11/3/2019

CENTRO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO

CEUTEC

Tarea Única Examen Parcial

Metodología de Investigación

Docente:
Dra. Karla Ventura

Presentado por:
Pamela Meraz- 41811139 – Recursos Humanos
Kristy Euraque- 41911017 – Recursos Humanos
Lilian Bonilla- 41751042 – Informática
Dunia Lanza- 41621129 – Derecho
Dunia Santos- 441341172 – Derecho

La Ceiba, Atlántida, Honduras

 Tarea Única Examen Parcial

Tarea Capítulo 1: Similitudes y Diferencias entre los enfoques Cuantitativo y

Cualitativo.

1. Caracterice el método de investigación cuantitativo.

R/

2. Caracterice el método de investigación cualitativo.

R/

3. ¿Qué significa que el método de investigación cuantitativo sea Deductivo?

R/

4. ¿Qué significa que el método de investigación cualitativo sea Inductivo?

R/

5. Comente:
6.1) Punto de partida del Enfoque Cuantitativo: “Hay una realidad que
conocer”
R/

6.2) Punto de partida del Enfoque Cualitativo: “Hay una realidad que
descubrir”
R/

6. Comente:
6.1) Finalidad del Enfoque Cuantitativo: “Se busca reportar qué sucede.
Hechos que nos den información específica de la realidad que podemos explicar
y predecir”
R/

6.2) Finalidad del Enfoque Cualitativo: “Se busca entender el contexto y/o el
punto de vista del actor social”
R/
 7. Caracterice y comente acerca del enfoque de investigación mixto.
R/

8. Comente: ¿Cómo se podría utilizar en una misma investigación tanto el método

de investigación cuantitativo, como el método de investigación cualitativo?
R/

Capítulo 2: La Idea, Nace un Proyecto de Investigación. (Pamela Meraz)

1. Comente.

Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la perspectiva

cuantitativa), o la realidad subjetiva (desde la perspectiva cualitativa).

R/ Las investigaciones se originan de ideas, sin importar qué tipo de paradigma

fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Las ideas representan
el primer acercamiento a la realidad que se investigará o a los fenómenos, sucesos y
ambientes por estudiar.

2. Cite algunas fuentes de ideas para una investigación.

 Experiencias  Materiales audiovisuales

 Materiales escritos (libros, artículos de revistas o periódicos, notas y tesis)

 Teorías  Internet

 Conversaciones  Observaciones de hechos

3. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?

R/ Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, universidades y otras muchas formas de asociación) o al observar las
campañas e elección de legisladores y otros puestos públicos. Asimismo, es posible
generar ideas al leer una revista de divulgación; al estudiar en casa, ver la televisión o ir
al cine; al charlar con otras personas o al recordar una vivencia.

4. Explique en qué consiste la necesidad de conocer los antecedentes de estudios e

investigaciones ya realizados.
R/ La necesidad de conocer los antecedentes de estudios e investigaciones consiste o se
da en base:

 No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo.

 Estructurar más formalmente la idea de investigación.

 Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de

investigación.

5. Comente los criterios para generar ideas.

R/ Algunos inventores famosos han sugerido estos criterios para generar ideas de
investigación productivas:

Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al investigador de manera

personal: Las ideas deben ser atractivas e interesantes para el investigador, para
que, de esta manera, éste se compenetre más con el estudio y tenga mejor
predisposición.

Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas, pero sí

novedosas”: Es necesario actualizar estudios o investigaciones previas o llevar
ciertos planteamientos a través de nuevos caminos.

Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y

solucionar problemáticas: Las ideas dan origen a investigaciones que ayudan a
resolver problemas.

Las buenas ideas pueden fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos: Es

importante encontrar respuestas, pero también hacer más preguntas.

Capítulo 3: Planteamiento del Problema de Investigación (Enfoque Cuantitativo)

(Dunia Santos)

1. ¿En qué consiste Plantear el Problema de Investigación en el enfoque cuantitativo?

R: Consiste en finar y estructurar más formalmente la idea de investigación. El

planteamiento del problema de investigación en el enfoque cuantitativo es útil para
evaluar, comparar, interpretar, establecer precedentes y determinar causalidad y sus
implicaciones.
Puede dirigirse a explorar, describir, relacionar y/o explicar.

2. ¿De acuerdo a Kerlinger (2000), cuáles son los criterios para plantear el problema de
investigación?

R:

 El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
(características o atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales,
eventos, hechos, sistemas, etc., que pueden ser medidos con puntuaciones
numéricas).

 El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin

ambigüedades; por ejemplo: ¿Qué efecto?, ¿en qué condiciones…? ¿Cuál es la
probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona… con…?

 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es

decir, la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”. Por ejemplo, si
alguien se propone estudiar cuan sublime es el alma de los adolescentes, está
planteado un problema que no puede probarse empíricamente, pues ni “lo
sublime” ni “el alma” son observables. Calor que el ejemplo es extremo, pero nos
recuerda que el enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles
de la realidad.

3. Enumere los elementos que contiene el planteamiento del problema de investigación.

R: Son cinco:

a) Los objetivos que persigue la investigación

b) Las preguntas de investigación

c) La justificación

d) La viabilidad del estudio

e) La evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

4. ¿En qué consisten los objetivos de la investigación?; ¿Cuál es su finalidad?

R: Los objetivos sirven para establecer que se pretende con la investigación. Deben
expresarse con claridad y ser específicos, medibles, apropiados y realistas.

Los objetivos son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo el
desarrollo.

5. ¿En qué consisten las preguntas de investigación?

R: Las preguntas de investigación deben resumir lo que habrá de ser la investigación.

Sirven para plantear por medio de preguntas el problema que se estudiara. Las preguntas
no deben ser muy generales, tienen que aclararse y delimitarse.

6. ¿En qué consiste la justificación de una investigación?

R: La justificación sirve para exponer las razones de para que el estudio o porque debe
efectuarse. Sirve para explicar porque es conveniente llevar a cabo la investigación y
cuáles son los beneficios que se derivaran de ella.

7. ¿Explique los criterios que se utilizan para evaluar el valor potencial de una
investigación?

 Conveniencia: Este criterio nos servirá para determinar para que sirve nuestra
investigación y si conviene realizarla o solo será pérdida de tiempo.

 Relevancia social: este criterio nos ayudará a evaluar si la investigación que

realizaremos tendrá algún impacto o beneficio a la sociedad.

 Implicaciones prácticas: Nos determinara si la investigación nos ayudara a

solucionar algún problema.

 Valor teórico: este criterio nos permite evaluar si la investigación nos servirá para
adquirir conocimientos o la información que recopilemos servirá para establecer
una teoría.

 Utilidad metodológica: Determinará si el estudio que realizaremos servirá a futuro

para recolectar o analizar datos, si servirá para uso metodológico.

8. ¿En qué consiste la viabilidad de una investigación?

R: Para determinar si una investigación es viable, se debe tomar en cuenta la
disponibilidad de tiempo, los recursos financieros, humanos y materiales y los alcances
de la investigación. Es importante tener acceso al lugar donde se realizara la
investigación y determinar si es posible realizar el estudio y cuánto tiempo tomara
realizarlo.

Capítulo 4: Marco Teórico (Kristy Euraque)

1. ¿Qué es el Marco Teórico?

R// Es una recolección de información sobre el pasado y actualidad sobre la

investigación que se quiere realizar, dicha información debe estar ligada y debe
interpretarse.

2. ¿Qué etapas comprende la elaboración del Marco Teórico?

R// Sus etapas son:

 Revisión de literatura (debe ser selectiva)

 Desarrollo de la perspectiva teórica

 Construcción del marco teórico

3. Enumere las funciones del Marco Teórico.

R// Orientar el estudio

 Prevenir errores.

 Ampliar el horizonte.

 Establecer la necesidad de investigación.

 Inspirar nuevos estudios.

 Ayudar a formular hipótesis.

 Proveer de un marco de referencia.

4. Comente las funciones del Marco Teórico.

R// Las funciones del marco teórico nos ayudan para aprender más acerca de la historia,
orígenes y alcance del problema de investigación, conocer que métodos se han aplicado
exitosa o erróneamente para estudiar el problema específico o problemas relacionados,
saber que respuestas existen actualmente para las preguntas de investigación, identificar
variables que requieren ser medidas y observadas, decidir cuál es la mejor manera de
recolectar los datos que necesitamos y donde obtenerlos, resolver como pueden
analizarse los datos, refinar el planteamiento y sugerir hipótesis, justificar la
importancia del estudio, explicar diferencias y similitudes entre nuestros resultados
junto al conocimiento existente, analizar formas de cómo podemos interpretar los datos,
ubicar nuestros resultados, construir teorías al igual que explicaciones y desarrollar
nuevas preguntas de investigación e hipótesis. (Carlos Fernández Collado, 2014)

5. Defina en qué consiste el término Teoría.

R// El termino teoría consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces

de explicar por qué y como ocurre un fenómeno. (Carlos Fernández Collado, 2014)

6. Diferencie entre:

6.1) Fuente Primaria: Proporcionan datos de primera mano, se trata de documentos que
incluyen los resultados de los estudios correspondientes como, por ejemplo: libros,
antologías, monografías, etc…

6.2) Fuente Secundaria: Proporciona información de las fuentes primarias de manera

reorganizada y resumida.

6.3) Fuente Terciaria: Proporciona información o guías de primera y segunda mano.

(Carlos Fernández Collado, 2014)

Capítulo 5

Definición del alcance de la investigación a realizar: Exploratoria, Descriptiva,

Correlacional o Explicativa. (Michelle Lanza)

1. Según el nivel de conocimiento: ¿Cuáles son los cuatro tipos de investigación?

R:

 Exploratorios  Descriptivos
  Correlacionales  Explicativos

2. ¿En qué consisten los estudios exploratorios?

R: Consisten en examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual

se tiene muchas dudas o no se ha abordado antes. Cuando se va indagar sobre temas y
áreas desde nuevas perspectivas.

3. ¿En qué consisten los estudios descriptivos?

R: Se busca especificar las propiedades, las características, y los perfiles de las

personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se
someta a un análisis. Solo pueden medir o recoger información de manera
independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto
es, su objetivo no es indicar como se relacionan estas.

4. ¿En qué consisten los estudios correlacionales?

R: Tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos
o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular.

5. ¿En qué consisten los estudios explicativos?

R: Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de

relaciones entre conceptos, es decir, están dirigidos a responder por las causas de los
eventos y fenómenos físicos o sociales.

6. ¿Cuál es la utilidad de cada uno de los cuatro tipos de investigación?

a) Exploratorios: sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente

desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una
investigación más completa respecto de un contexto particular.

b) Descriptivos: son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de
un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.

c) Correlacionales: es saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al

conocer el comportamiento de otras variables vinculadas.
 d) Explicativos: proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que
hacen referencia.

7. De acuerdo a su carrera en CEUTEC, construya un ejemplo de cada uno de los

cuatro tipos de investigación.

a) Exploratorio: ¿Cuál será el desempeño que tendrán los estudiantes de derecho en

el desarrollo de la práctica profesional, si ya no se realizaran ternas?

b) Descriptivo:

c) Correlacionales

d) Explicativos
 Referencias

Carlos Fernández Collado, P. B. (2014). Metodología de la investigación. México D.F:

McGraw - Hill.