COLEGIO MARÍA REINA DEL CARMELO

I
“Convivencia fraterna y formación para la vida”
Aprobado Según Resolución 10815 De 2006 Y Resolución 15270 De 2010

FORMATO GUÍA PARA LA ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES/ APRENDIZAJE EN CASA

TRABAJO VIRTUAL AÑO 2020
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO GRUPO:

:

IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL NODO Y/O NÚCLEO TEMÁTICO

FECHA: Lunes 04 de Mayo de 2020 DOCENTE ASESOR: Abrahan Guerra Giordani

GUÍA: Número Uno TIEMPO DE EJECUCIÓN : Cuatro Semanas GRADO Décimo
:
NODO Y/O ASIGNATURAS 1. Matemáticas
NÚCLEO Matemáticas TRANSVERSALE 2. Estadísticas
TEMÁTICO S 3. Geometría
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comunicativa Lectora Comunicativa Escritora
Comunicativa X Lingüística
Pragmática Socio - Lingüística
Uso Comprensivo Conocimiento Científico X Explicación de fenómenos X
Indagación X Razonamiento X
Comunicación Resolución X
Pensamiento Social Interpretación y análisis de perspectivas X
Pensamiento Sistémico y Reflexivo X Argumentación X
Alfabetización digital Pensamiento crítico X
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo aprendo a conocer, manejar y valorar las finanzas en tiempos de crisis?
COMPONENTE INTEGRADOR
Matemáticas Financiera
ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITOS CONCEPTUALES A TRABAJAR
Análisis de situaciones reales, modelación
matemáticas, creación de ingresos y gastos a Balance de gastos e ingresos, conceptos
Matemáticas través de Excel donde puedan dar un análisis y fundamentales financieros, Uso de Excel
recomendaciones de cómo mejorar las finanzas en intermedio.
casa.
Creación de tablas, gráficos y sus respectivos Creación de tablas y gráficos usando
Estadísticas
análisis. herramientas ofimáticas.
Indagar como varían las divisas para el país.
Conversiones de divisas, tipos de indicadores
Geometría Conversiones de divisas, análisis de indicadores
económicos.
económicos.
METODOLOGÍA GENERAL DEL NODO Y/O NÚCLEO TEMÁTICO Y ACCIONES DIDÁCTICAS (SECUENCIA)
• Se trabajarán con encuentros sincrónicos y asincrónicos, trabajo colaborativo por medio de foros y debates, trabajo autónomo.

FINALIDAD DEL NODO Y/O NÚCLEO TEMÁTICO

Elaborar un estudio aplicando conocimientos matemáticos donde se evidencie como está siendo afectada la economía a nivel
familiar, nacional y en la región de Latinoamérica ante la situación actual del COVID-19.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencias en los encuentros sincrónicos, participación en los foros y debates (asincrónicos), cumplimiento de actividades
semanales, realización y presentación del trabajo final.
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Los estudiantes que no cuenten con las herramientas tecnológicas para los encuentros sincrónicos y asincrónicos se les facilitará
guías físicas con los conceptos y contenidos a trabajar con los cuales puedan desarrollar las actividades propuestas.
BIBLIOGRAFÍA WEB GRAFÍA
Aprender Matemáticas 6 ° . Editorial Educa evoluciona. Plataforma virtual educa evoluciona
DATOS DE ASESORÍA DOCENTE (MEDIO Y CANAL)
Canal de YouTube para encuentros asincrónicos: Plataforma virtual: Educa Evoluciona.
Encuentros sincrónicos a través de MEET GOOGLE.
Correo: joseherrera@colegiomariareinadelcarmelo.edu.co
Plataforma virtual: Educa Evoluciona.

SECUENCIA PARA LA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA

ACTIVIDAD SEMANAL (GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES)

SEMANA UNO
TIEMPO FECHA
6 horas 04 al 08 de Mayo
DESCRIPCIÓN
ANTES TIEMPO PROYECTADO 1 Hora

El significado del dinero: para el desarrollo de esta actividad los estudiantes visualizaran un video sobre el dinero que se publicara
en la plataforma educa en la sección de comunicaciones donde los estudiantes responderán las siguientes preguntas a modo de
debate:
Las cosas que compras o pagas, ¿son siempre productos, algo que puedes ver y tocar? Por ejemplo, ¿qué sucede si le pagas a
alguien por cortarte el pelo?

¿Alguien sabe de dónde viene el dinero? ¿Cómo se produce originalmente el dinero?

Plazo de entrega máximo el día viernes 08 de mayo de 2020

DURANTE TIEMPO PROYECTADO 2 horas

Durante la clase se explicara toda la temática con respecto al dinero y el uso que se debe dar a este.
Una vez claro el concepto del dinero se hace una clase magistral donde se explica que son los ingresos mediante la siguiente
metodología:
Se utilizan las siguientes preguntas , para que los estudiantes empiecen a pensar en este concepto y en su relación con ellos mismos:

 ¿Conoces a alguien que trabaje por su cuenta o que tenga un negocio? ¿Y a alguien que trabaje para otra persona o
compañía? Describe el trabajo que esa persona hace a cambio de un pago. ¿Quién le paga a esa persona?

 ¿Alguna vez has ganado dinero por tu trabajo? ¿Qué trabajo hiciste y cuánto te pagaron? ¿Por qué te pagaron más por un
tipo de trabajo que por otro?

DESPUÉS TIEMPO PROYECTADO 2 Horas

Los estudiantes como actividad deben desarrollar las siguientes actividades en hojas:
1. Elaborar la portada de su primer libro de finanzas.(puede ser un cuaderno usado, bloc o a libertad del estudiante)
2. Usando el titulo tú y tu dinero escribir un breve concepto del dinero y para los ingresos.
3. Resolver la guía el poder de tus ganancias en “Mi primer libro de finanzas” tomar fotos como evidencia y luego subir en la
plataforma educa

ACTIVIDAD SEMANAL (GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES)

SEMANA DOS
TIEMPO FECHA
Cuatro Horas Treinta Minutos 11 al 15 de Mayo
 DESCRIPCIÓN
ANTES TIEMPO PROYECTADO 1 Hora

Lo que hacen los bancos: Los estudiantes reconocen algunas de las finalidades básicas de los bancos.
Para dar inicio al desarrollo de esta temática los estudiantes podrán visualizar un video donde se explican las funciones básicos de un
banco y el manejo que este tiene de nuestro dinero. Esto con el fin de dar respuesta a las preguntas que se establecen en el foro
número 2 que tiene como título “Tu y el dinero”.

Video : https://www.youtube.com/watch?v=5v_hdXrGyJY

Preguntas del foro :

• ¿Has visitado alguna vez un banco? ¿Qué viste?

• ¿Ahorras dinero? ¿Por qué ahorras?
• ¿Alguno de ustedes tiene cuenta en un banco? ¿Por qué han abierto la cuenta?

DURANTE TIEMPO PROYECTADO 1 Hora 30 Minutos

Presupuestos
En estas lecciones, los estudiantes reciben una introducción a un presupuesto personal. Los estudiantes también harán cálculos con
un impuesto a las ventas del 10%. Al final de las lecciones, los estudiantes estarán en condiciones de identificar conceptos básicos.

En esta guía, las lecciones se condensan en dos secciones:

Sección 1: Necesidades versus deseos

Las personas deben decidir cómo gastar el dinero que tienen. Los estudiantes trabajan con una asignación semanal presupuestada
del dinero que ellos reciben de sus meriendas u otros conceptos de ingreso

Sección 2: Presupuestos

Los presupuestos son planes personales para gastar y ahorrar ingresos. En esta sección, los estudiantes tienen la oportunidad de ver
cómo los presupuestos permiten a las personas equilibrar sus gastos con sus ingresos. Los estudiantes harán cálculos sencillos con
porcentajes e identificarán los pasos necesarios para tomar buenas decisiones financieras.

Objetivos de aprendizaje

El objetivo de aprendizaje financiero de estas lecciones es que los estudiantes reconozcan que, debido a que las personas tienen
recursos financieros limitados, no pueden tener todo lo que desean. Un presupuesto personal puede ser útil para planificar
inteligentemente la forma en que se gasta el dinero para prevenir los tiempos de crisis económica como la que se presenta
actualmente en nuestro país debido al COVID-19

Los objetivos matemáticos de estas lecciones son que los estudiantes calculen la diferencia o suma de números enteros y decimales
positivos de hasta dos cifras, que calculen un porcentaje de un número entero y que hagan cálculos estimados con decimales y
porcentajes.

NOTA: esto se proyectara en diapositivas que se explicaran en clases y luego se compartirá de manera asincrónica.

DESPUÉS TIEMPO PROYECTADO 2 Horas

Los estudiantes tendrán a su disposición material virtual en la plataforma para retroalimentar el tema de presupuesto y con base a
esto deberán resolver las siguientes actividades luego subir las evidencias del trabajo realizado a la plataforma educa.
Actividades a desarrollar

1. Usando el título “necesidades versus deseos” escribir un breve concepto de estos temas y luego elaborar una tabla en las que se
liste las necesidades y los deseos que cada uno tiene en estos momentos de crisis económica de acuerdo a esto elaborar una
reflexión personal frente a cuales tienen mayor prioridad y ¿porque? Todo esto escrito en “Mi primer libro de finanzas”
2. Elaborar un concepto de presupuesto en “Mi primer libro de finanzas” y anexar imágenes de revistas o de periódicos que se
relacionen con este tema.
3. Resolver la planilla de presupuesto en “Mi primer libro de finanzas” y tomar fotos como evidencia y luego subir en la plataforma
educa para llevar un seguimiento del proceso

ACTIVIDAD SEMANAL (GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES)

SEMANA TRES
TIEMPO FECHA
Cuatro Horas Treinta Minutos 18 al 22 de Mayo
DESCRIPCIÓN
ANTES TIEMPO PROYECTADO 1 Hora

La importancia del ahorro: Los estudiantes reconocen algunas de las finalidades básicas del ahorro .
Para dar inicio al desarrollo de esta temática los estudiantes podrán visualizar un video donde se explican la importancia del ahorro y
el manejo que este tiene de nuestro dinero para vivir cómodamente. Esto con el fin de dar respuesta a las preguntas que se
establecen en el foro número 2 que tiene como título “La historia de Lucia”.

Video : https://www.youtube.com/watch?v=o31eJbhVIWk
Preguntas del foro :

• En tu opinión, ¿cuál es la mayor ventaja de ahorrar dinero?

• ¿Por qué recomendarías abrir una cuenta de ahorros a una persona que todavía no la tiene?

DURANTE TIEMPO PROYECTADO 1 Hora 30 Minutos

Resumen de la unidad
En esta lección, los estudiantes investigan las cuentas de ahorros y de cheques.

Los estudiantes estudian el concepto de interés y aprenden a verificar los saldos de una libreta de cheques. Al final de esta
unidad, los estudiantes reconocerán cómo funcionan las cuentas de ahorros y de cheques. Todo esto se hace mediante una
presentación de diapositivas y explicación en el encuentro sincrónico.

En esta guía, las lecciones se condensan en 3 secciones:

Sección 1: Cuentas de ahorros

Ahorrar quiere decir guardar dinero para uso futuro. Los bancos ofrecen incentivos para que la gente tenga allí sus ahorros.
Lo estudiantes practican llenar una hoja de depósito en cuenta de ahorros.

Sección 2: Retiros de una cuenta de ahorros

Una vez que se deposita dinero en una cuenta de ahorros, se puede retirar dinero en el banco o en un cajero
automático (o ATM).

Sección 3: Seguimiento de tus ahorros

Una parte de la buena administración del dinero es llevar registros cuidadosos de los depósitos y de los retiros de las
cuentas bancarias. Es esencial hacer los cálculos correctamente para estar seguro del saldo exacto de una cuenta de
ahorros.

DESPUÉS TIEMPO PROYECTADO 2 Horas

Los estudiantes tendrán a su disposición material virtual en la plataforma para retroalimentar el tema de presupuesto y con base a
esto deberán resolver las siguientes actividades luego subir las evidencias del trabajo realizado a la plataforma educa.

Actividades a desarrollar

1. Usando el título “El ahorro y sus beneficios” escribir un breve concepto de este tema y luego responda las siguientes preguntas:

• ¿Estás ahorrando dinero para algo que quieres o necesitas? Describe qué estás haciendo para ahorrar dinero.
• En tu opinión, ¿cuál es la mayor ventaja de ahorrar dinero?
• ¿Por qué recomendarías abrir una cuenta de ahorros a una persona que todavía no la tiene?
Todo esto escrito en “Mi primer libro de finanzas”

2. Resolver la planilla de presupuesto en “Mi primer libro de finanzas” y tomar fotos como evidencia y luego subir en la plataforma
educa para llevar un seguimiento del proceso

ACTIVIDAD SEMANAL (GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES)

SEMANA CUATRO
TIEMPO FECHA
Cuatro Horas Treinta Minutos 25 al 29 de Mayo
DESCRIPCIÓN
ANTES TIEMPO PROYECTADO 1 Hora
Que es el crédito : Los estudiantes reconocen algunas de las finalidades básicas del crédito y su buen manejo .
Para dar inicio al desarrollo de esta temática los estudiantes podrán visualizar un video donde se explican los conceptos de crédito e
interés y el manejo que se le debe dar a este beneficio. Esto con el fin de dar respuesta a las preguntas que se establecen en el foro
número 2 que tiene como título “Tú el dinero y el crédito”.

Video : https://www.youtube.com/watch?v=SJpDc-QXiwM

Preguntas del foro :

¿Alguna vez has prestado dinero a alguien? ¿Qué tipo de acuerdo hiciste para que te devolvieran lo prestado? ¿Pusiste el acuerdo
por escrito?

DURANTE TIEMPO PROYECTADO 1 Hora 30 Minutos

Durante esta clase se desarrollan las explicaciones pertinentes al tema del crédito sus ventajas en nuestra vida cotidiana.

Sección Crédito e interés

Los estudiantes exploran los conceptos de crédito y tarjetas de crédito, y consideran qué significa comprar algo “a crédito”.

Objetivos de aprendizaje

El objetivo de aprendizaje financiero de estas lecciones es que los estudiantes evalúen los beneficios y los costos del crédito al
consumo y reconozcan cómo una persona establece buenos antecedentes de crédito.

El objetivo matemático de esta unidad es que los estudiantes calculen la suma o diferencia de números enteros y decimales de hasta
dos cifras o dígitos.

Nota:
Se explicara la presentación del trabajo final y la sustentación del mismo con el fin aclarar dudas en cuanto al proceso de
evaluación.

DESPUÉS TIEMPO PROYECTADO 2 Horas

Los estudiantes tendrán a su disposición material virtual en la plataforma para retroalimentar el tema de presupuesto y con base a
esto deberán resolver las siguientes actividades luego subir las evidencias del trabajo realizado a la plataforma educa.

Actividades a desarrollar:

1. Usando el título “Tú, tu dinero y el crédito” escribir un breve concepto de crédito en “Mi primer libro de finanzas” y anexar
imágenes de revistas o de periódicos que se relacionen con este tema.

2. Resolver las siguientes preguntas

¿Qué significa “asumir la responsabilidad personal” de algo? Da un ejemplo de una situación en la que has asumido la
responsabilidad de asegurar que se haga algo.

¿Cómo sabes si alguien va a cumplir la promesa que te ha hecho? Si alguien no cumpliera con una promesa, ¿qué pensarías la
próxima vez que te haga una promesa?

¿Alguna vez has pedido dinero prestado a alguien? ¿Qué tipo de acuerdo hiciste con la persona para devolverle el dinero?
¿Cumpliste con la promesa?