UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA.

LIDERAZGO INCLUSIVO Y APRENDIZAJE PARA TODOS

ENSAYO. -

LA RELEVANCIA DEL APRENDIZAJE SOSTENIBLE PARA

GENERAR PROCESOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS EFECTIVOS

INTRODUCCION. –

Las sociedades han venido desarrollándose de forma automatizada el ser humano

inconscientemente ha tenido la necesidad de evolucionar en todos los aspectos de
la vida; cabe recalcar que a medida de su avance ha incursionado en la política,
religión, y educación; realizando muchas veces cambios culturales a través de las
generaciones.
El conocimiento ha sido brindado de generación en generación, de padres a hijos,
siendo este el detonante del crecimiento del conocimiento de las sociedades; lo que
nos pone a pensar que el conocimiento es de mucha importancia.
Actualmente la educación cumple un rol muy fundamental en el desarrollo de los
más jóvenes, entregándoles una formación de calidad, para que puedan ser el
presente y futuro de la patria.
Para los educadores enfrentar un grupo de estudiantes representa un reto. Debido
a que el educador debe responder a diversos actores dentro de esta relación,
porque la educación es mucho más que dar conocimientos a seres humanos; es
decir que el proceso de enseñanza involucra al Estado, la ubicación geográfica, la
comunidad, la familia, la institución educativa, los docentes y los estudiantes. A
todos estos involucrados debe responder un docente dentro de las
responsabilidades que cumplir.
En este contexto, facilitar el aprendizaje de los estudiantes es el trabajo del
educador, hacer que éste sea relevante y fundamental.
 DESARROLLO. –

El educador es un facilitador que se une al proceso de internar conocimiento en

sus estudiantes. El educador es el conductor del proceso de aprendizaje divertido,
motivado, con objetivos claros, donde la opinión y voz de todos los estudiantes es
valiosa.
Las tres dimensiones del aprendizaje sostenible.
Según el concepto de aprendizaje sostenible, existen 3 principios: la equidad
(aprendizaje para todos) implica la participación colectiva del aprendizaje, la
relevancia (Enseñanza significativa) que el conocimiento sea de interés y
valoración; y la sostenibilidad (Aprendizaje perdurable) que lo aprendido sea
retenido a largo plazo; a cada uno de ellos corresponden 3 ejes rectores de la
educación ecuatoriana: justicia que corresponde al principio de equidad, la
innovación que corresponde al principio de relevancia y la solidaridad que
corresponde a la sostenibilidad. (ALATA, 2019, pág. 6)
Las 3 dimensiones del aprendizaje sostenible son las siguientes:
1. Aprendizaje para todos Calidad y accesibilidad de las experiencias de
aprendizaje.
2. Enseñanza significativa Habilidades del docente para implementar
estrategias que generen aprendizajes de calidad.
3. Aprendizaje perdurable Capacidad de los estudiantes para dominar
información e incorporar nuevos conocimientos, a fin de que puedan ser
independientes por el resto de su vida. (ALATA, 2018)
Este proceso se ilustra en un video denominado: “Classroom Experiment” (Zoo,
2012), donde, mediante un proceso que inicia con la evaluación del estado de
aprendizaje de los estudiantes de un centro educativo inglés, impulsado por el
supervisor docente, se integran progresivamente, estrategias de inclusión a través
de las técnicas utilizadas para mejorar la inclusión consistieron en ejercicios físicos
de los alumnos auto midiendo su esfuerzo.
Una comunidad escolar tiene como objetivos principales impulsar a los estudiantes
a tener buen rendimiento, llevar buena comunicación con quienes los rodean y
mejorar la convivencia.
La escuela es el ámbito donde las personas aprenden diferentes áreas del
conocimiento y del saber humano que van desde cuestiones científicas como la
física, la biología, la matemática, pasando por cuestiones sociales como la historia,
la literatura, el arte, hasta cuestiones prácticas como la tecnología, la educación
física, etc.

CONCLUSIONES –

La interacción entre maestro y estudiante se debe desarrollar a nivel académico y

a nivel personal, lo que contribuye a que los estudiantes generen confianza hacia
su docente y puedan desarrollar habilidades sociales que permiten una mejor
comunicación y comprensión

En esta relación el objetivo es que el maestro acompañe al estudiante y le de

herramientas para afrontar situaciones, además de revelar la importancia de la
educación y de un proyecto de vida que defina y aclare las aspiraciones
individuales

La escuela y los maestros se convierten en un elemento fundamental en el

desarrollo del estudiante, al brindar herramientas para afrontar situaciones de la
vida

Ante la deserción escolar, las instituciones deben generar nuevas prácticas

educativas que atraigan a los estudiantes y les brinden confianza y estabilidad, lo
cual puede estimular deseos de permanecer en la escuela y buscar alternativas
para no desertar de esta, lo cual debe ser contenido esencial del trabajo
educativo.

En mi experiencia como estudiante de Derecho, debo aclarar que el aprendizaje

más memorable, ha sido siempre el recibido de educadores que entendieron la
importancia de la inclusión en clase, la motivación colectiva, despertar la
curiosidad y darle utilidad en la vida diaria a los conceptos y teorías que nos
impartían.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. -

ALATA. (2018). Abordaje Inclusivo y Aprendizaje Sostenible. En ALATA, Inclusión

Educativa (págs. 1-13). Quito: ALATA. ALATA. (2019).
Inclusión educativa y habilidades del siglo XXI. En ALATA, Inclusión educativa
(págs. 1-14). Quito: ALATA.
Zoo, D. (2012). Classroom experiment. Londres, Inglaterra .