UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL BOLÍVAR

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
UNIDAD CURRICULAR
FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ACTIVIDAD N° 1

AUTOR: HEFER FARÍAS

C.I.: 10.927.714
CORREO: fariashefer@gmail.com
TELÉFONO: 0416 6854304
 JULIO, 2020

DESARROLLO

Conceptualización de la educación a distancia y creación de un concepto propio a

partir de distintos autores consultados.

A continuación se presenta un cuadro donde se presentan las definiciones de educación a

distancia de diferentes autores:

Autores Definiciones
Delling (1966: “Una actividad sistémica, que comprende la escogencia, preparación didáctica y
186) presentación de los materiales instruccionales, así como la supervisión y apoyo
del aprendizaje del estudiante, lo cual se logra gracias al medio técnico apropiado
que permite la comunicación entre estudiante y docente”
Michael G. Moore “La enseñanza a distancia es el tipo de método de instrucción en que las
(1972: 212) conductas docentes acontecen aparte de las discentes, de tal manera que la
comunicación entre el profesor y el alumno pueda realizarse mediante textos
impresos, por medios electrónicos, mecánicos, o por otras técnicas”
Ch. Wedemeyer “Es el aprendizaje que modifica la conducta y que resulta de las actividades que
(1973: 73) se llevan a cabo por los estudiantes en espacio y tiempo, y cuyo ambiente es
diferente del escolar; estudiantes que pueden estar guiados por docentes, pero
que no depende de ellos, estudiantes que aceptan grados de libertad y
responsabilidad para iniciar y llevar a cabo actividades conducentes al
aprendizaje”
Otto Peters “La enseñanza/educación a distancia es un método de impartir conocimientos,
(1973: 206, En habilidades y actitudes, racionalizando mediante la aplicación de la división del
Keegan, 1983: trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de medios
25) técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de enseñanza de
alta calidad, lo cual hace posible instruir a un gran número de estudiantes al
mismo tiempo y donde quiera que ellos vivan. Es una forma industrial de enseñar
y aprender”
Borge Holmberg “El término de “educación a distancia” cubre las distintas formas de estudio a
(1977: 9-10) todos los niveles que no se encuentran bajo la continua, inmediata supervisión de
los tutores presentes con sus estudiantes en el aula, pero que sin embargo, se
benefician de la planificación, guía y seguimiento de una organización tutorial”
Hilary Perraton “La educación a distancia es un proceso educativo en el que una parte
(1982: 26) considerable de la enseñanza está dirigida por alguien alejado en el espacio y/o
en el tiempo”
Víctor Guedez “Educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfieren
(1984: 7) informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a través de vías que no
requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados”
Miguel A. Ramón “La educación a distancia es una estrategia para operacionalizar los principios y
Martínez (1985: fines de la educación permanente y abierta, de tal manera que cualquier persona,
2) independientemente del tiempo y del espacio, pueda convertirse en sujeto
protagonista de su propio aprendizaje, gracias al uso sistemático de materiales
educativos, reforzado con diferentes medios y formas de comunicación”
Elaboración propia.
Tomado de: García Aretio, L. (1987). Hacia una definición de Educación a distancia.
De las definiciones precedentes, se reúnen los rasgos fundamentales de cada una para
ofrecer como conclusión la siguiente definición:

La educación a distancia es una modalidad educativa mediante la cual se imparten

conocimientos, habilidades, actitudes, informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a
cualquier persona, a través de la selección, preparación didáctica y presentación de
materiales instruccionales independientemente del espacio/tiempo, y donde el estudiante es
el que realiza la mayor parte de su aprendizaje bajo la supervisión, guía y seguimiento de
una organización tutorial, con el apoyo de textos impresos, medios electrónicos, mecánicos,
o por otras técnicas y donde no se requiere una relación de contigüidad presencial.

Especificación de las características que conceptualizan a la educación a distancia su

contraposición con las características de la educación presencial.

Elaboración propia.
Tomado de: Martínez, C. (2008). La educación a distancia: sus características y necesidad en la
educación actual.
Explicación de las razones por las cuales surgen los sistemas de educación a
distancia.

Con la aparición de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen que una persona
distante en el espacio y/o el tiempo, había escrito. Pues a esa evolución de la transmisión de
mensajes e ideas a través del medio escrito, siguieron otras que, de manera sintética y
cronológica, muestra Wedemeyer (1981) como propiciadoras de formas alternativas de
enseñar algo a alguien que está separado en espacio y/o tiempo del hipotético receptor de
esa enseñanza. Esta es la secuencia:

 Aparición de la escritura.

 Invención de la imprenta.

 Aparición de la educación por correspondencia.

 Aceptación mayoritaria de las teorías filosóficas democráticas que eliminan los

privilegios.

 Uso de los medios de comunicación en beneficio de la educación.

 Expansión de las teorías de enseñanza programada.

Aunque estos y otros muchos factores o causas fuertemente vinculados entre sí

contribuyeron a vencer el problema de la distancia o separación entre profesor y alumno.
Existen otras situaciones que tuvieron su incidencia en el surgimiento de los sistemas de
educación a distancia.
Elaboración propia.
Tomado de: García Aretio, L. (s/f). Historia de la Educación a Distancia.

Sintetización de la evolución de la educación a distancia en el Mundo, Latinoamérica y

especialmente Venezuela.

En la siguiente infografía de presentan los 12 hitos históricos de la educación a distancia en

el mundo, desde el correo postal a la integración tecnológica.
Elaboración propia.
Tomado de: Gomera, J. (2020). Historia de la Educación a Distancia

La educación a distancia en Latinoamérica

En la siguiente infografía se presenta la evolución de la educación a distancia en

Latinoamérica.

Elaboración propia.
Tomado de: Gomera, J. (2020). Historia de la Educación a Distancia
La educación a distancia en Venezuela

En los años 60, se inicia la experiencia de educación a distancia por correspondencia en el

Instituto Nacional de Cooperación Educativa, incluyendo el Instituto de Mejoramiento
Profesional del Magisterio fundado en 1950, (Dorrego, 2010).

Más adelante, en la década de los 70, se iniciaron las experiencias de la Universidad

Nacional Abierta, los Estudios Universitarios Supervisados de la Universidad Central de
Venezuela y de la Universidad del Zulia, (Dorrego, 2010).

En 1975, Nació el Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) con un programa destinado a

ofrecer un servicio educativo a la población joven y adulta (mayores de 15 años) que por
diversas razones no pudieron continuar sus estudios. Su modelo educativo se basó en la
educación radiofónica como una opción de la educación a distancia.

El 27 de septiembre de 1977 se crea la Universidad Nacional Abierta (UNA) enfocada en

“Educación para la Renovación”, (Alfonso, 2003).

Destinada a la formación de profesionales en áreas prioritarias del desarrollo nacional,

utilizando sistemas no tradicionales para ser aplicados a la educación a distancia.

Luego, en 1993 la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) creó el Centro para la
Aplicación de la Informática (CAI), (García, 2004).

Conformando para ello tres unidades: La técnica, la web y la académica. Más tarde, en 1999
se crea la “Virtual-UCAB” con una serie de experiencias “semipresenciales” bajo el nombre
de EDUCAB2000, (García, 2004).
La Universidad del Zulia en 1977 a través de la Facultad Experimental de Ciencias, ofrece
asignaturas del Ciclo General, con el nombre de Estudios Universitarios Supervisados (EUS).
En 1981 EUS atiende siete mil estudiantes y continúa así hasta 1983, (García, 2004).

Igualmente la Facultas de Medicina y Escuela de Educación, ofrecen el Proyecto de

Profesionalización de los Recursos Humanos de Enfermería en Servicio (PROFENES) y
Proyecto Nacional de Formación Docente, (García, 2004).

En su núcleo de la Costa Oriental en 1995 se trabaja con el Programa PROFENES,

asesorados por la Unidad Académica de Educación a Distancia de la Escuela de Enfermería,
(García, 2004).

En 1983, la Facultad de Agronomía ofrece la asignatura Química Analítica con una

modalidad de Educación a Distancia, (García, 2004).
 Referencias Bibliográficas

Alfonso, I. (2003). La educación a distancia. ACIMED, 11 (1) [Artículo en línea]. Disponible

en: http://eprints.rclorg/5122/1/educacion.pdf

Dorrego, E. (2010). La educación a distancia en Venezuela. Realidades y tendencias.

[Documento en línea]. Disponible en:
http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2010_(tendencias).pdf

García Aretio, L. (1987). Hacia una definición de Educación a Distancia. Boletín

informativo de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. Año
4. N° 18, 4pp.

García, M. (2004). Educación a distancia. Caracterización y aplicaciones. Zulia,

Venezuela: Editorial de la Universidad del Zulia (Ediluz). [Documento en línea].
Disponible en: http://nelwibaez.files.wordpress.com/2014/04/educacion-a-distancia-
caracterizacion-y-aplicaciones.pdf

Gomera, J. (2020). Historia de la Educación a Distancia. [Documento en línea]. Disponible

en: https://catalogo-decursos.com/academico/conoce-la-historia-de-la-educacion-a-
distancia/

Martínez, C. (2008). La educación a distancia: sus características y necesidad en la

educación actual. Educación. Vol. XVII, N° 33. pp. 7-27.

Stojanovic de Casas, L. (1994). Bases teóricas de la educación a distancia. Informe de

Investigaciones Educativas. Universidad Nacional Abierta. III. (1 y 2), 11 a 45