UNIDAD 5 - Uso de Los Instrumentos de Medición

UNIDAD 5.
Usos de los instrumentos de

medición en las diferentes áreas de la
psicología
Npsic. Carmen V. Miranda
TEMARIO
Usos de los instrumentos de medición en las diferentes áreas de

la psicología.
5.1. Psicología clínica. 5.2. Psicología

5.1.1. CHIPS organizacional.
5.1.2. MSI-R 5.2.1. FIGS
5.1.3. ICOD 5.2.2. EDO
5.1.4. IDARE 5.2.3. EVT
5.3. Psicología educativa.

5.3.1. DETECTOR
5.3.2. A-D
5.3.3. PROLEER
5.3.4. CAB
Npsic. Carmen V. Miranda 1 / 27

OBJETIVO
Identificar y comprender los diversos

instrumentos utilizados en las
diferentes áreas de la psicología.

PSICOLOGÍA CLÍNICA
¿Porqué crees que sea importante

aplicar una prueba psicométrica en
psicología clínica?

INSTRUMENTOS EN PSICOLOGÍA CLÍNICA
INTRODUCCIÓN
Sabemos que en el DSM y el CIE (manuales y guías internacionales de la clasificación de
los trastornos mentales), hay una gran diversidad de condiciones atípicas presentes en la
mente del ser humano.
¿cómo saber si mi paciente presenta
características atípicas?
Es por ello que los diferentes tests y medidas de evaluación psicológica son de gran
importancia en la práctica clínica.
Permitirá visualizar y delimitar el estado y

El realizar mediciones respecto gravedad del sujeto.
a características o estados
mentales… Priorizar determinados aspectos durante el
tratamiento según las características del
paciente.

PSICOLOGÍA CLÍNICA
CHIPS * MSI-R * ICOD * IDARE

CHIPS
ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
Autor: Weller / Weller .

Edad de aplicación: Personas entre 6 y 18 años de edad.
Forma de administración: individual.
Duración aproximada de la prueba: No hay límite de tiempo.
El establecimiento de criterios objetivos es crucial para la investigación de la

psicopatología de niños y adolescentes.
Es una entrevista psiquiátrica altamente estructurada, cuya base se encuentra

estrictamente en los criterios del DSM.
Esta entrevista detecta la presencia de 20 trastornos psiquiátricos.

CHIPS
ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
OBJETIVO:
Obtener información de manera rápida y eficiente que permita al clínico sondear la presencia de 20
trastornos en niños y adolescentes.
Entre los trastornos que detecta:
• Trastorno de ansiedad por

• Trastorno por déficit de atención con separación.
hiperactividad. • Trastorno obsesivo-compulsivo.
• Trastorno negativista desafiante. • Trastorno por estrés postraumático.
• Trastorno disocial. • Anorexia.
• Abuso de sustancias. • Bulimia.
• Enuresis.
• Encopresis.
• Esquizofrenia.
• Psicosis.

MSI-R
INVENTARIO DE SATISFACCIÓN MARITAL REVISADO
Autor: Douglas K. Snyder

Edad de aplicación: Parejas (Sin rango de edad).
Duración aproximada de la prueba: Entre 20 y 30 minutos aproximadamente.
Varios estudios han confirmado la utilidad del MSI-R en el diagnóstico y trabajo de alteraciones
como consecuencia de problemas y desajustes en la familia o en la pareja.
Está altamente relacionado con la evaluación de otras áreas como el ciclo familiar, el estilo en las
relaciones sociales, la manera de afrontar situaciones de estrés, funcionamiento físico, emocional y
ocupacional.
Da a conocer información amplia sobre las escalas que evalúa, criterios de diagnóstico;
sugerencias para identificar las distintas situaciones, además de incluir varios reportes de
casos reales para apoyar al profesional en su labor diagnóstica.

MSI-R
INVENTARIO DE SATISFACCIÓN MARITAL REVISADO
OBJETIVO:
Identificar los factores de tensión que originan conflictos en la pareja,

enfocándose en las posibilidades de implementar un trabajo de intervención.
El MSI-R se compone de 150 reactivos que abarcan áreas como:
• Convencionalismos. • Tiempo compartido.

• Estrés Global. • Insatisfacción sexual.
• Comunicación afectiva. • Orientación de género.
• Comunicación y solución de • Historia Familiar.
problemas. • Insatisfacción con los hijos.
• Agresión. • Conflictos en la educación con los
hijos.

ICOD
INSTRUMENTO DE CODEPENDENCIA
Autor: Gloria Noriega Gayol
Edad de aplicación: Mujeres entre 18 y 65 años.
Forma de administración: individual y colectiva.
Duración aproximada de la prueba: 5 a 10 minutos aproximadamente.
CODEPENDENCIA
Un trastorno de relación dependiente de la pareja, caracterizado por frecuentes estados de
insatisfacción y sufrimiento personal, donde la mujer se encuentra enfocada en atender las
necesidades de su pareja y de otras personas, sin tomar en cuenta las propias.
Detectar este trastorno brinda la oportunidad de referir a las

pacientes afectadas a un tratamiento oportuno que permita
prevenir mayores problemas de salud física y mental.

ICOD
INSTRUMENTO DE CODEPENDENCIA
OBJETIVO:
• Detectar la prevalencia de codependencia y sus factores asociados en mujeres.

• Describir los factores asociados con la presencia de este problema.
Formado por 30 reactivos con respuestas de 0 (no) a 3 (mucho), es de fácil aplicación y calificación.
Se basa en la teoría del análisis transaccional:

La codependencia se encuentra asociada con un mecanismo de negación.
Un desarrollo incompleto de la identidad, represión emocional y una orientación rescatadora

hacia los demás.
El instrumento también sirve para diferenciar el

trastorno de codependencia de la personalidad
dependiente.

IDARE
INVENTARIO DE ANSIEDAD: RASGO-ESTADO
Autor: Charles D. Spielberger / Rogelio Díaz-Guerrero
Edad de aplicación: Personas con nivel educativo medio-superior en adelante.
Forma de administración: individual, colectiva y autoaplicable.
Duración aproximada de la prueba: De 15 a 25 minutos aproximadamente.
Los estados de ansiedad pueden variar en intensidad y fluctuar a través del tiempo.
Sin embargo, cuando la ansiedad se presenta como una diferencia individual, relativamente estable,
se constituye como rasgo de la personalidad.

IDARE
INVENTARIO DE ANSIEDAD: RASGO-ESTADO
OBJETIVO:
Medir dos dimensiones de ansiedad: Estado (se refiere a cómo se siente el sujeto en ese momento) y
Rasgo (cómo se siente generalmente).
Escala A-Rasgo Escala A-Estado
• Consta de veinte afirmaciones en las que se • Se utiliza para la identificación de estudiantes

pide a los examinandos describir cómo se de bachillerato y profesional propensos a la
sienten generalmente. ansiedad y para evaluar el grado hasta el que
los estudiantes que solicitan los servicios de
• También consta de 20 afirmaciones, pero las
asesoría psicológica o de orientación, son
instrucciones requieren que los sujetos
afectados por problemas de ansiedad
indiquen cómo se sienten en un momento
neurótica.
dado.
Es un indicador sensible del nivel de ansiedad transitoria experimentada por

pacientes en orientación, psicoterapia, terapéutica del comportamiento o en los
pabellones psiquiátricos.

PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL
FIGS * EDO * EVT

INSTRUMENTOS EN PSICOLOGÍA
ORGANIZACIONAL
INTRODUCCIÓN
Para lograr identificar al candidato ideal, en la psicología organizacional se requiere del
uso de los instrumentos adecuados.
Con la finalidad de:
Determinar la capacidad de un individuo para hacer frente a determinado puesto.
Debido a que…
La contratación o no contratación de un individuo será tomando en cuenta su nivel de

capacidad y su estado mental.

INSTRUMENTOS EN PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL
FIGS
PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIÓN A LA INDUSTRIA
Autor: Jaime A. Grados Espinosa / Elda Sánchez Fernández
Edad de aplicación: Adultos.
Forma de administración: individual o colectiva.
Duración aproximada de la prueba: 30 minutos aproximadamente.
La evaluación de la personalidad es clave en la selección de personal, pues aporta

indicativos de la adecuación del aspirante a las necesidades de la organización laboral.

FIGS
PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIÓN A LA INDUSTRIA
OBJETIVO:
Evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinando a la organización de

trabajo.
Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Están clasificadas en cuatro áreas:
• Responsabilidad.
Permite describir la conducta de modo que tales
• Relaciones interpersonales.
resultados sean útiles para selección de personal,
• Motivaciones. análisis y evaluación de puestos.
• Concepto de sí mismo.

EDO
ESCALA DE DESGASTE OCUPACIONAL (BURNOUT)
Autor: Jesús Felipe Uribe Prado
Edad de aplicación: Adultos.
En la actualidad, el burnout o desgaste ocupacional es considerado como una patología grave.
Se relaciona con las exigencias del ámbito laboral y el estilo de vida que implica.
El fenómeno ya se ha ubicado como un trastorno emocional provocado por el trabajo cuyas

consecuencias físicas y psicológicas pueden llegar a ser verdaderamente graves si dicho fenómeno se
somatiza.

EDO
OBJETIVO:
Evaluar, a través de la aplicación de 130 reactivos, el desgaste

ocupacional en adultos dentro de su vida laboral.
Evalúa tres factores:

SATISFACCIÓN
AGOTAMIENTO DESPERSONALIZACIÓN (INSATISFACCIÓN AL
LOGRO)
La combinación de estos aspectos es lo que se conoce como ‘Síndrome de burnout’.
En México y latinoamérica no existe hasta el momento un instrumento que evalúe este

fenómeno bajo las condiciones culturales y socioeconómicas de esta población.

EDO
AGOTAMIENTO
Pérdida progresiva de energía, el cansancio, el desgaste, la fatiga. Situación en la que los
trabajadores sienten que ya no pueden dar mas de sí mismos a nivel afectivo.
Es una situación de agotamiento de la energía o de los recursos emocionales propios, una

experiencia de estar emocionalmente agotado debido al contacto cotidiano y mantenido
con personas a las que hay que atender como objeto de trabajo (pacientes, presos,
alumnos, clientes, jefes, etc.)

ORGANIZACIONAL
EDO
DESPERSONALIZACIÓN
Se manifiesta por irritabilidad, actitudes negativas y respuestas frías e impersonales hacia las
personas (clientes, pacientes, alumnos, compañeros, etc.).
Puede ser considerada como el desarrollo de sentimientos negativos y de actitudes y sentimientos

de cinismo hacia las personas destinatarias del trabajo.
Estas personas son vistas por los profesionales de forma deshumanizada debido a un endurecimiento
afectivo, lo que conlleva que les culpen de sus problemas, por ejemplo el enfermo bien se merece su
enfermedad, el cliente es un sujeto detestable, el preso es un delincuente que merece su condena, el
alumno merece ser reprobado, etc.

ORGANIZACIONAL
EDO
SATISFACCIÓN (INSATISFACCIÓN AL LOGRO).
Son respuestas negativas hacia sí mismo y el trabajo.
Es la tendencia de los trabajadores a evaluarse negativamente y de forma especial esa

evaluación negativa afecta a la habilidad en la realización del trabajo y a la relación con las
personas a las que atienden.

EVT
ESCALA DE VIOLENCIA EN EL TRABAJO (MOBBING)
Autor: Jesús Felipe Uribe Prado

Edad de aplicación: Personas en edad laboral.
Duración aproximada de la prueba: 50 minutos.
Es un instrumento válido y confiable que evalúa acoso psicológico en el trabajo.
Consta de 123 reactivos, de los cuales 97 miden comportamientos de acoso, incluyendo violencia
física; 13 reactivos aportan información respecto a síntomas psicosomáticos y 13 reactivos más sobre
datos demográficos.
Su aplicación puede realizarse de forma impresa, a través del cuestionario o en versión electrónica, a
través de un sitio web y la calificación se obtiene de forma electrónica exclusivamente.

EVT
ESCALA DE VIOLENCIA EN EL TRABAJO (MOBBING)
OBJETIVO:
Evaluar 16 factores relacionados con el mobbing, los cuales fueron clasificados en cuatro
grupos distintos.
• Hostigamiento y destrucción. Arroja 12 indicadores psicosomáticos, entre los que se

• Aislamiento emocional. encuentran: trastornos de ansiedad, sueño, depresión,
• Dominación y desprecio. agresión, entre otros.
• Hostilidad encubierta.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
DETECTOR * A-D *
PROLEER * CAB

INSTRUMENTOS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
A lo largo de nuestro ciclo vital vamos desarrollando nuestras capacidades de una
manera determinada.
En el ámbito educativo:
Es trascendental identificar las características del desarrollo de los niños.
Debido a que…
La presencia de alteraciones en dicho desarrollo puede ser una piedra angular, permitiendo que se
prevean y se traten elementos disfuncionales que dificultan la adaptación de la persona al medio,
tanto a nivel académico cómo funcional.

DETECTOR
DETECCIÓN DE RIESGO EN LA ESCUELA PRIMARIA
Autor: Pedro Antonio Sánchez Escobedo
Edad de aplicación: niños de 5 a 13 años de edad.
Instrumento computarizado para la detección y referencia de algunos de los problemas más comunes
que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria.
Detección temprana y canalización oportuna de los alumnos con problemas, incrementar las
probabilidades de éxito escolar, optimación del tiempo de trabajo que requiere la evaluación,
aumentar los recursos de las escuelas primarias, homogeneización de grupos escolares.
Simplificación de los procedimientos de admisión a los servicios de educación especial,

atención oportuna, servicio adicional de la escuela hacia los padres y otros más.

DETECTOR
DETECCIÓN DE RIESGO EN LA ESCUELA PRIMARIA
OBJETIVO:
Facilitar la detección temprana de los problemas más frecuentes que presentan los niños en edad
escolar primaria y que limitan de algún modo su capacidad de aprender o su desenvolvimiento
escolar.
Permite recabar la información necesaria para conformar hasta 20 hipótesis diagnósticas sobre:
• Déficit de atención (con y sin predominio de • Problema emocional.

hiperactividad). • Problema de lenguaje.
• Disfunción cerebral. • Problema psicomotor.
• Trastorno afectivo. • Trastornos generalizados del desarrollo.
• Problema alimentario. • Problema de salud.
• Problema de ansiedad. • Discapacidad intelectual.
• Problema de conducta. • Problema de socialización.
• Discapacidad de aprendizaje. • Problema escolar.
• Epilepsia. • Autoestima pobre.
• Sonambulismo. • Enuresis.
• Pica.

A-D
CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS
Autor: Seisdedos Cubero, Nicolás
Edad de aplicación: Niños y adolescentes entre los 11 y los 19 años de edad.
El cine, la televisión, la prensa, la calle y aún los ambientes más próximos como la escuela y la
familia pueden ser fuentes de conductas agresivas que en ocasiones -cada vez más frecuentes- se
transforman en antisociales y delictivas, afectando en particular a los niños y adolescentes.

A-D
CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS
OBJETIVO:
Detectar la existencia de conductas antisociales y delictivas en niños y

adolescentes.
Consta de 40 reactivos que recogen una amplia gama de comportamientos

sociales indicativos de propensión o presencia de conductas de tipo delictivo.
Con base en análisis factoriales, se determinaron las dimensiones que cubre el

Cuestionario:
Un factor de conducta delictiva Un factor de conductas

o delincuente (D), es decir, antisociales (A) que rozan la
comportamientos ilegales. frontera con lo que cae fuera
de la ley.

PROLEER
ESCRUTINIO DE PREDICTORES DE LECTURA
Autor: Matute, Esmeralda; González Reyes, Ana Luisa
Edad de aplicación: Estudiantes de 2° a 6° grado de primaria.
Duración aproximada de la prueba: De 10 minutos.
La atención oportuna de estudiantes con bajo desempeño lector o con un trastorno de lectura exige
una identificación y caracterización lo más tempranas posibles.
Sin embargo, en algunos contextos, la detección de estos problemas de aprendizaje suelen tardar
años, lo que genera una serie de repercusiones negativas.
Al lograr un reconocimiento temprano, se evita que los niños vivan la frustración que implica no poder
leer a la par de sus coetáneos y, con ello, el rezago educativo en materia de conocimientos adquiridos
mediante la lectura.

PROLEER

OBJETIVO:
Facilitar a educadores, investigadores y clínicos, la detección de los niños con riesgo de dificultades
de lectura.
Una vez que se identifiquen, podrán evaluarse con otros recursos diagnósticos más específicos.
Con la finalidad de confirmar la presencia de un problema de lectura o bien de alguna otra situación
que dé origen a sus impedimentos en el manejo del material escrito. Una vez realizado este
procedimiento, los niños tendrán la oportunidad de ser atendidos de forma adecuada por un servicio
profesional pertinente.

PROLEER
CARACTERÍSTICAS:
Las seis tareas de PROLEER son

• Pareamiento de pseudopalabras. • Pareamiento de sinónimos.
• Pareamiento de no palabras. • Identificación de la Sílaba tónica.
• Pareamiento de antónimos. • Identificación de la palabra con Ortografía correcta.
Cada una de las tareas se presenta en una sola página, organizada reactivo por renglón y tiene una
página que la antecede, la cual contiene ejemplos de práctica.
En la parte superior de cada una de las dos páginas, la de práctica y la de prueba, se presenta una línea
de dibujos infantiles, distintivos para cada tarea, los cuales sirven de guía para que los niños, sobre
todos los más pequeños, se ubiquen en la página en la que deben trabajar.
Así, el evaluador se cerciore de manera rápida,

cuando se realiza la evaluación grupal, que cada
estudiante tiene abierto el cuadernillo en la página
apropiada.

CAB
Batería de Evaluación Cognitiva General
Autor: CogniFit
Edad de aplicación: Niños mayores de 7 años, jóvenes, adultos y personas mayores.
Forma de administración: individual / Totalmente digitalizado.
Los resultados que proporciona son muy útiles para comprender el estado cognitivo, fortalezas y
debilidades del usuario.
Puede ayudar a determinar si los cambios

cognitivos que experimenta una persona son
normales, o pueden ser reflejo de algún trastorno
neurológico.

CAB
Batería de Evaluación Cognitiva General
OBJETIVO:
Evaluar el estado cognitivo del paciente.
Esta herramienta online de evaluación neurocognitiva consta de un screening en forma de

cuestionario y de una batería general de pruebas clínicas constituidas por tareas validadas
científicamente.
Estas pruebas están dirigidas a detectar y valorar de forma rápida y precisa el funcionamiento de
diferentes áreas cognitivas:
• Atención y concentración. • Coordinación.

• Percepción. • Bienestar físico.
• Memoria. • Bienestar psicológico.
• Funciones Ejecutivas. • Bienestar social.

REFERENCIAS
• Cubero, N. S., & Blanca, L. (2001). Cuestionario de conductas antisociales-delictivas: AD. Manual Moderno.
• Espinosa, J. A. G., & Fernández, E. S. (1988). FIGS: prueba de frases incompletas con aplicación a la industria.
El Manual Moderno.
• Fuentes, T. F. (1999). Evaluación de Precurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura.
México, Manual Moderno.
• Martínez Méndez, O. (2016). Mobbing y otro tipo de violencias en el clima laboral universitario.
• Noriega Gayol, G. (2011). ICOD. Instrumento de codependencia. Editorial El Manual Moderno: México.
• Rooney, M. T., Fristad, M. A., Weller, E. B., & EUA, R. A. W. (2001). Entrevista para síndromes psiquiátricos
en niños y adolescentes ChIPS. ROL DEL PSICÓLOGO EN CASOS DE MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL,
128.
• Sánchez Escobedo, P. A. (2003). ’Detector!: detección de riesgo en la escuela primaria: manual (No. Sirsi)
i9789707290068).
• Snyder, D. K. (2008). Inventario de satisfacción marital-Revisado (MSI-R). Editorial El Manual Moderno.
• Spielberger, C. D., & Díaz-Guerrero, R. (1975). Idare: inventario de ansiedad: rasgo-estado. Editorial El
Manual Moderno.
• Uribe-Prado, J. F. (2010). EDO Escala de Desgaste Ocupacional (Burnout). México: Ed. Manual Moderno.

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Usos de los instrumentos de medición en las diferentes áreas de

5.1. Psicología clínica. 5.2. Psicología

5.3. Psicología educativa.

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Identificar y comprender los diversos

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¿Porqué crees que sea importante

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Permitirá visualizar y delimitar el estado y

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CHIPS * MSI-R * ICOD * IDARE

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Autor: Weller / Weller .

El establecimiento de criterios objetivos es crucial para la investigación de la

Es una entrevista psiquiátrica altamente estructurada, cuya base se encuentra

Esta entrevista detecta la presencia de 20 trastornos psiquiátricos.

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Entre los trastornos que detecta:

• Trastorno de ansiedad por

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Autor: Douglas K. Snyder

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Identificar los factores de tensión que originan conflictos en la pareja,

El MSI-R se compone de 150 reactivos que abarcan áreas como:

• Convencionalismos. • Tiempo compartido.

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• Detectar la prevalencia de codependencia y sus factores asociados en mujeres.

Se basa en la teoría del análisis transaccional:

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Es un indicador sensible del nivel de ansiedad transitoria experimentada por

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FIGS * EDO * EVT

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Con la finalidad de:

Determinar la capacidad de un individuo para hacer frente a determinado puesto.

La contratación o no contratación de un individuo será tomando en cuenta su nivel de

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La evaluación de la personalidad es clave en la selección de personal, pues aporta

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Evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinando a la organización de

Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Están clasificadas en cuatro áreas:

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En la actualidad, el burnout o desgaste ocupacional es considerado como una patología grave.

El fenómeno ya se ha ubicado como un trastorno emocional provocado por el trabajo cuyas

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Evaluar, a través de la aplicación de 130 reactivos, el desgaste

Evalúa tres factores:

La combinación de estos aspectos es lo que se conoce como ‘Síndrome de burnout’.

En México y latinoamérica no existe hasta el momento un instrumento que evalúe este

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Es una situación de agotamiento de la energía o de los recursos emocionales propios, una

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Puede ser considerada como el desarrollo de sentimientos negativos y de actitudes y sentimientos

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