Educación Secundaria

3.er grado: Comunicación

SEMANA 26

Reflexionamos sobre nuestros

aprendizajes para mejorar
DÍAS 1 Y 2
Actividad: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes y cómo nos hemos sentido aprendiendo (día 1)
Actividad: Asumimos el compromiso de seguir aprendiendo para mejorar desde nuestras fortalezas(día 2)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

En esta guía, tendrás la oportunidad de revisar la ruta que recorriste para escribir tu texto argumentativo.
Si tienes alguna dificultad para realizar las actividades, solicita el apoyo de un familiar
¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lápices y lapiceros de colores

• Anima a tu familia y amistades a participar de esta

actividad

• Creatividad y mucho entusiasmo

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Es tiempo de hacer un alto en el camino y apreciar lo recorrido, así reflexionaremos

sobre lo aprendido y cómo lo aprendimos. Esto nos permitirá reconocer qué es lo
que ocurrió, qué hemos hecho y, a partir de ahora, qué haré.

La reflexión de tus aprendizajes implica reconocer tus fortalezas y tus logros con
el propósito de plantearte nuevas metas y desafíos para seguir aprendiendo. Así,
podrás tomar decisiones y asumir compromisos a partir de tus reflexiones.
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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para mejorar 3.er grado: Comunicación

En la primera actividad, reflexionarás sobre cómo te has sentido y qué has aprendido
durante el proceso de escritura de tu texto argumentativo. En la segunda actividad,
tu reto será apreciar lo aprendido y asumir el compromiso de seguir aprendiendo,
planteándote acciones de mejora que emprenderás con autonomía.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes y cómo

Actividad
nos hemos sentido aprendiendo (día 1)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
La misión en esta experiencia de aprendizaje es reflexionar sobre lo aprendido y
reconocer nuestros logros para celebrarlos.
Lee lo siguiente:

¿Sabes lo que se experimenta al regresar sobre un camino que antes hemos

recorrido? Pues ahora lo vamos a saber. Revisaremos y regresaremos sobre el
camino recorrido para tomar nota de lo ocurrido y celebrar nuestros logros,
pues siendo conscientes de ellos, serán nuestros soportes para impulsarnos
hacia adelante y seguir aprendiendo.
Regresar sobre el camino recorrido implica reconocer cómo te has sentido
transitando por él y puedes confirmar lo que habías imaginado encontrar;
sin embargo, también es posible que, en el camino, eventos inesperados nos
sorprendan. Y eso sucede porque cada experiencia es una nueva aventura,
aprendemos algo nuevo, aprendemos de nosotros mismos, aprendemos a
reconocer qué es lo que podemos mejorar y cómo tendríamos que hacerlo.
A veces, nos preocupamos y creemos que no tenemos las respuestas
adecuadas, pero en verdad, las respuestas están con nosotros, son nuestros
recursos y las formas en que resolvemos y enfrentamos los retos. Esa riqueza,
la tienes contigo, está en ti. ¿Asumes el desafío de retomar tus pensamientos
y los supuestos con los que has recorrido el camino para elaborar tu texto
argumentativo?
¡Descubrir qué acciones han contribuido al resultado obtenido, para poder
utilizarlas en situaciones futuras, será muy interesante!
Al final de esta experiencia, escribirás un texto donde presentarás tus
reflexiones sobre lo encontrado y reconocido al revisar el camino recorrido y
tus compromisos para seguir aprendiendo.

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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para mejorar 3.er grado: Comunicación

¡Manos a la obra!

Desarrolla lo siguiente:

• Lee nuevamente el texto que te presentamos para esta experiencia y responde:

3 ¿Sabes lo que se experimenta al regresar sobre un camino que antes hemos
recorrido? Un viaje o paseo a un lugar al que siempre te gusta ir o tu camino
preferido para ir a algún lugar. ¿Cómo te sientes la segunda vez que vas por él?
3 ¿Qué experimentas cuando revisas algo que has vivido? ¿Aprecias de la
misma forma lo sucedido?

3 ¿Cuál crees que sea la diferencia entre la primera vez que vamos por un
camino y la segunda oportunidad de recorrerlo?

• Es posible que, al regresar sobre el camino que antes has recorrido, te sientas
más confiado porque lo reconoces y recuerdas dónde están los puentes, los
valles, las cuestas o zonas empinadas. Ahí donde posiblemente te faltó el aliento,
descansaste y continuaste. De eso se trata, lo que harás es remirar la ruta que
has seguido para identificar dónde el viaje fue placentero y en qué momentos
aparecieron complicaciones. Y recordar cómo los enfrentaste, porque es muy
probable que necesites utilizar nuevamente esas estrategias en otras situaciones.
Esto nos permitirá tomar decisiones y realizar ajustes durante el proceso de
aprendizaje.

• Recordemos cuál fue la situación a la que dimos respuesta escribiendo un texto

argumentativo:

Tomaste noticia de un conflicto entre vecinos originado por la quema de

basura en un parque de una comunidad. Un grupo de vecinos, como medida
de solución a la acumulación de basura y al peligro que esto ocasiona, decidió
quemarla, mientras que otros vecinos manifestaron su desacuerdo frente a esta
acción porque el humo producto de la quema de basura ingresaba a las casas
afectando la salud de las familias. Entonces, para contribuir a solucionar este
problema asumiste el reto de escribir un texto argumentativo de acuerdo a las
siguientes características o criterios:
3 Expresar una postura frente a la situación de conflicto.
3 Sustentar con argumentos claros tu postura.

3 Plantear alguna alternativa frente al conflicto.

3 Presentar conclusiones, es decir, medidas que orienten a los vecinos a llegar a
una solución.

• Apreciemos el camino recorrido para elaborar el texto argumentativo:

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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para mejorar 3.er grado: Comunicación

Asumimos una postura frente a un conflicto en nuestro barrio o comunidad

ESCRIBIMOS EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Leímos para Escribimos Revisamos,

Generamos Elaboramos Publicamos
obtener la primera corregimos y
ideas y las el plan de y difundimos
información versión y la escribimos la
organizamos escritura el texto
sobre el tema revisamos versión final argumentativo

¿Te das cuenta del camino recorrido para escribir tu texto argumentativo, publicarlo
y difundirlo?

• Una forma de regresar a revisar lo que hemos realizado es describir cómo nos
hemos sentido. Entonces, escribe: ¿Cómo te has sentido en el proceso de elaborar
tu texto argumentativo? Identifiquemos cómo nos fue en cada etapa. Ten a mano
tu portafolio para que puedas revisar todo lo elaborado en esa experiencia de
aprendizaje.

a) Responde las siguientes preguntas, siéntete en confianza y escribe con libertad:

3 ¿Obtuviste la información suficiente de los textos leídos?
3 ¿Te fue fácil o difícil formular las primeras ideas sobre el tema de la quema de
basura?
3 Para organizar tus ideas, ¿te apoyaste en el esquema que te presentamos? ¿Te
sirvió?

3 La formulación del plan de escritura, ¿fue útil? ¿Por qué?

3 ¿Qué acciones realizaste para revisar y corregir tu texto argumentativo?
¿Consideras que fue lo necesario?

3 Al escribir la versión final de tu texto argumentativo, ¿realizaste alguna

modificación adicional? ¿Cuál fue? ¿Por qué?
3 Al publicar tu texto argumentativo en el fanzine, ¿tuviste alguna dificultad?

3 ¿Qué opiniones o comentarios obtuviste de las personas a quienes presentaste

tu texto argumentativo?

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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para mejorar 3.er grado: Comunicación

En el proceso de escritura, es muy probable que encuentres momentos donde

las ideas fluyen, rápidamente aparecen las palabras y pronto terminas de escribir
un párrafo. También, hay otros momentos en los que sentimos que no podemos
avanzar, sentimos una suerte de “baches”,” vacíos” y “atascos”. Por eso, es
importante reconocer los momentos donde me siento cómodo, porque me resulta
más fácil escribir y aquellos donde tengo más dificultad y, por lo tanto, me genera
un sentimiento de rechazo o intranquilidad.

b) A partir de las respuestas a las preguntas anteriores (“a”), completa las siguientes
frases:

• Lo que me resulta más fácil es:

• Lo que me resulta más difícil es:

• Lo que me ayuda a salir de los “baches”, “vacíos” o “atascos” es:

• Lo que creo que debo hacer la próxima vez que se me presente un “bache”,
“vacío” o “atasco”:

c) Completa el siguiente cuadro:

• Inicia con aquello que has identificado y que te resulta más fácil:

Las acciones que

Lo que me resulta ¿Por qué creo que me
implementaré para
más fácil: resulta más fácil?
mejorar esta fortaleza son:

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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para mejorar 3.er grado: Comunicación

• Ahora, continúa con lo que te resulta más difícil:

Lo que me Las acciones que

¿Por qué creo que me
resulta más implementaré para enfrentar
resulta más difícil?
difícil: esta dificultad son:

Guarda todo lo trabajado en tu portafolio porque te servirá de insumo para la

siguiente actividad.

Asumimos el compromiso de seguir aprendiendo

Actividad
para mejorar desde nuestras fortalezas (día 2)

¡DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

• Reconocer y recuperar cómo te has sentido en el proceso de escribir el texto

argumentativo te ayudará a identificar dónde están los tramos en los que debes
poner mayor atención la próxima vez. También, contribuirá a recuperar aquello
que te resultó y con lo cual tuviste éxito en un momento difícil, la idea es que
lo vuelvas a utilizar en una situación similar. Siempre nos vamos a encontrar
con esas colinas empinadas que nos exigen tomar mayor impulso, por eso la
importancia de reconocer nuestras fortalezas, ellas son nuestra energía y soporte
para continuar en el camino. Debemos celebrar lo que estamos aprendiendo
y reconocer el esfuerzo que hemos realizado, teniendo como contexto la
emergencia sanitaria a causa del COVID-19. Has demostrado voluntad y esfuerzo
por continuar aprendiendo, y por ello, nuestro reconocimiento y felicitaciones.
Identifica tus fortalezas y aquello que requieres mejorar. Completa el siguiente
cuadro:

Las fortalezas que identifico en Lo que considero que requiero

mi proceso de escribir mi texto fortalecer y buscar estrategias para
argumentativo son: enfrentarlo y mejorar.

¿Qué acciones realizaré para que mis fortalezas sean mi soporte o impulso
para continuar aprendiendo?

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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para mejorar 3.er grado: Comunicación

• A partir de todo lo realizado, escribe un texto presentando tus reflexiones sobre

lo desarrollado en las dos actividades de esta guía y, a continuación, presenta
tus compromisos para seguir aprendiendo.
• Comparte lo trabajado con tu docente, cuéntale cómo te has sentido reflexionando
sobre tu proceso de escritura.

¡Recuerda!

Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu

alcance. Ten presente tu compromiso y ten en cuenta lo que te has propuesto para
que puedas monitorear si lo vas logrando. ¡No te olvides de guardar tu producción
en el portafolio!

Tienes el derecho a seguir aprendiendo. No lo dejes pasar.

Continúa a través de los canales a tu alcance.

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda que para todas y todos es importante asumir la responsabilidad de

evaluar qué y cómo aprendemos, en este caso, lo relacionado al proceso de
escribir un texto argumentativo, lo cual incrementará un mayor compromiso para
una mejora futura al respecto.

• Si presentas dificultad en la lectura, para concentrarte y/o recordar información o

datos mediatos, te sugerimos que, sobre todo en la primera actividad, sombrees de
un color diferente cada paso de ella. También los puedes subrayar o realizar una lista
de metas (check list), de tal modo que si requieres hacer un alto para relajarte o hacer
un estiramiento, puedas reiniciar la actividad desde donde la dejaste.
• Si presentas discapacidad visual y te sientes más cómodo trabajando en el sistema
braille, ¡lo puedes hacer! Luego, solicita apoyo a un familiar para que registre por
escrito convencionalmente tus respuestas y propuestas de mejora, y puedas
enviar el material a tu docente.

• En caso tengas discapacidad auditiva y requieras de la explicación de un término

o indicación dada, pide a un familiar que pueda explicarte a través de la lengua de
señas peruana, si la utilizas, gráficamente o por escrito, con palabras más sencillas.

• Ten en cuenta que es importante la actitud de apertura y honestidad contigo

mismo durante las dos actividades, solo así identificarás tus fortalezas y aspectos
a mejorar en ti y en tu aprendizaje.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.