GUÍA DE EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE
ÁREA: Comunicación SEMANA: 22 SESIÓN: 1 (setiembre) GRADO: 2° SECCIÓN: A,B,C
DOCENTES: Alva Gonzales, Pedro; Maldonado, Víctor; Valenzuela MEDIO: Web FECHA: HORA:
Villajuan, Jhojhana 08/09/20 8:30 a.m.
SESIÓN: Escribimos un listado de acuerdos para autorregular nuestras emociones y comunicarnos mejor en
nuestra convivencia en el hogar
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al Bien Común
COMPETENCIAS:
 Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CAPACIDADES:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
PROPÓSITO: Plantear algunos acuerdos que pueden contribuir en la convivencia en tu hogar y, durante esta
semana, las escribiremos en un listado de acuerdos que incluiremos en nuestro periódico mural del hogar.

I. ¿QUÉ HAREMOS?
 Estimado estudiante y Padre de Familia, el propósito de esta guía es que planifiquen, escriban, revisen y
publiquen un texto con acuerdos para regular las emociones y fomentar una mejor convivencia en el hogar.

II. ¿QUÉ NECESITO?

• Cuaderno de apuntes u hojas, insumos de tu portafolio, creatividad y mucho entusiasmo e involucrar a tu familia;
un espacio y mucha disposición para planificar y redactar la introducción o presentación del texto, textualizar los
acuerdos partiendo de las ideas clave planteadas en la planificación y elaborar una conclusión o reflexión final.

III. ¿CÓMO LO HAREMOS?

Actividad A: Planificamos y escribimos la primera versión de nuestro listado de acuerdos para regular
nuestras emociones y fomentar una mejor convivencia en el hogar.
1. Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte
las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
2. A continuación, lee la siguiente situación, planteada la semana pasada:

María es una estudiante de 2. o grado de secundaria que, así como todos nosotros, está viviendo
este contexto de distanciamiento social en casa, acompañada de su familia. Ella, así como
muchos, ha tenido que adaptarse a esta situación y empezar a realizar protocolos de limpieza en
su hogar, a seguir ciertos horarios, a sobrellevar ciertas situaciones familiares y a cumplir ciertos
acuerdos que en familia se han propuesto para convivir mejor y así evitar discusiones y conflictos.
Sin embargo, muchas veces siente que no puede más, que se ha cansado, que preferiría jugar
más, ver televisión o dedicarse a otras cosas y es que, además, también siente temor de toda esta
situación y no desea que ningún integrante de su familia se enferme. Todo esto que ella vive, a
veces se incrementa con ciertos problemas en el hogar: hay cambios de ánimo, emociones como
el enojo que van haciéndose más notorias y perjudican el diálogo y la convivencia, y ella quisiera
que esto deje de pasar.
¿Qué piensas de lo que le sucede a María? ¿Te pasa lo mismo a ti? ¿Qué situaciones adversas
has identificado en casa? ¿Cómo logran sobrellevarlas? ¿Qué acuerdos pueden plantearse en el
hogar de María para poder regular sus emociones y mantener una buena convivencia y
comunicarse mejor?

ParaRelee
dar respuesta
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situación
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que teapresentamos
lo largo de estas
para semanas
esta experiencia
vas a elaborar
y responde:
una lista de
acuerdos que contribuyan a que las y los adolescentes y sus familias puedan regular sus
emociones y mantener una buena convivencia y comunicarse mejor. Todos estos insumos los
colocarás en una sección del periódico mural que harás en tu hogar.

 A partir de todo lo aprendido, durante esta semana escribirás tu listado de acuerdos para autorregular nuestras
emociones y comunicarnos mejor en nuestra convivencia en el hogar.

Para ello, te presentamos la ruta a seguir para planificar un listado de acuerdos y escribir la primera versión.
 Recuerda que, debido a que el texto que elaborarás es un listado con acuerdos para convivir en el hogar, con
ejemplos para lograrlos, la redacción de tu texto debe estar en modo imperativo, en primera persona, en plural.
Para lograr la planificación de tu texto, ten en cuenta los siguientes pasos y criterios:

Paso 1: Determinar la situación comunicativa de nuestro texto, es decir, el propósito, destinatario, registro y
extensión del texto.

Paso 2: Determinar las ideas generales que se abordarán en la introducción del texto:

o Propósito: ¿Con qué intención voy a escribir mi texto?

o Destinatario: ¿A quién va dirigido mi texto?

o Registro: ¿Con qué lenguaje debo escribirle a mi destinatario?

o Extensión: ¿Cuántas recomendaciones incluiré en mi texto?

o ¿Qué ideas sobre la importancia de regular las emociones y comunicarnos plasmaré en mi texto para lograr
una mejor convivencia en mi hogar?

o ¿Qué propósito busco lograr con estos acuerdos?

Paso 3: Determinar la idea central de cada acuerdo y las ideas a desarrollar a modo de ejemplificación.

o ¿Qué ideas desarrollaré en cada acuerdo?

o ¿Qué tipo de ejemplos pueden acompañar mis acuerdos?

Paso 4: Determinar el cierre o reflexión final:

o ¿Qué mensaje espero que comprenda mi destinatario?

o ¿Con qué idea final espero que se quede?

Paso 5: Determinar el diseño y formato de tu texto, es decir, qué tipo de letra usarás, las imágenes y la
disposición de todos estos elementos en el soporte que uses.

o ¿Qué tipo de letra me ayudará a que sea atractivo mi texto?

o ¿Qué imágenes pueden acompañar mi texto?

o ¿Cómo distribuiré, en toda la página, mi texto y las imágenes?

o ¿Usaré colores? ¿Cuáles?

Una vez que has realizado la planificación de tu listado de acuerdos, es momento de escribir la
primera versión. Recuerda que al textualizar tu texto estás plasmando en palabras, frases y
oraciones todas las ideas que planificaste, teniendo en cuenta el propósito, el tema y el lenguaje
de tu texto.

Actividad B: Revisamos y escribimos la versión final de nuestro listado de acuerdos para regular nuestras
emociones y fomentar una mejor convivencia en el hogar y lo difundimos

¿Qué es una TEXTO INSTRUCTIVO?

Los textos instructivos tienen como propósito dirigir las acciones del lector. Muestran pasos a seguir, materiales y como
lo dice su propio nombre: instruyen en alguna actividad.

3. Luego, lee la primera versión de tu listado de acuerdos y revísalo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
• Revisa el contenido del texto en relación con lo planificado.
• Comprueba si la organización de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado.
• Verifica la adecuación de tu texto al propósito, es decir, si en tu texto lograste plasmar el propósito que planteaste
en la actividad anterior. Recuerda la razón por la que estás escribiendo este texto instructivo.
• Examina si has mantenido el tema, cuidando no presentar repeticiones, contradicciones o vacíos de información
en las ideas que has escrito.
• Revisa si has utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los de
tildación a fin de dar claridad y sentido al texto que produces. Revisa si usaste verbos en modo imperativo al inicio
de cada acuerdo, en primera persona del plural.
 IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Recuerda que incluirás tu texto instructivo, y los productos de cada área que trabajas como parte de Aprendo en
casa, en tu periódico mural para el hogar elaborado la semana anterior. La sección en la que debes colocar
este texto dentro del periódico mural se puede llamar “Nuestros acuerdos”.
.

IV. AUTOEVALUACIÓN
¿QUÉ CRITERIOS DEBO TENER EN CUENTA?

N° Enunciados Respuestas
1 ¿Las ideas que desarrollo a lo largo de mi texto se adecúan al propósito planteado en mi
planificación?
2 ¿He tomado en cuenta a mi destinatario y el registro en mi proceso de redacción?
3 ¿Mi texto no presenta digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información?
4 ¿Empleo recursos visuales y los organizo de tal forma que contribuyo al propósito de mi
texto?

Recuerda: ¡Tú, eres creativa/o! y muy valiosa/o!

 RECURSO 1
SEMANA 23

Ejemplo de listado de recomendaciones