¿De qué manera el Aprendizaje Sostenible facilita el desarrollo de los valores del perfil del

bachiller ecuatoriano?

Para entender sobre el aprendizaje sostenible hagamos referencia sobre lo expuesto por
Bellert,Berman,Graham y Mckay (2018) en una conferencia sobre Educación Inclusiva y
Aprendizaje Sostenible manifesto que las competencias para el siglo XXI era desarrollar
habilidades intelectuales,ser un buen comunicador ,que tengan el compromiso de ayudar a los
demas y la manera efectiva de usar la tecnología con su información.

Pero al hablar del aprendizaje sostenible en Ecuador debemos recalcar que se ha logrado un
avance significativo para el bachiller ecuatoriano ya que cuando cambio la reforma curricular del
2016 del sistema educativo ecuatoriano y establece como ejes rectores a: La Justicia, la
innovación y la solidaridad.

Al analizar cada uno de estos ejes con sus distintos enfoques va a permitir que el estudiante se
forme como un ciudadano lleno de valores preparado para la vida .Apoyándonos en cada uno de
estos por los valores que se integran ,como el enfoque de la justicia lo hará una persona
totalmente democrática con suficiente respeto, igualdad y equidad, el enfoque de la innovación
nos permite un aprendizaje autentico con una iniciativa creativa, un emprendimiento y un
liderazgo con una visión al futuro , el enfoque de la solidaridad nos da la respuesta a trabajar en
equipo , con positivismo ,mantener la armonía ,la autocrítica y por ende el respeto de las ideas
hacia los demás .
¿Cuál es su rol, como docente, en el proceso de acercar el Aprendizaje Sostenible a los
estudiantes ecuatorianos?

Para poder realizar nuestro rol como docente primero debemos estar enfocados es conocer la
definición de lo que es el Aprendizaje Sostenible. Según (Sterling ,2008, p,65) nos manifiesta que
es la práctica docente basada en la evidencia que se dirige hacia la construcción autorregulada del
conocimiento, haciéndola “sostenible, perdurable, saludable y duradera “.

Su objetivo es responder a todas las necesidades de los estudiantes durante la etapa escolar y que
este depende de una enseñanza efectiva.

También sabemos que hay dimensiones que ir desglosando cada punto e irlo trabajando para que
el docente sea capaz de que estas dimensiones están interrelacionadas entre sí para formar un
aprendizaje sostenible con prácticas inclusivas.

Primero equiparnos como docentes de recursos innovadores con un lenguaje inclusivo para
mantener a los estudiantes activos es decir un aprendizaje para todos, mantener una flexibilidad
al enseñar contenidos que debemos organizarlos de una manera sencilla y comprensible logrando
así una enseñanza significativa y por último aplicar actividades que les ayuden a desarrollar
habilidades para su entorno diario logrado así un aprendizaje perdurable.

Entonces nuestro objetivo como docentes para acercar a los estudiantes ecuatorianos a un
Aprendizaje sostenibles es guiarnos en estas directrices para lograr una enseñanza - aprendizaje a
nuestra comunidad educativa.