FUNDAMENTOS

UNIDAD N.º I

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA

Participante Jesús Reina

C.I. 5.976.970
ACTIVIDAD : Elabore un ensayo donde exponga su punto de vista en relación al proceso
de enseñanza y aprendizaje a distancia:
El presente ensayo tiene como finalidad conocer sobre la relación que existe entre el
proceso de enseñanza y el aprendizaje a distancia, antes de abordar el tema es necesario
conocer algunos aspectos de La educación. Indagando sobre el concepto de educación algunos
autores la definen como :
ARISTÓTELES:

"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético".

DEWEY:

"La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o un grupo social pequeño o grande transmite su
capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo".

RUFINO BLANCO:

"Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas del hombre para su perfección y para la formación
del carácter, preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible".

COMTE:

"La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad".

Es un proceso de formación y desarrollo que asume el hombre y en base al conocimiento

adquirido formal o informal pueda integrarse y desenvolverse en una sociedad. Sánchez
Adriana (2019) identifica tres tipos de educación : Formal, No formal y la Informal.
La Educación Formal se inicia en la escuela y va avanzando en los distintos niveles de
formación , bachillerato, universitaria hasta estudios de postgrados ahí adquiere el
conocimiento a través de estudio aprende métodos, técnicas, herramientas ; se construye
mediante un diseño curricular, se planifica y se definen estrategias de aprendizaje.
Sánchez Adriana (2019) señala con respecto a la Educación Formal “es aquella que por lo
general, se ofrece en centros de formación especializados, de forma estructurada, de acuerdo a una serie de
metas didácticas, que tienen un tiempo estimado, que cuenta con un soporte, y la cual finaliza con la
obtención de un certificado.”

La Educación No formal se refiere al conocimiento adquirido en el seno familiar, el

trabajo y otros ambientes de aprendizaje no conducentes a certificación. La misma autora la
define como “Todas aquellas academias, instituciones y cursos que no se encuentran bajo los estándares
que maneja el sistema educativo, ya que no siguen un currículo particular de estudios, y aunque su objetivo
es la educación de las personas, no está reconocido por medio de diplomas o certificados”

Y la educación Informal es aquella el cual se desarrolla en lo cotidiano basado en la

experiencia de la vida , la vida familiar y el trabajo. Sánchez Adriana (2019) también la define
como “La enseñanza de valores, hábitos, habilidades y experiencias, sin incluir a las instituciones que han
sido creadas con ese fin en específico, otras de sus características es el de ser espontánea, a diferencia de las
instituciones especializadas. este tipo no establece un proceso gradual en niveles, así como tampoco requiere
de aprobación de cursos y materias, no existe un currículum pre elaborado, aunque sí pueden existir metas
fijadas previamente.”
 La educación en cuanto a la modalidad se tipifica en Presencial y Educación a Distancia
o no presencial. La educación presencial es la tradicional donde el conocimiento se transmite en
un entorno físico, se transmiten y comparten ideas entre estudiantes y profesores, se caracteriza
por la instrumentación de un diseño curricular , permite construir de manera articulada entre sus
productos las ofertas académicas tanto a nivel primaria, básica, diversificada, pregrado y
postgrado, contribuir al desarrollo formal de los estudiantes y con niveles de calidad. Facilitan
el proceso de enseñanza y aprendizaje y establecen las directrices del plan de formación para
los estudiantes.
La educación a distancia la entendemos como un diálogo didáctico mediado entre el
profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de
forma independiente y también colaborativa (García Aretio, 2001).
La educación a distancia o no presencial la principal característica es la forma de
comunicarse entre los profesores y estudiantes a través de medios alternativos de comunicación
como son telefonía, correos electrónicos, audios y videos, con la incorporación de
computadoras, teléfonos celulares e internet so logra construir una plataforma tecnológica
educativa
Flinck, R. (1978) define la educación a distancia “La educación a distancia es un sistema de
aprendizaje donde las acciones del profesor están separadas de las del alumno. El estudiante trabaja solo o
en grupo guiado por los materiales de estudio preparados por el docente, quien junto al tutor se encuentran
en lugar distinto de los estudiantes, quienes, sin embargo, tienen la oportunidad de comunicarse con los
tutores mediante la ayuda de uno o más medios, tales como la correspondencia, teléfono, televisión, radio. La
educación a distancia puede estar combinada con diferentes formas de reuniones cara a cara. ”

La Educación a Distancia ha evolucionado y utilizados distintos medios de

comunicación ya sean tradicionales o medios alternativos, a nivel generacional han aparecido la
enseñanza por correspondencia, multimedia, telemática y recientemente por internet. Cada una
con sus características propias y en muchas prácticas combinadas. Indistintamente el concepto
de educación permanece en el tiempo, sin embargo para tener éxito en su aplicación hay que
considerar y adecuar dos aspectos a esta nueva modalidad como son el currículum y la la
formación docente, adaptarlos a las tecnologías es el reto.
Para sustentar la modalidad de la Educación a distancia es importante considerar El
Diálogo; el mismo debe ser permanente y consistente para lograr la interacción entre mensaje
del emisor y del receptor y una fluidez en la comunicación que exista un verdadero feedback
entre el estudiante y el profesor. En el siguiente cuadro se muestra el Diálogo Didáctico y su
relación con Materiales/Contenidos, Canales de comunicación , La Docencia y el aprendizaje,
su evolución a través de los años
 En este sentido, las aproximaciones más sólidas a la hora de ofrecer esa perspectiva
teórica de la educación a distancia, las clasificó Keegan hace más de dos décadas (1986) en tres
grandes grupos: a) Wedemeyer y Moore se inscriben en la denominada teoría de la autonomía e
independencia; b) Peters postula su teoría de la industrialización y c) Holmberg y Bååt
enfatizan la importancia de la interacción y comunicación en sus teorías.
Como lo señala García, Aretío (2011) “En fin, nuestra propuesta teórica del diálogo didáctico
mediado, basa su propuesta en la comunicación a través de los medios que, cuando se trata de los
materiales, descansa en el autoestudio y cuando se trata de las vías de comunicación, en la interacción
vertical y horizontal. Realmente la base de la educación a distancia, su rasgo más destacado al diferenciarla
de la modalidad presencial, es su característica de comunicación mediada entre docentes y alumnos
(Garrison, 1993). Un diálogo donde el estudiante no se limite a responder, sino a preguntar o a iniciar el
mismo. Este diálogo real toma cuerpo a través de una enseñanza tutelada.”

Esta teoría ubicada en el contexto de la educación a distancia resalta la importancia de

la comunicación entre el estudiante y el profesor. Se caracteriza por :

 Lo importante es el estudiante y sus necesidades.

 De acuerdo con la literatura educativa de los últimos lustros, el centro de la
preocupación está en el que aprende y no en el que enseña.
  El docente actúa más como facilitador, diseñando junto al estudiante su propio
itinerario de aprendizaje.
 El énfasis se pone en la calidad y cantidad de los aprendizajes adquiridos, más que en la
estructura institucional.

Existen otras teorías que resaltan el valor de la educación a distancia la planteada por
De Peters (1971, 1993) y su teoría de la industrialización, De Wedemeyer (1971, 1981) y su
teoría de la independencia, De Moore (1977, 1997) y su teoría de la distancia transaccional, De
Holmberg (1985, 2003) y su teoría de la conversación didáctica guiada, Garrison (1987, 2000)
introduce en su propuesta, relativa también a la comunicación bidireccional, Henri (1992),
Slavin (1995) y otros muchos autores en esta última década vienen destacando el valor del
aprendizaje colaborativo a través de la comunicación mediada por computador (CMC) y
Simonson (1999) destaca en su propuesta el término equivalencia de resultados, al margen del
entorno de aprendizaje de cada uno.
En este sentido de planteamientos de las distintas teorías consideraría además el
aprendizaje colaborativo porque destaca esta particularidad dentro del área del diálogo real
cuando, a través de los canales de comunicación los estudiantes pueden aprender de forma
individual y cooperativa.
En un entorno virtual de educación a distancia para que la comunicación sea efectiva se
requiere de recursos y servicios a través de plataformas tecnológicas a continuación un cuadro
de análisis bajo éstas consideraciones .
 Este conjunto de herramientas y servicios deben ser adecuados al diseño curricular ,
como se destacó anteriormente , es otro aspecto de gran importancia a considerar al
implementar cualquiera de las teoría anteriormente referenciadas, modificar las estrategias,
planificación, el material instruccional y los medios tecnológicos, los mismos deben ser
adoptados por estas nuevas tendencias de la educación a Distancia, su rol, consistiría en utilizar
al máximo las plataformas tecnológicas para obtener mayor rendimiento y calidad en el
proceso de enseñanza y formación del estudiante.
 BIBLIOGRAFÍA
GARCÍA Aretío Lorenzo, Perspectivas teóricas de la educación a distancia y virtual,
REVISTA ESPANOLA DE PEDAGOGIA · AUGUST 2011.
GARCÍA Aretío Lorenzo, La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Editorial Ariel
S.A. Segunda edición: octubre 2002
Sánchez Adriana, ( Última edición:3 de septiembre del 2019). Definición de Educación.
Recuperado de: //conceptodefinicion.de/educacion/. Consultado el 21 de junio del 2020.
Zapata Ros, Miguel. Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación.
RED. Revista de Educación a Distancia. Núm. 50. Artíc. 5. 15-Jul-2016