IDEAS DE TALLERES PARA EL FOMENTO DE LA LECTO ESCRITURA

Educadora: Claudia Vega.

TALLER DE FOMENTO DE LECTO-ESCRITURA 1.

NOMBRE: LECTOTEATRO

Objetivo general: Reconocer la lectura como una forma de entretención e interacción con el medio, a
través de la lectura de cuentos e interpretación de éstos por medio de la dramatización.

Objetivos específicos:

 Interpretar los dibujos de un cuento, relatando el contenido de acuerdo a lo que observa.

 Escuchar y comprender cuentos e historias.
 Expresar por medio de la actuación lo comprendido del cuento.

Ejemplo de actividad:

Inicio: Cada niño observa un cuento e inventa una historia de acuerdo a lo que ve y 2 se lo relatan a
sus pares. (los relatores van rotando en cada taller)

Desarrollo: Escogen un cuento a través de votación, lo escuchan (relatado por la Educadora) y

conversan sobre éste. Luego cada niño elige un personaje para interpretar, se disfrazan y/o
confeccionan una caracterización en caso de ser necesario; y actúan de acuerdo a lo comprendido.

Cierre: Se realiza una retroalimentación de la actividad a través de preguntas.

RECURSOS:

 Cuentos:

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 Disfraces de personajes presentes en los cuentos nombrados.
 Materiales para la confección de caracterizaciones: Pintacaritas, cartulinas, lana, tijeras,
pegamento, etc.

PRESUPUESTO

10 Cuentos: $100.000

Disfraces: $1.000.000
Material de oficina: $100.000

TALLER DE FOMENTO DE LECTO-ESCRITURA 2.

NOMBRE: CREACUENTOS

Objetivo general: Reconocer la escritura como un medio de expresión de la imaginación, la

entretención y de las situaciones que ocurren en su entorno.

Objetivos específicos:

 Relatar historias vividas.

 Imaginar hechos, personajes e inventar una historia.
 Identificar las partes que componen un cuento (Introducción, desarrollo, desenlace).
 Identificar los diferentes tipos de cuento.
 Confeccionar cuentos de diferentes tipos, tamaños y texturas.

Ejemplo de actividad al iniciar el taller:

Inicio: Observan una obra de títeres. Luego conversan sobre los personajes y los hechos que
ocurrieron, mencionando las etapas de la historia (inicio, desarrollo y desenlace) y lo dibujan.

Desarrollo: Relatan historias similares que les haya ocurrido a ellos o a alguien que conozcan. Luego
confeccionan un cuento simple con dibujos en hojas de block, siendo guiados para que realicen las 3
partes del cuento (inicio, desarrollo y desenlace).

Cierre: Cada niño relata la historia a sus pares y conversan sobre los distintos tipos de cuentos,
identificando a cuál corresponde el de ellos.

*Al finalizar esta etapa, el niño/a debería ser capaz de reconocer las partes del cuento, los diferentes
tipos y relatar historias vividas u observadas. Además de ser capaces de confeccionar cuentos con
materiales y técnicas simples.

Ejemplo de actividad en etapa intermedia del taller:

Inicio: Escuchan una fábula y luego conversan sobre los personajes y los hechos que ocurrieron,
mencionando las etapas de la historia (inicio, desarrollo y desenlace) y lo dibujan en sus 3 partes.

Desarrollo: Imaginan personajes que les gustaría que participen en su cuento, inventan situaciones
que les ocurren y arman una historia imaginaria. Luego confeccionan un cuento con dibujos,
materiales y técnicas de mediana complejidad, siendo guiados para que realicen las 3 partes del
cuento (inicio, desarrollo y desenlace), pero esta vez utilizando 2 hojas para cada etapa.

Cierre: Cada niño relata la historia a sus pares y conversan sobre los distintos tipos de cuentos,
identificando a cuál corresponde el de ellos.
*Al finalizar esta etapa, el niño/a debería ser capaz de reconocer las partes del cuento, los diferentes
tipos, relatar historias vividas u observadas y crear una historia con personajes ficticios que viven
situaciones imaginarias. Además serán capaces de confeccionar cuentos con materiales y técnicas
de mediana complejidad y de mayor tamaño.

Ejemplo de actividad en etapa final del taller:

Inicio: Escuchan un cuento creado y confeccionado por la Educadora, el cual tiene características
más complejas a las vistas durante el taller. Luego conversan sobre los personajes y los hechos que
ocurrieron, mencionando las etapas de la historia, el material de confección del libro, tamaño y
técnicas utilizadas.

Desarrollo: Imaginan y crean una historia con personajes reales y ficticios. Luego confeccionan un
cuento con materiales, texturas, tamaño y técnicas complejas, siendo guiados para que realicen las 3
partes del cuento (inicio, desarrollo y desenlace), pero esta vez utilizando todas las hojas que quieran
para realizar un cuento más extenso.

Cierre: Cada niño relata la historia a sus pares y conversan sobre los distintos tipos de cuentos,
identificando a cuál corresponde el de ellos.

*Al finalizar esta etapa, el niño/a debería ser capaz de reconocer las partes del cuento, los diferentes
tipos, relatar historias vividas u observadas y crear una historia con personajes reales y ficticios que
viven situaciones imaginarias. Además serán capaces de confeccionar cuentos con diferentes
materiales, tamaños, texturas, superficies y técnicas de mayor complejidad.

RECURSOS:

 Títeres
 Cuentos
 Útiles escolares (Hojas de block, cartón piedra, cartulina, papel lustre, lana, acoclip, guillotina,
espirales, máquina de perforar para poner espirales, máquina para plastificar, lápices,
plumones, témpera, escarcha, glitter, cinta adhesiva transparente (5 cms), etc.

PRESUPUESTO:

10 Títeres $100.000

10 Cuentos $100.000

Útiles escolares 2.000.000

NOTA: SE PUEDE HACER UNO DE LOS TALLERES O AMBOS O FUSIONAR LAS 2 IDEAS O
NINGUNA (JAJA).