INSTITUCIÓN EDUCTIVA TECNICA DE COMERCIO
VIRIGINAIA GÓMEZ
DOCENTES: Dolly Monsalvo , Carmen Carbonó
ÁREA: Lengua Castellana
COMPETENCIA: Lectora – Escritora
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Reconocer elementos verbales y no verbales en las historietas y su intención comunicativa.
ESTANDAR
Medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos-
Reconozco la temática de
caricaturas, tiras cómicas,
historietas, anuncios
publicitarios y otros medios
de expresión.
D.B.A.
C9mprender que algunas
manifestaciones artísticas
pueden estar compuestas por
textos impresos, sonidos e
imágnes N°2
Aprobado por Decreto Municipal N°287 de 2012
DANE: 14718900210 NIT: 819003046 – 3
Caminando por senderos formativos hacia la excelencia
PLAN DE AULA
SEDE: 4
GRADO: Tercero PERÍODO: Tercero FECHA: 21/08/2019
COMPONENTE: Semántico, Programático, Sintáctico HORAS
CONTENIDOS:
FASES DE LA PLANEACIÓN COMPROMISOS
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA Y Con la guía de un adulto
VALORACIÓN crea una historieta,
Se entregará a los Se explicará el tema, se TRANSFERENCIA: (mínimo seis cuadros)
estudiantes fotocopia conformarán grupos y se Se les leerá un cuento, para que cuente un suceso de
de una historieta para entregará una hoja en que en una secuencia de tu vida cotidiana que te
la lean, la analicen y blanco con un paquete seis cuadros narren lo que haya causado risa. Hazlo
establezcan con recortes de más les llamó la atención de en tu cuaderno con orden
semejanzas y diferentes historietas, éste y le coloquen a cada y dibujos adecuados al
diferencias de ella con para que en las hojas una los elementos que
otro tipo de textos. armen secuencialmente comprenden una historieta. tema.
Al terminar la lectura, cada una de las Así como también los
se les hará preguntas, historietas que se diálogos pertinentes.
tales como: ¿Qué encuentran en la bolsa.
observaron en el texto? Trabajo individual: Ya PLAN DE
¿Qué clase de texto armadas se les VALORACIÓN: MEJORAMIENTO
es? ¿Es un cuento, un preguntará por los Los estudiantes expondrán
mito, una leyenda? personajes, dónde sus trabajos en la PARED
¿Qué narra el texto? suceden los hechos, cuál DEL SABER, y todos Leer diferentes clases de
¿Qué muestran las es el tema de cada una realizarán un recorrido y se textos: tarjetas, afiches,
imágenes? ¿De qué de ellas, cuál es el realizará coevaluación. revistas, periódicos, etc.
trata la narración? ¿Es enunciador, posible ¿Los trabajos contienen los buscando y analizando el
una narración de enunciatario, así como elementos de las historietas?
sentido de los mismos,
ciencia, tecnología, también la intención ¿Reflejan de manera
ciencia ficción, de comunicativa del texto. secuencial los momentos antes y durante la
humor, de aventura? Trabajo grupal con importantes del cuento? lectura, para describir
¿La manera como se asignación de roles: Se Pueden escribir otras eventos, personas,
hace la narración la has les pedirá que anoten las preguntas. lugares, objetos, etc. de
observado en otro tipo semejanzas y diferencias manera secuencial, a
de texto? ¿Los sucesos entre las historietas en
través de una historieta.
que se narran cuanto a la estructura.
ocurrieron de día o de Agregar aquí que es lo El plan de mejoramiento
 noche? ¿Quién era el que le van a trabajar en surge después de dictar la
protagonista o cuanto a los elementos clase. las dificultades
personaje principal? ¿A de la historieta. Qué
encontradas en los
qué se dedicaba? preguntas les harían para
¿Encuentras alguna la comprensión de los estudiantes se
diferencia entre el mismos. convertirían en
diálogo de este tipo Pueden también como oportunidad de mejora.
texto y otros tipos de actividad de comprensión Lo planteado es
textos como, la en la medida que van excelente. veamos
leyenda, el cuento, el identificando los
primero cuáles son las
mito, la fábula? ¿Cuál o elementos ustedes lo van
cuáles son esas ubicando en el tablero y dificultades., es decir,
diferencias? ¿Quién es que ellos den ejemplos terminada la clase
el autor de este texto? de su uso. pueden compartir entre
las dos y diseñan un plan.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Historietas para niños de tercer grado Recursos: Recortes de
Producción de textos. La historieta para tercero de primaria. Actividad educativa. Internet. revistas, pegante,
Competencias Comunicativas. Página 57. Ministerio de Educación Nacional. Grupo Editorial Educar colores, material
Si tomó algo de internet es necesario escribir la dirección. fotocopiado computador.

Hacen los ajustes y mañana miramos la clase. No es necesario que me la vuelvan a enviar. Mañana llevan la clase ajustada.
Las felicito por digitar la clase. En este ejercicio se llevan las dos horas de clase.
Queda pendiente la clase de producción textual.
Escriben los nombres completos de las docentes.
PARED DEL SABER: se adecúa un espacio en la pared para la exposición
COHEVALUACIÓN: Ellos opinan sobre los trabajos de sus compañeros.