FECHA: Lunes 19 de abril ÁREA: COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD N° 3 Leemos una recopilación de experiencias para la toma de decisiones

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Criterios de - Identifica las opciones que se le presenta a camilo e infiere sobre ello.
evaluación: - Reflexiona sobre el texto y emite una opinión personal sobre la historia
de camilo.
Propósito: comprender la experiencia de Camilo para identificar el proceso de la
toma de decisiones.

1Leemos para conocer ¿Qué es recopilación?

La recopilación es una selección de textos que tienen ciertas características en común. Por
ejemplo, hay recopilaciones de cuentos, recetas, historias, experiencias, etc.

2 Antes de leer el texto, ten en cuenta lo siguiente:

Lee el título, observa cómo está organizado y luego responde las preguntas:
a) ¿Has leído antes textos similares?
b) ¿De qué crees que tratará este texto?
c) ¿Te gustaría leerlo? ¿para qué?

3 Lee el caso de camilo:

Todas las mañanas, mis padres y mi abuela se van a trabajar y cuidar la chacra. Durante el día, mis hermanos y yo nos quedamos
Cumplo con este encargo cada día con mucho esmero, pero un día, al servir el almuerzo recordé que no agregué la sal a la comid
Por la tarde, llegó mamá y me preguntó qué había pasado. Por un momento dudé en decir la verdad, pues me sentía temeroso. Sin
Entonces, decidí decir la verdad, mi mamá entendió lo sucedido y pidió a la vecina que le prestara sal para que todos pudiéramos

1
 3 Después de leer el texto.
 Responde las siguientes preguntas:

¿Qué hacía Camilo cada día para apoyar en las responsabilidades de su

familia?

¿Qué fue lo que le ocurrió a Camilo cuando estaba sirviendo el almuerzo a sus
hermanitos?

¿Qué fue lo primero que pensó Camilo cuando llegó su mamá?

¿Qué opciones tenía Camilo cuando su mamá le preguntó por lo que había
sucedido?

¿Por qué crees que Camilo decidió decir la verdad?

¿Qué consideró Camilo para tomar la decisión de decir la verdad?

4
Me evalúo:

¿Qué aprendí? Lo logré Lo estoy ¿Cómo puedo mejorar mi

intentando aprendizaje?
Identifiqué las opciones que se le presenta a
camilo e infiere sobre ello.
Reflexioné sobre el texto y opiné sobre la historia
de camilo

2
 FECHA: Martes 20 de abril ÁREA: COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD Escribimos una recopilación de experiencias sobre la toma de decisiones.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Criterios de - Escribir una recopilación de experiencias sobre la toma de decisiones y adecuar el texto
evaluación: al destinatario y el propósito.
- Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si tiene coherencia entre las ideas, el
uso correcto de la mayúscula y el punto.
Propósito: Escribir una recopilación de experiencias sobre la toma de decisiones.

1 Planificamos:

¿Qué escribiré?

¿Para qué voy a escribir?

¿Quién va a leer estas experiencias?

2
Escribimos:
 Escribe una experiencia en la que hayas tenido que tomar una decisión. Ten en cuenta
el siguiente esquema:

¿Cuál fue la situación?

¿Qué opciones tuviste?

a)

b)
 3

¿Qué información tuviste en cuenta para tomar tu decisión?

¿Cuál fue la decisión que tomaste?

3
Revisamos:
a) Revisa tu escrito teniendo en cuenta la siguiente tabla (marca con x)
Ficha de la descripción de mi recopilación de Lo logré Aún me falta
lograrlo
experiencias.
Consideré la situación en la que tuve que tomar una decisión.

Usé adecuadamente las mayúsculas y los puntos (seguido, aparte

y final).
Comuniqué con claridad mis ideas; se entiende lo que quiero
expresar.

b) En tu cuaderno escribe tu versión final.

RECUERDA
Para que tengas una recopilación, necesitas escribir otras experiencias en las que hayas tomado decisiones y que podrás compartir co

Ficha de la descripción de mi recopilación de Lo logré Lo estoy ¿Cómo puedo mejorar mi

experiencias. intentando aprendizaje?
Escribí una recopilación de mis experiencias sobre la toma de
decisiones, adecué mi texto al destinatario y el propósito.
Reflexioné sobre el texto que escribí, revisando si tiene coherencia
entre mis ideas, el uso correcto de la mayúscula
y el punto.

4
 FECHA: Miércoles 21 de abril ÁREA: COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD Planifico mi presentación artística escribiendo mi discurso

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Criterios de - Escribir un discurso adecuando el texto al destinatario y el propósito.

evaluación: - Reflexionar sobre el discurso que escribo, revisando si tiene coherencia entre las
ideas.
- Utilizar correctamente la mayúscula y el punto.
Propósito: Escribir un discurso para presentar mi recopilación de experiencia.

TEN EN CUENTA
El discurso es la expresión formal de un acto comunicativo, que se presenta
bajo manifestaciones (oral o escrita).

1 Planificamos: Responde las siguientes preguntas.

¿Quién escucharán mi ¿Qué información de mis

trabajos anteriores utilizaré?
discurso?

¿Qué diré al inicio de mi discurso?

¿Qué explicaré durante mi discurso?

¿Cuál es el mensaje que quiero dejar con claridad?

1 Escribimos teniendo en cuenta las preguntas.

¿Cómo empezaría mi discurso creativo?

¿Cómo continuarías?

5
 Ahora, ¿cómo finalizaría mi discurso?

3
Revisamos:
Ficha de la descripción de mi recopilación de Lo logré Aún me falta
lograrlo
experiencias.
Consideré en mi discurso el tema sobre la toma de decisiones.

Usé adecuadamente las mayúsculas, los puntos.

Comuniqué con claridad mis ideas; se entiende lo que quiero

expresar.

4
Reescribimos.
Escribe la versión final de tu discurso.

5
Me evalúo: (Marca con x)

Ficha de la descripción de mi discurso Lo logré Lo estoy ¿Cómo puedo mejorar

intentando mi aprendizaje?
Escribí mi discurso adecuando el texto al destinatario y
el propósito.
Reflexioné sobre el discurso que escribí, revisando si tiene
coherencia entre las ideas.
Utilicé correctamente la mayúscula y el punto.

6
 FECHA: Jueves 22 de abril ÁREA: Arte y cultura

ACTIVIDAD
Realizo mi presentación creativa a mi familia
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Criterios de - Explorar, a través de la voz y los gestos, formas de expresión artística.
evaluación: - Planificar la presentación para comunicar sus propias experiencias sobre situaciones en
las que tuvo que decir.
- Presentar el desarrollo de su temática.
Propósito: Expresar mediante el uso de lenguajes artísticos una experiencia sobre la
toma de decisiones.

1
Nos informamos:

Para realizar una presentación creativa podemos utilizar:

La voz: Imitando a personas, sonidos de animales, etc.

Movimiento del cuerpo: Mientras realizas la presentación creativa, puedes caminar, mover los brazos, etc.

Los gestos: El rostro transmite emociones y puede ir de la mano con la voz y el texto. Por ejemplo, si
saludas al inicio a tus oyentes, puedes usar tus manos y tu rostro para mostrar alegría.

a) Dibuja a un personaje que estuvo presente en tus experiencias y deseas representarlo(a).

7
 b) Dibuja el lugar en el cual ocurrió tu experiencia:

c) Representa la decisión que elegiste frente a una situación:

2
Doy mis conclusiones.

Logré Lo estoy ¿cómo puedo

intentando lograrlo?
Exploré, a través de la voz y los gestos, formas de
expresión artística.
Planifiqué la presentación para comunicar mis propias
experiencias sobre situaciones en las que
tuve que decir.
Presenté el desarrollo de su temática.

8
 PLAN LECTOR

ANTES DE LA LECTURA:

¿De qué tratará el texto?

¿Para qué vas a leer?

¿Qué tipo de texto será?

SER Y PARECER

Un hombre, que pasaba por delante de una tienda, vio que vendían allí dos loros, encerrados en la misma
jaula. Uno era muy bonito y cantaba estupendamente, mientras que el otro estaba en un estado lastimoso y
permanecía mudo. El primero valía cincuenta soles y el segundo, ciento cincuenta soles.

El hombre, asombrado por la diferencia de precio, le dijo al comerciante.

- ¡Deme el loro de cincuenta soles!

- Imposible, señor – respondió el vendedor. No puedo vender los dos pájaros por
separado.
- ¿Pero....por qué? ¿Cómo explica usted una semejante diferencia de precio? Pues el más feo cuesta
infinitamente más que el más bonito y, además, no canta. Eso es absurdo.
- ¡Ah, no se equivoque usted, señor! El loro que encuentra usted feo es el
compositor.

Después de leer el texto:

1. ¿Qué le extrañó al hombre del precio de los loros?

2. ¿En qué se fijó para valorar a los loros? ¿Estaba equivocado al hacerlo así? ¿Por qué?

3. Muchas veces la gente valora a los demás por su aspecto externo. ¿Estás de acuerdo con esta
manera de actuar? ¿Por qué?

4. ¿Qué es más importante?

5. ¿Qué no quiere enseñar este cuento?

9
 6. En el texto encierra los signos de exclamación (color azul), coma (color rojo) e
interrogación (color verde).
a) ¿Cuántas comas hay?
b) ¿Cuántos signos de exclamación hay?
c) ¿Cuántos signos de interrogación hay?

APRENDEMOS

Usamos los signos de interrogación (¿...?) para hacer preguntas. Estos

signos se colocan al inicio y al final de la oración.

Usamos los signos de exclamación (¡...!) al comienzo y al final

de oraciones que expresan alegría, pena, miedo, emoción, etc.
7. Identifica ¿cuántos nombres hay en la lectura? Subráyalos y encuéntralos en el pupiletra:
La coma (,) es un signo ortográfico que se usa para hacer una
Apausa
C breve
H Ben A la lectura.
R C Q A A E S E C P O P
C C O M E R C I A N T E O O A R A
V A M E B U A E I A A Ñ E M J T E
B E B U N N L U U A U O F P A U S
I U R I M O K I H O P R G O R I O
U V E N D E D O R T U N U S O O R
E I U O U Q L D G E U M I I S Q O
J A U L A I B H R B A A B T P S L
R O I R T I E N D A E E S O U T I
U C L I O A E I F A O Y H R I A O

SEGUIMOS APRENDIENDO:

Te presento al sustantivo, él se encarga de dar el

8. nombre
Escribea cuatro ejemplos
las personas, de sustantivos:
animales, cosas y lugares.

10