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UNIVERSIDAD ETAC
Maestra en Docencia
Alumna: Idaly Rosas Ortiz
SESIN 3. Perspectiva Internacional de la Calidad Educativa
Tarea 1. Tabla: Organismos e Instituciones Internacionales de Evaluacin y Certificacin.
Calidad en la Educacin
Grupo: 1632-1
Asesor: Giacomo Chvez Romero.
INTRODUCCIN
Para la realizacin de la presente tarea se revis el video PISA-Midiendo el xito escolar en el mundo y los textos
de la plataforma: "Perspectiva Internacional de la Calidad Educativa" de Aliat Universidades y "Reflexiones en torno a la
evaluacin de la Calidad Educativa en Amrica Latina y el Caribe" de la UNESCO, en base a este video y lecturas se
elabor una tabla en donde se incluye la definicin para cada organismo de educacin, las caractersticas de la
educacin de calidad, (componentes, dimensiones, criterios o indicadores, adems recomendaciones generales para
mejorar la calidad educativa. Por ltimo se agreg a la tabla una columna en la que se especifican las diferencias y
similitudes de cada uno de stos elementos.
Como nos muestra el video la prueba PISA (Programa para la Evaluacin Internacional de los Estudiantes) es un
estudio comparativo de evaluacin de los resultados de los sistemas educativos, coordinado por la OCDE (Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos) y cuyo principal objetivo es conocer el nivel de habilidades necesarias
que han adquirido los estudiantes para participar plenamente en la sociedad, centrndose en dominios claves como
Lectura, Ciencias y Matemticas, esta prueba mide si los estudiantes tienen la capacidad de reproducir lo que han
aprendido, de transferir sus conocimientos y aplicarlos en nuevos contextos acadmicos y no acadmicos, de identificar
si son capaces de analizar, razonar y comunicar sus ideas efectivamente, y si tienen la capacidad de seguir aprendiendo
durante toda la vida, para PISA, esos dominios estn definidos como competencia cientfica, lectora o matemtica.
En cuanto a la UNESCO la educacin es una de las principales reas de su actividad, esta organizacin se
esfuerza por mejorar la educacin en todo el mundo, con la creencia de que es la clave del desarrollo econmico y social.
La UNESCO tiene por cometido contribuir a la construccin de un mundo sostenible de sociedades justas, que
valoren el conocimiento, promuevan la paz, ensalcen la diversidad y defiendan los derechos humanos, mediante la
educacin para Todos (EPT).
reas prioritarias.
Evaluar los impactos de las polticas, programas y prcticas educativas
Definicin de educacin
lo largo de la vida.
La educacin debe ser un efectivo medio para combatir la pobreza,
empoderar a los individuos, preparar a las personas para el cambio,
Caractersticas de la educacin de
su cultura.
Las dimensiones que marca la UNESCO como elementos esenciales
criterios o indicadores
-Garantizar una formacin continuada del cuerpo docente: ayuda sobre todo a
afrontar los problemas de los alumnos con ms dificultades.
-Implementar tambin programas de formacin continua para los responsables
de supervisar el trabajo de los docentes.
-Establecer instrumentos de evaluacin peridicos, sobre todo en las fases
iniciales del curso: son clave para detectar el nivel de aprendizaje de los
alumnos.
-La UNESCO cree que es positivo que los gobiernos obsequien a los maestros
con incentivos como cederles viviendas en condiciones, afrontar determinadas
deudas, establecer gratificaciones y ascensos laborales para los mejores
profesionales.
-Pagarles mejor a los profesores.
-Incentivar a sus alumnos que se unan a la lucha por una mejor escuela.
-Los padres y dems miembros de la comunidad escolar deben de contribuir a
la campaa iniciada por los maestros y sus alumnos.
-Los sindicatos de profesores son esenciales para garantizar el xito de la
campaa.
-Que los pases tengan al menos un ao de enseanza preescolar obligatoria.
-Los esfuerzos debern centrarse en los ms desfavorecidos, fomentando
programas sociales que ofrezcan facilidades a quienes no pueden acceder.
-Los programas de salud o nutricin sern necesarios para garantizar un mejor
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equidad
educativa,
pertinencia
educacin,
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circunstancias
familiares,
sociales,
culturales
escolares.
Los resultados de la prueba describen el grado en el que se
presentan las competencias estudiadas y permiten observar la
ubicacin de los resultados de cada pas en el contexto
Caractersticas de la educacin de
calidad (componentes, dimensiones,
criterios o indicadores
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su educacin.
Atraer, apoyar y retener a maestros de alta calidad, mediante acciones de
formacin docente que logren el desarrollo de habilidades y conocimientos
necesarios para trabajar con los estudiantes en desventaja; propiciar
programas de tutora a los maestros nuevos; condiciones de trabajo
favorables e incentivos econmicos y de carrera adecuados, que
conduzcan a la mejora de la eficiencia docente y contribuyan a atraer y
conocimientos.
Dar prioridad a la vinculacin entre las escuelas y los padres y
comunidades, y mejorar las estrategias de comunicacin para lograr
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alinear los esfuerzos de stos con los de las escuelas. Para ello, se
reconoce como las estrategias ms eficaces a aqullas que se dirigen a los
padres ms difciles de localizar, e identifican y animan a los individuos de
que la UNESCO.
Otra diferencia es que la prioridad de la UNESCO es contribuir a la paz
y seguridad, promoviendo la colaboracin entre las naciones a travs
Diferencias y similitudes
mundiales.
Una similitud son sus principios, ya que tanto los principios de la
UNESCO como de la OCDE estn relacionados en cierto modo, pues
los principios de la UNESCO son lograr la igualdad de oportunidades
educativas, libre intercambio de ideas y conocimientos, los principios de
la OCDE son lograr la integracin social y productiva de los individuos,
integracin entre el mbito educativo y el laboral, diversificacin de
fuentes de financiamiento para reducir la inversin en educacin
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superior.
Otra similitud es su funcin en el rea educativa, las funciones de la
UNESCO en el rea educativa son: estudios, prospectivas, cooperacin
tcnica, emisin de recomendaciones. No otorga financiamientos.
Las funciones de la OCDE en el rea educativa son estudios,
recomendaciones y formulacin de polticas. No otorga financiamientos.
CONCLUSIONES
En conclusin podemos darnos cuenta de que las actividades principales a las que se dedica la OCDE son el
estudio y formulacin de polticas en una gran variedad de esferas econmicas y sociales, y que al igual que la UNESCO,
no otorga financiamiento para el desarrollo de ningn proyecto, su trabajo se basa ms en la orientacin, mediante la
aplicacin de la prueba PISA (Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos), cuyo objetivo es evaluar la
formacin de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseanza obligatoria, hacia los 15 aos. Se trata de una
poblacin que se encuentra a punto de iniciar la educacin post-secundaria o que est a punto de integrarse a la vida
laboral. Es muy importante destacar que el programa ha sido concebido como un recurso para ofrecer informacin
abundante y detallada que permita a los pases miembros adoptar las decisiones y polticas pblicas necesarias para
mejorar los niveles educativos. La evaluacin cubre las reas de lectura, matemticas y competencia cientfica. El nfasis
de la evaluacin est puesto en el dominio de los procesos, el entendimiento de los conceptos y la habilidad de actuar o
funcionar en varias situaciones dentro de cada dominio.
En cuanto a la UNESCO podemos decir que su propsito principal es el de contribuir a que el hombre viva en paz
y con seguridad, promoviendo la colaboracin entre las naciones mediante la educacin la ciencia y la cultura.
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Esto permite afirmar que la UNESCO es uno de los principales organismos internacionales que ha procurado sostener
dentro del actual contexto de globalizacin una perspectiva social y humanista de la educacin a diferencia de otras
agencias internacionales que manifiestan fundamentalmente una perspectiva econmica.
REFERENCIAS
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001776/177648S.pdf
http://www.unicef.org/mexico/spanish/educacion.htm
http://www.ibe.unesco.org/International/Publications/Thinkers/ThinkersPdf/skinners.pdf
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad2/s2_02.html
UNESCO.
(2016).
UNESCO
para
Amrica
Latina
y
el
Caribe.
Obtenido
de
http://www.unesco.org/new/es/santiago/press-room/newsletters/newsletterlaboratory-for-assessment-of-the-qualityof-education-llece/n13/assessingnew-dimensions/
ETAC. (2016). Componentes de la Calidad
Educativa.
Obtenido
de
Calidad
en
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad2/s2_01.html
http://www.oecd.org/document/25/0,3746,en_32252351_32235731_39733465_1_1_1_1,00.html
la
Educacin: