INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL HERNAN VENEGAS CARRILLO

Tocaima – Cundinamarca
GUÍA # 9. LENGUAJE. GRADO 801 Doc. Aracely Montaño Cárdenas

Fecha Inicial NIVEL Fecha Entrega

DD MM A DD MM AA
31 08 2020 BÁSICA SECUNDARIA 25 09 2020
DOCENTE: ARACELY MONTAÑO CARDENAS WhatsApp: 3214513193
TEMA: La historieta y la caricatura
ACTIVIDAD Contemos historias, dibujando
ORIENTACIÓN DIDACTICA
DBA Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención
comunicativa del autor y al contexto en que se producen.
Infiere el significado de palabras de acuerdo con el contexto en que se encuentren y los propósitos en que se enmarquen.
Desarrolla estrategias para analizar la coherencia y concordancia de las diferentes oraciones que elaboran en la construcción de sus textos.
Explicación – Ambientación - Actividades: - Evaluación
En esta unidad consultaré e interpretaré palabras según el contexto. Escribiré textos narrativos, descriptivos, persuasivos y expositivos en el
nivel de la lengua adecuado. Aprenderé a interpretar la información en gráficos y tablas, así como a elaborar fichas de resumen y hemerográficas.
Emitiré juicios valorativos sobre temas actuales. Mejoraré mi ortografía y ampliaré mi léxico con la aplicación de las relaciones semánticas de
las palabras. Identificaré la intención del hablante, así como los modificadores del sintagma verbal y la diferencia entre el lenguaje literario o no
literario en una oración o un párrafo.
Formación Intelectual – Conceptualización – Teoría
LA HISTORIETA Y SU ELABORACIÓN
Comparto con mis hermanos o padres las historietas del periódico. • Expreso mi opinión acerca de las mismos.

ACTIVIDAD 1
Interpreto las historietas. Hago una
reflexión,
1. ¿Cuál es el mensaje de cada una de las
historietas?
2. ¿Cuál es mi opinión acerca de la primera
historieta?
3. ¿Cuál es el propósito de los autores de
estos textos?
4. La segunda historieta no tiene texto, sin
embargo, tiene mensaje.
5. ¿Cuál es el mensaje o contenido?
6. Busco los nombres de 3 caricaturistas
reconocidos, busco sus biografías y
personajes principales.

LA HISTORIETA es una serie de dibujos que constituyen un relato cómico, dramático, fantástico, policíaco, de aventuras, etc., con texto o
sin él. Puede ser una simple tira en la prensa, una página completa o un libro. En cuanto a su origen, algunos estudiosos sugieren que el
surgimiento de este arte se encuentra en el antiguo Egipto entre 1422-1411 a. C; otros mencionan que el cómic o historieta surgió con la
imprenta en el s. XV. La historieta latinoamericana tomó un rumbo diferente al centrarse en la realidad, en los conflictos y las dudas del ser
humano y se convirtió en un medio para la reflexión y la denuncia, también es un espacio en el cual el autor plasma su propio mundo:
miedos, alegrías, dudas e inseguridades de tal forma que el lector o la lectora, en muchos casos, se siente identificado.
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Tocaima – Cundinamarca
GUÍA # 9. LENGUAJE. GRADO 801 Doc. Aracely Montaño Cárdenas
En este sentido está lejos de la historieta que narra las aventuras de superhéroes fantásticos, las historias de terror, de ciencia ficción
entre muchos otros temas.
La historieta está compuesta de los siguientes elementos:
• Viñeta: es el cuadro en el cual aparecen el o los personajes, representa un momento de la historia, formando una secuencia con
significado.
• Dibujo: los personajes y el escenario en que se desarrolla la trama.
• Globos: es el espacio en donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes. La forma del globo es la que da a conocer el sentido
del texto. Cuando señala un lugar fuera del recuadro, es que el personaje que habla no está representado en la viñeta.
• Cartelas: son las intervenciones del narrador para apoyar el desarrollo de la historia. Las carletas se colocan en un cuadro rectangular
arriba de la viñeta
• Onomatopeya: forma gráfica de representar el sonido. Splash (objeto que cae al agua), plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o
romper algo), entre otros
LOS INSTRUCTIVOS describen detalladamente los pasos a seguir para la ejecución de una actividad, desde armar un objeto, participar
en un juego, hasta cocinar. Orientan los procedimientos en forma detallada, secuenciada, clara y precisa.
Características principales de los textos instructivos:
• Son secuencias fijas, en algunos casos se pueden hacer variaciones.
• El lenguaje es claro y directo. • Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar la serie de pasos.
• En muchos casos y dependiendo del objetivo del instructivo, tienen gráficos e ilustraciones.
• Tienen la siguiente estructura: título, objetivo, procedimiento, herramientas y materiales (en el caso de una receta de comida,
ingredientes).

ACTIVIDAD 2
1. De un periódico o revista tomo los gráficos y personas y creo una tira cómica como las del ejemplo de arriba, le escribo en los bocadillos
algo llamativo. Si encuentro una con bocadillos creo nuevos bocadillos y le realizo una composición diferente
2. Uso dibujos hechos por mí, los que más me gusten y realizo una buena historieta sobre algo gracioso que me haya sucedido durante
la pandemia. No puedo copiar la historia, entre más real y que me haya pasado será mucho mejor.
Genero ideas tomando como modelo ejemplar de historietas, planifico la elaboración de la historieta. Sigo las instrucciones para hacer el
bosquejo de la historieta:
a. Elijo el tema. ¿Qué idea desarrollaré? b. Defino los personajes. Realizo bocetos como práctica: diferentes posiciones y gestos.
c. Divido el argumento en partes (cada una de ellas estará representada en una viñeta). d. Describo el escenario. 5. Elijo los elementos
que usaré en cada viñeta (onomatopeyas, globos, etcétera). e. Elaboro el guion. f. Uno los elementos y elaboro la historieta. • Leo el
trabajo finalizado y verifico que la historia tenga coherencia. Reviso la ortografía y la redacción. • Corrijo, modifico y elaboro la versión.

ACTIVIDAD 3
Después de hacer mi historieta contesto:
1. Puedo elaborar una historieta sin seguir las instrucciones?
2. Cuál es la importancia de dar y seguir instrucciones claras.
3. Hago un cuadro comparativo donde encuentre las diferencias entre ambos textos, la historieta y el instructivo incluyendo la función
que presta cada uno de ellos y cómo es el lenguaje.
4. Redacto la historia de la cual me valí para hacer la historieta

ACTIVIDAD 4

La historieta también puede estar centrada en un solo dibujo

o caricatura.
Elaboro una caricatura sobre un aspecto que sucede a diario
en el pueblo… puedo realizarlo con colores o en negro y
blanco.

Recursos: Familia, comunidad educativa, guía, creatividad, medio.

Web grafía: https://totenart.com https://viridianasalper.como-escribir-una-tira-comica?.