Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Comunicación alternativa)
Código: (200602) Etapa 2
(Compresión conceptual del modelo de la comunicación alternativa)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: lunes, 8 de
15 de marzo de 2021 marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Explicar e ilustrar eventos históricos sobre el surgimiento de los

conceptos que definen la comunicación alternativa.

La actividad consiste en:

Implementación de la etapa 2 de la estrategia de aprendizaje

basado en problemas.

A continuación se presenta un caso ficticio que se desarrollará en todo

el semestre.
Usted debe leer la situación pero solo resolverá una etapa por tarea.

Situación

En una población de Colombia se viene trabajando en programas de

desarrollo local mediante la implementación de la gestión comunicativa
para la previsión a las problemáticas que afectan la convivencia y la
participación de la comunidad.

El Alcalde de la población pretende conformar un equipo de

profesionales especialistas en la intervención social para lo cual convoca
la vinculación de un equipo de Comunicadores Sociales con el fin de

1
implementar campañas de comunicación para promover programas que
ayuden a mitigar las problemáticas de su municipio.

Para el proceso de vinculación solicita que los aspirantes demuestren

los conocimientos en el campo de la comunicación y el desarrollo y que
conozcan la comunidad, su manera de relacionarse, sus canales de
comunicación y sus interacciones.

La oficina de talento humano propone una convocatoria para quienes

aspiren al contrato del proyecto ¨Campañas comunicativas de
prevención de las problemáticas sociales del municipio¨.

Se proponen 4 criterios los cuales deben cumplir para la vinculación

de su equipo de trabajo.

1. Conocimiento conceptual sobre el enfoque origen,

evolución y definición del concepto de comunicación
alternativa.

2. Capacidad de análisis de una situación o problema

comunitario y su diagnóstico de comunicación.

3. Diseño de la campaña de comunicación alternativa.

El equipo debe presentarse a la convocatoria y desarrollar cada uno de

los criterios expuestos en 5 etapas.

En este momento se debe realizar solo la etapa 2.

 Etapa 2: Compresión conceptual del modelo de la

comunicación alternativa

Etapa 2. El equipo de trabajo debe llegar a acuerdos para resolver

el criterio siguiente

1. Presentar un documento en el cual demuestren sus

Conocimientos sobre
El enfoque,

2
 origen,
evolución
y definición del concepto de comunicación alternativa.

El grupo debe concertar la manera de exponer sus

conocimientos acerca de los que se conoce como
comunicación alternativa de manera argumentada y
sustentada mediante citas y referencias de los autores
estudiados en la Unidad 1, u otros autores reconocidos que
ilustren el tema.

El equipo define el formato que presentará para demostrar

lo que sabe y conoce sobe los temas planteados.
.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: N/A

En el entorno de Aprendizaje debe: Participar activamente en la

planeación de la actividad, organizar roles, promover diálogos y
acuerdos de trabajo, establecer responsabilidades y definir fechas de
entrega y consolidación del producto solicitado.

En el entorno de Evaluación debe: Adjuntar el documento grupal en

formato pdf, con portada, índice, contenidos (En caso de haber
seleccionado un audiovisual para la presentación de este trabajo debe
registrar la dirección del audiovisual seleccionado), conclusiones del
ejercicio y bibliografía.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Interacción, diálogos, acuerdos, aportes individuales que contribuyan

a la construcción del documento sobre el origen, evolución y definición
del concepto comunicación alternativa.

3
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: Compromisos, roles,
plan de trabajo, documento final enfoque, origen, evolución y definición
del concepto de comunicación alternativa.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades

en las que los estudiantes tienen que trabajar en equipo e interactuar
para conseguir un objetivo común:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

5
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto:

Toma de decisiones de manera colectiva y consensuada, se

generan s relaciones interpersonales respetuosas y cordiales, se
Promueve la solución de conflictos.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Proceso de
elaboración del Nivel Medio: Las decisiones no se toman de manera colectiva
documento. y consensuada, deficientes relaciones interpersonales
respetuosas ni cordiales, no se promueve la solución de
Este criterio conflictos.
representa 20
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 110 puntos de entre 7 puntos y 14 puntos
la actividad.
Nivel bajo: No se evidencia participación algunas, no se
participa en la toma de decisiones de manera colectiva y
consensuada, no participan en el desarrollo del proceso, no se
resuelven los conflictos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos
Segundo criterio Nivel alto:
de evaluación:
Asignación equitativa de roles y responsabilidades, se
Organización de establece dinámicas y estrategias de trabajo grupal, se
espacios de trabajo y establecen fechas límites para aportes individuales y entrega
del tiempo. del documento final
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel Medio: No se asignar roles ni responsabilidades, no son
puntos del total claras las dinámicas y estrategias de trabajo grupal, no se

7
de 110 puntos de acordaron fechas límites para aportes individuales y entrega del
la actividad documento final
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 14 puntos

Nivel bajo: No participa en la Asignación equitativa de roles y

responsabilidades, no se establece dinámicas ni estrategias de
trabajo grupal, no se establecen fechas límites para aportes
individuales y entrega del documento final.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos
 Nivel alto:

Dominio de elementos conceptuales ,adecuada aplicación de

conceptos a los argumentos o solución de un problema,
Identificación de necesidades de mayor información para lograr
la tarea a realizar

Tercer criterio de .
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 26 puntos y 35 puntos
Calidad y apropiación Nivel Medio:
de conocimientos
adquiridos
Débil dominio de elementos conceptuales, carencias en la
aplicación de conceptos a los argumentos o solución de un
Este criterio problema, carencias en la identificación de necesidades de mayor
representa 35 información para lograr la tarea a realizar
puntos del total
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 13 puntos y 25 puntos

Nivel bajo:

Sin o deficiente dominio de elementos conceptuales, inadecuada

aplicación de conceptos a los argumentos o solución de un
problema, no identifica necesidades de mayor información para
lograr la tarea a realizada.

8
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 12 puntos

Nivel alto: El documento presenta la estructura indicada ,

Excelente redacción, contenido coherentes y pertinente con los
temas abordados , demuestra comprensión y creatividad

.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 26 puntos y 35 puntos

Cuarto criterio de Nivel Medio:

evaluación:
El documento presenta problemas en la estructura indicada ,
Calidad del producto carencias en la redacción, los contenido son parcialmente
final coherentes y pertinente con los temas abordados , demuestra
debilidad en la comprensión y creatividad
Este criterio
representa 35
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 110 puntos de entre 13 puntos y 25 puntos
la actividad
Nivel bajo: No presenta un documento final o el documento
presenta deficiencias en la estructura indicada , deficiente
redacción, los contenido no son coherentes ni pertinente con
los temas abordados , no demuestra comprensión y
creatividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 12 puntos