos utilizados durante el examen y su pensamiento es
lógico, aunque presenta algunas ideas equivocadas sobre su persona y su
familia producto del problema que presenta. Por consiguiente, siente cierta
inseguridad en la toma de decisiones. Ocultando algunos sucesos del pasado.

AFECTIVIDAD:
La evaluada se mostró pensativa, no quería hablar de temas pasados, miraba
al piso y a las paredes como si tuviera algo pendiente que le preocupaba
mucho. Además, su estado de ánimo varía con respecto a ciertas situaciones,
mostrándose triste y melancólica.
 JUICIO:
La examinada es capaz de reconocer las probables causas y consecuencias
de los actos que realice; asimismo, es consciente de la enfermedad que tiene y
puede predecir futuras conductas ante posibles situaciones que le sucedan en
el transcurso de sus actividades diarias.

INTELIGENCIA:
La evaluada tiene la capacidad de resolver problemas en algunas situaciones
de su vida que no sean muy complejas; además, su lenguaje es fluido y
presenta un nivel de inteligencia normal.

FUNCIONES VITALES:
La evaluada actualmente en lo que respecta a su descanso físico duerme ocho
horas interrumpidas las cuales se dividen en dos lapsus de 4 horas (10:00 pm-
2:00 am, 5:00am- 9:00 am) y su alimentación es inadecuada, ya que las
raciones que ingiere son mínimas. Por otro lado, en su tiempo libre mantiene
una conversación fluida con su hermana (única persona de confianza).

FIABILIDAD:
La evaluada presenta una información con buena fiabilidad. Sin embargo,
reprime respuestas a preguntas basadas en su pasado.

VI. PRUEBAS APLICADAS

Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn para Adultos.
 VII. RESULTADOS
a) Cuantitativa

COMPONENTES DEL INVENTARIO EMOCIONAL DE BarOn

INTRAPERSONAL INTERPERSONAL ADAPTABILIDAD MANEJO DE ESTRÉS ESTADO DE ÁNIMO
(CEIA) (CEIE) (CEAD) (CEME) GENERAL (CEAG)
40 ítems 29 ítems 25 ítems 18 ítems 17 ítems
Escala PD CE Escala PD CE Escala PD CE Escala PD CE Escala PD CE
CM (8) 20 65 EM (8) 25 75 SP (8) 22 75 TE (9) 24 75 FE (9) 26 75
AS (7) 19 75 RI (11) 34 75 PR 31 80 CI (9) 20 75 OP (8) 25 80
(10)
AC (9) 28 80 RS (10) 34 80 FL (8) 27 98
AR (9) 32 80
IN (7) 21 80

PD CE Interpretación
COMPONENTES
CEIA 120 🡪 68 Necesita mejorar
Muy baja
CEIE PD (-) 76 🡪 67 Necesita mejorar
93 17 Muy baja
CEAD 80 🡪 77 Necesita mejorar
Baja
CEME 44 🡪 70 Necesita mejorar
Baja
CEAG 51 🡪 70 Necesita mejorar
Baja
CET 371 (-) 351 66 Necesita mejorar
20 Muy baja

b) Cualitativa

Interpersonal:
La evaluada presenta una inadecuada capacidad de contacto con sus
sentimientos y emociones, aunque posee una relativa capacidad de
expresar sus sentimientos, pensamientos y creencias de modo
abierto y franco. Manteniendo una defensa de sus derechos en una
forma no destructiva, tiende a aceptarse en relación a aspectos
positivos y negativos de sí misma, además presenta una moderada
capacidad de desarrollar su potencial, pero no siempre cumplen sus
metas pautadas, como también relativa fuerza interior, tiene una
adecuada capacidad para tomar decisiones importantes, dando
preferencia a la satisfacción de sus necesidades emocionales.

Se puede deducir, que evidencia un inadecuado manejo en la

expresión de sentimientos, dependiente, desconfiada en la
realización de ideas y creencias. Inadecuado contacto con sus
sentimientos, se sienten mal consigo mismo, es un tanto pesimista en
relación al logro personal.

Intrapersonal:
La examinada evidencia una sobria conciencia de los sentimientos de
otros, escasa valoración; efectuándose en una mínima capacidad
para establecer y mantener relaciones mutuamente satisfactorias;
como también de intimar con otros, dar y recibir afecto.
Se puede concluir, que su manejo es inadecuado en las relaciones
interpersonales; irresponsables y nada confiable en relación a sus
habilidades sociales. No comprende, ni interactúa con los demás.

Adaptabilidad
L. M. A. C. muestra una casi adecuada capacidad de evaluar entre lo
que experimentan (subjetivo) y lo que en realidad existe (objetivo), es
realistas, tiende a sintonizar con su entorno. Por otro lado, es
moderadamente hábil para reconocer y definir problemas, así como
para generar e implementar soluciones potencialmente efectivas;
aunque su capacidad para adecuar sus emociones, sentimientos,
pensamientos y comportamientos a situaciones y condiciones
cambiantes, está por debajo del promedio.
En general, es moderadamente flexible, realista, logra entender
situaciones problemáticas, y trata de llegar a soluciones adecuadas,
así como al manejo de dificultades diarias.

Manejo de Estrés
La paciente, revela una adecuada capacidad de resistir a los eventos
adversos y las situaciones estresantes. Sin embargo, tiene una
tendencia mínima a enfrentar al estrés activamente y estar
 relativamente calmada, de autocontrol moderado y capacidad para
resistir o demorar sus impulsos y controlar sus arranques y
tentaciones medianamente adecuados.
Concluyendo, no es resistente al estrés sin “desmoronarse”, pierde el
control, no se adecua al trabajo bajo presión, y tiene un inadecuado
manejo de la tensión y ansiedad.

Estado de Ánimo General

Presenta indicativos para el manejo de su propia vida, disfruta
mínimamente de la compañía de los demás y una leve capacidad de
mantener una actitud positiva, aun cuando afronta adversidades.
Deduciendo, es relativamente negativista, triste, le cuesta disfrutar de
la vida, presenta falta de motivación por ello y le es difícil solucionar
problemas e interactuar con los demás.

VIII. RECOMENDACIONES
Técnicas de manejo de estrés.
Asistir a talleres de Autoestima.
Desarrollo de habilidades sociales.
 Referencias

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