Cultura inclusiva

La cultura inclusiva es la búsqueda de construcción social y la lucha contra la desigualdad,

además se relaciona con una educación “social, emocional, académica y ética” que tiene como
objetivo la transformación del clima escolar.

Construir cultura inclusiva

Una escuela inclusiva se centra en la calidad del sistema educativo.

Los dos ejes son:

 La identificación de las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación por

parte de los alumnos con diferentes necesidades específicas de apoyo educativo.
 La provisión de apoyos que faciliten el acceso, la participación y el aprendizaje de
todos.

Con la educación inclusiva se busca la igualdad de oportunidades y derechos para todos,

entendiendo que el camino para la igualdad es la equidad, concepto con el cual aprendemos a
reconocer que las condiciones y apoyo para garantizar el derecho a la participación y la
educación no son los mismos para todos.

La calidad educativa es un proceso que implica constante mejoras que conllevan a los cambios.
Para que podamos convertir un cambio en una mejora inclusiva, el mismo debe estar basado
en valores que promuevan la inclusión.

La inclusión en la educación significa poner los valores inclusivos en acción, lo que implica
(Booth y Ainscow, 2011, Pág. 17):

- Apoyar el sentimiento de pertenencia en todos.

- Incrementar la participación de los estudiantes y las relaciones con las comunidades
locales.
- Reducir la exclusión y la discriminación, así como las barreras de aprendizaje y la
participación.
- Reestructurar las culturas, políticas y prácticas para responder a la diversidad de
alumnos que aprenden, de modo que se valore a todos por igual.
- Vincular la educación con la realidad local y global.
- Mirar las diferencias entre estudiantes y adultos como recursos para el aprendizaje.
- Utilizar las buenas prácticas a favor de todo el alumnado.
- Reconocer el derecho de los alumnos a una educación de calidad en su localidad.
- Mejorar las instituciones educativas, tanto como para el personal y los padres o
tutores, como para los alumnos.
- Fomentar las relaciones mutuamente enriquecedoras entre las instituciones educativas
y las comunidades.
- Esto autores consideran que la creación de las culturas inclusivas se sostiene sobre dos
pilares: construir comunidad y establecer valores inclusivos.

Cuando se desea crear una cultura inclusiva, ésta debe formar parte de una política
institucional, a través del Proyecto Educativo Institucional (PEI) con los siguientes lineamientos:

 Promocionar la igualdad, la equidad y la justicia.

  Reestructurar los elementos básicos de la escuela para atender la diversidad.
 Garantizar el aprendizaje de todo el alumnado.
 Asegurar la participación de todos los miembros de la comunidad.
 Desarrollar altas expectativas del profesorado sobre las posibilidades de cada alumno.

Los alumnos independientemente a su condición, deben sentir que son parte de la institución.

Rol del docente inclusivo

El docente tiene que ser inclusivo, para tener un aula inclusiva, pero no sólo de palabra o
teóricamente hablando, sino con acciones que involucren a sus educandos en el respeto, la
sensibilización, la empatía, el aprendizaje y la enseñanza colaborativa, promoviendo un trabajo
global e integrado.

Castillo, Juan Rodrigo (2016) Docente inclusivo, aula inclusiva. Revista nacional e internacional
de educación inclusiva. ISSN (impreso): 1889-4208. Volumen 9, Número 2, Junio 2016.
Monográfico. Páginas 264-275. Recuperado de revistaeducacioninclusiva.es

https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/2021/05/25/crear-cultura-
inclusiva/