UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

Cómo la condición socioeconómica influye en el rendimiento académico en

los alumnos de la UPC sede San Miguel del ciclo 2018-2

Curso: Seminario de Investigación Académica

Sección: Q43A

Profesor: Lanegra Viteri, Armando

Alumnos:

Apellidos, Nombres Códigos

Lima, 27 de septiembre de 2020

1
Índice

Introducción 3
1. Problema de Investigación 5
1.1. Planteamiento y formulación del problema 5
1.2. Formulación de las preguntas de investigación 6
1.2.1. Pregunta general 6
1.2.2. Pregunta específica 1 6
1.2.3. Pregunta específica 2 6
1.3. Objetivos 6
1.3.1. Objetivo general 6
1.3.2. Objetivo específico 1 6
1.3.3. Objetivo específico 2 7
2. Antecedentes 9
3. Marco metodológico 21
3.1. Alcance de investigación 21
3.2. Diseño de investigación 21
3.3. Población y muestra 21
3.4. Técnica e instrumento de recolección de información 22

2
1. Planteamiento y formulación del problema (contexto y problematización)

La educación es un derecho fundamental para todos que debe ser entregada de forma
gratuita a toda la sociedad. El Estado asegura la universalización de la Educación Básica.
Asimismo, respalda la ejecución de una educación integral de calidad para todos. El agente
principal de la educación es la sociedad, pues es ella quien debe cooperar y posee el
derecho a participar activamente en su desarrollo. Esta educación será gratuita cuando
provenga del Estado, siendo acompañada de programas sociales para la Educación Inicial y
Primaria. (Ley 28044, 2003, art. 3 & 4). De esta forma, se evidencia la presencia del Estado
en la educación a través de esta ley cuyo fin es cerrar las barreras de inequidad educativas.
A pesar de los esfuerzos por promover una educación de calidad e inclusiva, existen
factores que no permiten que la educación se desarrolle de forma igualitaria para todos. Uno
de estos factores es el nivel socioeconómico. Tal como lo indica UNESCO (2015, como se
cita en Cueto, Miranda & Vásquez, 2016, p. 79) “a mayor nivel socioeconómico, mejor
rendimiento en lectura, matemática y ciencias en estudiantes (…)”. De esta forma se
evidencia que el nivel socioeconómico es un factor preponderante en el rendimiento
académico básico y en el futuro, en el rendimiento académico superior.

Es importante para nuestro grupo analizar cómo este factor es influyente rendimiento
académico de la educación superior, porque constituye una problemática que podemos
palpar diariamente. Además, a partir de este factor se dan problemas como la exclusión
social y económica en todas las universidades. Tal como lo refiere Vargas (2015, como se
citó en Cuenca, 2015), la inclusión universitaria de hombres y mujeres de diverso origen
regional y étnico cultural debido a, la ampliación de la cobertura educativa no aseguro sino
hasta años recientes que el currículo universitario incluyera enfoques de género e
interculturalidad. No obstante, esto no se encuentra reflejado en el ámbito administrativo y
organizativo de la gestión universitaria. Esto demuestra que la “inclusión” que se ha venido
dando en las universidades peruanas solo se ha mostrado reflejada en los currículos
universitarios. No obstante, en la convivencia diaria y en los aspectos de organización aún
no se evidencia. Este problema se presenta en las universidades públicas y privadas,
siendo estas últimas las que reciben mayor cantidad de alumnado al año. De acuerdo a
esto, la Asamblea Nacional de Rectores (2013, como se citó en Hoyos, 2016, p. 1)
menciona:

En 1985, las universidades públicas tenían el doble de población estudiantil respecto

a las universidades privadas. Actualmente, estas 140 universidades [nuevas
contando desde los ‘80] (51 públicas y 89 privadas) albergan a 1’060,078

3
 estudiantes matriculados; de este total, 330,986 (31%) estudian en universidades
públicas y 729,092 (69%) en universidades privadas.

Por consiguiente, es importante estudiar esta problemática en las universidades privadas en

la actualidad, ya que estas cifras han ido en aumento durante los últimos años. Debido a,
los bajos recursos económicos de la mayoría de la población peruana la educación
privatizada tiende a tener ciertas diferencias unas a otras. Como lo refiere SUNEDU (2018,
como se citó en El Comercio, 2018), solo 56 instituciones a nivel nacional se encuentran
acreditadas para ofrecer el servicio de educación superior, esta licencia se verifica tras el
cumplimiento de Condiciones Básicas de Calidad (CBC) en la educación. Por ende, algunas
universidades actuales que no tienen la acreditación, son prácticamente desechadas por el
Ministerio de Educación y al culminar la carrera, no se le otorga un título a nombre de la
nación, afectando así, el desempeño laboral del joven y su exclusión a nivel educacional.

2. Formulación de las preguntas de investigación

2.1. Pregunta general

¿Cómo influye la condición socioeconómica en el rendimiento académico en los alumnos de
la UPC en el ciclo 2018-2?

2.2. Pregunta específica 1

¿Cómo influye la condición social en el rendimiento académico en los alumnos de la UPC
en el ciclo 2018-2?

2.3. Pregunta específica 2

¿Cómo influye la condición económica en el rendimiento académico en los alumnos de la
UPC en el ciclo 2018-2?

3. Objetivos

3.1. Objetivo general

Identificar cómo influye la condición socioeconómica en el rendimiento académico en los
alumnos de la UPC en el ciclo 2018-2

3.2. Objetivo específico 1

Describir cómo influye la condición social en el rendimiento académico en los alumnos de la
UPC en el ciclo 2018-2

4
3.3. Objetivo específico 2
Determinar cómo influye la condición económica en el rendimiento académico en los
alumnos de la UPC en el ciclo 2018-2

4. Antecedentes de la investigación

Las fuentes que se presentan a continuación son los antecedentes para la presente
investigación las cuales brindan información para entender la problemática desde las
dimensiones económicas, educacionales y sociales

Antecedentes económicos

En el sentido económico, la información dada por las fuentes otorgó un discernimiento en el

análisis conforme al ámbito educativo influenciado por el nivel socioeconómico, el cual es
tema extenso a tratar en el presente documento.

En primer lugar, la tesis de Hoyos (2016), cuyo título es Niveles socioeconómicos y

motivación en la elección de la carrera profesional en estudiantes pre-universitarios la cual
señala que existen diversos factores para la elección de una casa de estudios superior por
parte de quienes terminan la secundaria, siendo un elemento clave la selección de la
carrera y la expectativa de ingresos que esperan obtener por estudiar en dicha institución.

Para esta investigación el autor realiza una metodología cualitativa empleando análisis de
documentos que explican la influencia de los factores económicos en la realidad de los
estudiantes universitarios. Su principal conclusión es la influencia de la figura paterna en la
elección de la carrera del estudiante, y las expectativas y motivaciones para lograr el éxito
donde el salario será un elemento crucial en su decisión final para elegir una carrera.
(Hoyos, 2016).

5
En cuarto lugar, la tesis de Cano & Paucar (2019), cuyo título es Efecto Financiero de las
Empresas de Confecciones Textiles Ubicadas en el Emporio Comercial de Gamarra al
Acogerse al Nuevo Régimen MYPE Tributario – Periodo 2017 la cuál indica que en los
últimos años hubo un aumento en las empresas que se inician, lo cuál aumenta el
crecimiento económico de nuestro país, esto debería ser un beneficio para la recaudación
tributaria, sin embargo, no resulta ser así puesto que gran porcentaje de estas empresas
son informales afectando el desarrollo de nuestra nación además de tener trabajadores que
no cuenten con todos los beneficios de la ley y no se encuentren asegurados exponiendo
sus vidas a diario. Una de las razones por las que estas empresas deciden ser informales
es por su desconocimiento sobre los beneficios que les brinda el estado al convertirse en
formales, también está la desconfianza que muestran los contribuyentes sobre los
recaudadores del estado debido a la corrupción que se observa en todo el país.

Para esta investigación los autores utilizaron una metodología cualitativa, empleando una
entrevista a una de las empresas que realiza sus operaciones dentro del emporio de
Gamarra, esto a través de la encuesta planteada por los autores. La principal conclusión
que nos muestra es que muchas de las empresas ubicadas en Gamarra prefieren ser
informales pues piensan que todo el dinero que generen debe ser netamente para ellos y no
ven beneficio alguno el contribuir con las obligaciones que tendrían con el estado si deciden
formalizarse. (Cano & Paucar, 2019)

En tercer lugar, la investigación de Belapatiño, Grippa & Perea (2008), cuyo título es Perú,
Informalidad Laboral y Algunas propuestas para reducirlas la cuál indica que, si bien en el
Perú la informalidad laboral ha ido disminuyendo en los últimos 10 años, sus niveles aún
son elevados por lo que sugieren algunas propuestas para reducir la tasa de informalidad
informal, para esto se utilizó información recogida en entrevistas a especialistas en el tema.

Para esta investigación los autores utilizaron una metodología cualitativa utilizando como
guía información del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), para determinar
cuanto a crecido el empleo informal en el Perú y cómo se compara con otros Países. La
principal conclusión es que reducir la informalidad laboral es una tarea compleja pues podría

6
ocurrir que no se llegue a entender de manera adecuada las posibles soluciones y esto
genere una resistencia por parte de la sociedad. (Belapatiño, Grippa & Perea, 2008)

Antecedentes sociales

……………………

Antecedentes educativos
…………….

5. Marco metodológico

5.1. Alcance de investigación

El trabajo de investigación será de tipo explicativa causal, debido a que se busca responder
cómo la situación social y económica influye en el rendimiento académico de los estudiantes
de la Universidad de Ciencias Aplicadas en el segundo semestre del 2018.

5.2. Diseño de investigación

El trabajo que se ha realizado se caracteriza por tener un diseño no exploratorio y

transversal, debido a que se realizará la investigación en un solo momento del tiempo, en
este caso, el semestre 2018-2.

5.3. Población y muestra

El proyecto se basa en un enfoque cuantitativo cuya población son los estudiantes de

Pregrado de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) sede San Miguel donde
son más de 6000 estudiantes. Se realizará un muestreo no probabilístico de tipo casual,
debido a que no tenemos ningún criterio seleccionador para aplicar la encuesta y vamos a
elegir a las personas por simple accesibilidad. Además, nosotros vamos a encuestar sólo en
la sede de San Miguel a personas que encontremos al paso y estén dispuestos a ser
encuestados. Después, realizaremos un arduo análisis mediante el cual podremos hacernos
una idea de la opinión de nuestros compañeros estudiantes acerca de cómo la condición
socioeconómica influye en su rendimiento académico.

7
8
6. Técnica e instrumento de recolección de información

Encuesta de Opinión
A ser aplicada a alumnos de la UPC sede San Miguel del ciclo 2018-2

Presentación:
Buenos días (tardes), soy alumno de UPC. Pertenezco a un grupo de la UPC que viene realizando una
investigación para ser utilizada en el curso Fundamentos de la investigación académica orientado a alumnos de
la UPC sede San Miguel del ciclo 2018-1. Su opinión es importante. Esta encuesta tiene carácter ANÓNIMO.
GRACIAS.

FILTRO 1: Modalidad de estudio (si está en una

modalidad de estudio diferente a Pregrado, dar por
terminada la encuesta) II. PREGUNTAS ENFOCADAS A LA CONDICIÓN
1 Pregrado SOCIAL:

2 Postgrado 1. ¿Cuál es tu distrito de residencia?

Lima Norte (Ancón, Carabayllo, Comas,
3 EPE Independencia, Los Olivos, Puente
Piedra, San Martín de Porres y Santa
4 Otro: ………………… 1 Rosa)

Lima Centro (Barranco, Breña, Jesús

María, La Victoria, Lima, Lince,
FILTRO 2: Sede de estudio (Si estudia en una sede Magdalena del Mar, Miraflores, Pueblo
diferente a San Miguel, dar por terminada la Libre, Rímac, San Borja, San Isidro,
encuesta) San Miguel, Santiago de Surco y
1 San Miguel 2 Surquillo)

2 Monterrico Lima Sur (Chorrillos, Lurín,

Pachacamac, Pucusana, Punta
3 Villa Hermosa, Punta Negra, San Bartolo,
San Juan de Miraflores, Santa María
4 San Isidro del Mar, Villa el Salvador y Villa María
3 del Triunfo)

Lima Este (Ate, Chaclacayo,

FILTRO 3: Matrícula actual (si no está matriculado Cieneguilla, El Agustino, La Molina,
en el ciclo 2018-2, dar por terminada la encuesta) San Juan de Lurigancho, San Luis y
4 Santa Anita)
1 Si

2 No Callao (Bellavista, Callao, Carmen de la

Legua Reynoso, La Perla, La Punta, Mi
5 Perú y Ventanilla)

I. INFORMACIÓN GENERAL: 6 Otro: …………………

Sexo: F M

Carrera: ______________________________ 2. ¿Cuál es el tipo de institución educativa del que

procede?
Edad: ______ 1 Nacional

2 Privado

3. ¿Cuál es tu lugar de nacimiento?

1 Lima

2 Provincias

3 Extranjero

9
 ________________________________________

4. ¿Cuál es la ocupación de tus padres?

11. ¿Cómo consideras que ha sido tu rendimiento
1 Profesional académico previo en cursos pre- requisito?
2 Técnica 1 Muy bueno

3 Empresario 2 Bueno

4 Comerciante 3 Malo

5 Otro: ………………… 4 Muy malo

12. ¿En cuántos cursos te matriculas en promedio

III. PREGUNTAS ENFOCADAS A LA CONDICIÓN por ciclo regular?
ECONÓMICA

5. Actualmente, ¿trabajas para solventar tus ________________________________________

estudios?
1 Sí
V. PREGUNTAS ENFOCADAS A LA MOTIVACIÓN
2 No
13. ¿Qué es lo que te motiva a asistir a clases?
El esfuerzo que hacen tus padres por
6. ¿Cuál es la ocupación del jefe de familia?
1 apoyarte
1 Profesional
2 Conseguir tus metas personales
2 Técnica
3 Hacer vida social
3 Empresario

4 Comerciante Obtener un buen trabajo y

4 remuneración en el futuro
5 Otro: …………………
5 Por obligación

6 Otro: …………………
7. ¿Cuál es el nivel de educación del jefe de hogar?
1 Educación básica regular

2 Educación profesional técnica 14. ¿Cuántas veces consiguió una beca por una
nota mayor a 15?
3 Educación profesional universitaria

4 Otro: ………………… ________________________________________

15. Cuando recibes una nota desaprobada, ¿Influye

8. ¿De dónde proviene tu presupuesto personal a en tu rendimiento académico?
la semana?
1 Sí
1 Propio
2 No
2 Otorgado por jefe de familia/padres

IV. PREGUNTAS ENFOCADAS AL LOGRO DE 16. ¿Cuáles fueron los motivos que te influenciaron
OBJETIVOS a escoger tu carrera?
1 Influencia de padres
9. Durante el presente ciclo, ¿de cuántos cursos te
has retirado? 2 Influencia de otros familiares

________________________________________ 3 Influencia de amistades

4 Resultado de test vocacional

10. ¿Cuántas veces ha reprobado una materia
durante su estadía en la universidad?

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5 Publicidad
¡Gracias!

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7. Lista de referencias

Congreso de la República del Perú. (28 de julio de 2003). Ley General de la Educación [Ley
N° 28044]. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf [Consulta: 6 de
septiembre del 2018].

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desigualdades. Recuperado de
http://repositorio.iep.org.pe/bitstream/IEP/603/2/estudiossobredesigualdad10.pdf [Consulta:
6 de septiembre del 2018].

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Kogan, L. & Galarza, F. (2012). Percepción sobre discriminación en el ámbito académico y

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