UDLA.

Facultad de Ciencias Sociales.

Metodología de la investigación social II.

Prueba de Diagnóstico.
Caroline Vargas Berrios

Se pide a Ud. que responda las siguientes preguntas, considerando que es una prueba de
diagnóstico, por lo cual es una evaluación formativa, que servirá para tener una imagen sobre el
nivel de conocimiento que Ud. tiene sobre las metodologías de la investigación cualitativa.

Ítem N°1 Competencias asociadas al saber-saber. 15 puntos

1. Cual (es) es (son) el (los) paradigmas en que se cimienta y fundamenta la metodología

cualitativa. Mencione al menos tres. (3 puntos)

1. Racionalista
2. Critico
3.
4.
5.
6.
Tabla N°1

2. En la siguiente tabla se muestra un paralelo entre las características de la metodología

cualitativa y cuantitativa, a causa de un nuevo virus informático se borraron algunos
elementos. Se pide a Ud. Que rellene los datos faltantes. (7 puntos)

Investigación cuantitativa Investigación cualitativa

Forma de conocimiento
Es objetiva, da la información de una Es subjetiva
relación causal.
Objetivo
Descubrir hechos para formular leyes, se Es poder predecir, explicar el porqué del
apoya en la verificación y comprobación de fenómeno.
teorías.
Los valores se separan del hecho
Finalidad
Busca datos duros en la investigación. Fenomenológico, describe los hechos como son.
Es ideográfica, explica causa de los fenómenos,
orientada a procesos.
Métodos
Único, hipotético deductivo, razón analítica. Busca el porqué del fenómeno

Hipótesis
Se formulan al inicio de la investigación. Puede realizarse después del comienzo de la
investigación.
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Datos
Externos, recogidos normalmente en un solo Los datos son recogidos en diferentes momentos.
momento
Relación sujeto objeto.
Relación sujeto-objeto. De lo particular a lo Impera la subjetividad interpretando el objeto, el
general. centro es el otro/lo otro.
Tabla N°2

3. Nombre las principales técnicas de recolección/producción de datos cualitativos. (2 puntos)

 Encuesta
 Focus group
 Observación

4. Para Calventus, J. (2008: pp3). “En el origen del análisis de datos cualitativos textuales
(ADCT), (…), está la problematización. Es decir, lo que condicionará y finalmente definirá el
tipo de análisis que ocuparemos para nuestros datos textuales será la intencionalidad, los
objetivos y, en definitiva, la pregunta que guíe nuestro estudio o investigación. Este primer
momento ontológico-epistemológico (ideológico), en/por el cual definimos qué queremos
conocer y para qué lo queremos conocer, será el que nos orientará coherentemente hacia
uno u otro tipo de ADCT.”

 A continuación, se presentan las cuestiones generales que guían los distintos

planteamientos de problemas cualitativos, pensando estrictamente en las posiciones
onto-epistémico de estos.

Clasificaciones de niveles Tipos de análisis cualitativo

onto-epistémico
Factico.
Signos.
Sintáctica a
Lo dicho
Significativo.
Significados.
Semántica. c
Lo que dice
Motivacional.
Sentidos.
Pragmática. b
Como se dice
Tabla N°3
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 Los siguientes son los tipos de análisis cualitativos de acuerdo a los niveles onto-
epistémicos

Tipos de análisis.
A. Análisis estadístico. textual (análisis de
contenido)
B. Análisis interpretativo de contenido (análisis
estructural)
C. Análisis de discurso
Tabla N°4

 Se pide a Ud. que relacione el tipo de análisis cualitativo adecuado para los tres tipos de
niveles onto-epistémico. Para ello debe ir a la tabla N°3 y colocar la letra que corresponde
al tipo de análisis, a la derecha del nivel onto-epistémico correspondiente. (3 puntos)

Ítem N° 2 Competencias asociadas al saber-hacer.  13 puntos

1. En qué casos es preferible realizar una entrevista, argumente. (2 puntos)

En una investigación donde se requiere tener cercanía con el entrevistador, para poder
observar además sus movimientos y actitud ante la entrevista. Es preferible cuando se
requiere poder indagar más sobre temas, permitiendo realizar preguntas abiertas.

Cuando se realiza una investigación o intervención de caso/familia.

2. En qué casos es preferible realizar una observación, argumente. (2 puntos)

Es preferible cuando se la investigación o intervención se realice a grupos o comunidades,

donde se busque caracterizar, entrar en el mundo del otro para poder conocerlo y
transformarlo.
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3. Identifique y explique brevemente, cuál de los siguientes objetivos generales de

investigación pertenece al enfoque cualitativo o cuantitativo (9 puntos)

Objetivos: respuesta
Descubrir por qué estudiantes de la misma edad o nivel Cualitativo, ya que quiere saber el porqué de la
escolar obtienen diferentes resultados en matemática en problemática.
según sector rural/urbano en Chile y cómo esta
variabilidad se explica por los antecedentes familiares, los
recursos escolares y las prácticas docentes.
Determinar las características diferenciales de la Cualitativo, busca determinar las características
producción simbólica de los niños con problemas de diferenciales y con ello buscar las asociaciones
aprendizaje que asisten a la escuela de lenguaje “Rayito significativas que se presentaran.
de sol” y establecer las asociaciones significativas que se
presentaran.
Describir desde la fenomenología las distintas Cuantitativo, porque busca describir el fenómeno.
significaciones asociadas al uso de Pokemon Go que
emergen en los y las jóvenes de entre 15 y 25 años que
visitan los parques Forestal Y Bustamante.
Tabla N°5

Ítem N° 3 Competencias asociadas al saber-ser. 12 puntos

1. Dentro de la investigación social existen diversas diadas que se presentan como centrales
en la comprensión epistemológica de la metodología, algunas de ellas son:
comprehensivo/explicativo, cualitativo/cuantitativo, objetivo/subjetivo, sujeto/objeto,
investigador/investigado, entrevistador/entrevistado. En las diadas que se presentan a
continuación en la tabla N°6 señale cual parte es, a su juicio, la más importante argumente
brevemente. (6 puntos)

Diada Respuesta.

Entrevistador, entrevistado. Creo que es súper importante

investigador/investigado porque a través de la entrevista se puede tener un acercamiento
con la problemática y si no existe una buena conexión puede
entrevistador/entrevistado ocurrir que la investigación no sea confiable o veraz.

Tabla N°6
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2. Mencione al menos dos aspectos éticos que se deben resguardar en la investigación

cualitativa. (6 puntos)

1.- Respeto por las personas

2.- Beneficencia, asegurar el bienestar de las personas

Corrección.
Puntaje obtenido
por ítem/sub-ítem
Ítem I Puntaje
total 15
1 3
2 7
3 2
4 3
Ítem II Puntaje
total 13
1 2
2 2
3 9
Item III Puntaje
total 12
1 6
2 6
Total 40
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Nota

Puntaj Not 13 2,6 28 4,8

e a 14 2,8 29 4,9
0 1 15 2,9 30 5,1
1 1,1 16 3 31 5,3
2 1,3 17 3,1 32 5,5
3 1,4 18 3,3 33 5,7
4 1,5 19 3,4 34 5,9
5 1,6 20 3,5 35 6,1
6 1,8 21 3,6 36 6,3
7 1,9 22 3,8 37 6,4
8 2 23 3,9 38 6,6
9 2,1 24 4 39 6,8
10 2,3 25 4,2 40 7
11 2,4 26 4,4
12 2,5 27 4,6