SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

I. TÍTULO: “Realizamos un presupuesto de manera escrita utilizando el sistema monetario

nacional”

II. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Unión DOCENTE: Lic. Yolita Chávez

GRADO Y SECCIONES: 6° Caleb, José, Daniel, ÁREA: Matemática
Samuel
PROYECTO Nº: 05 DURACIÓN: 60 minutos
TEMA: El presupuesto FECHA: Del 29 al 02 de setiembre del 2022

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

PREGUNTA ¿Qué representan los números y cómo nos ayudan a ordenar y comparar las cosas en el
ESENCIAL mundo de Dios?
IDEA CLAVE Los números representan una cantidad que nos ayuda a ordenar y comparar las cosas
en el mundo de Dios

Aprendizaje esencial precisado: Realiza un presupuesto de manera escrita

*

utilizando el sistema monetario nacional.

Capacidad:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
SABER  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

 Competencia: Resuelve problemas de cantidad

 Competencias Transversales: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

SER Reconoce que al realizar un presupuesto para un emprendimiento, se organiza mejor.

HACER Realiza un presupuesto para su emprendimiento.

ACTITUDES QUE DEMUESTRAN

PMDE:
“VIVIR BIEN ES
SERVIR A DIOS”  Creatividad
 Resolución de problemas
Vivo la excelencia  Pensamiento Crítico.
sirviendo e innovando”

EJE TRANSVERSAL
 Expresa emociones, sentimientos, pensamientos, deseos y necesidades en las
INNOVACIÓN diferentes vivencias culturales como una forma de aprender y de aplicar los
conocimientos de manera significativa y placentera
EMPRENDIMIENTO  Descubre y conoce su propio cuerpo, sus potencialidades y sus límites, valorando
PERSONAL, SOCIAL hábitos de salud.
Y ECONÓMICO

VALOR  Desarrolla sus capacidades, dones y talentos para mejora y sostenibilidad en favor
INSTITUCIONAL
 de la sociedad.
EXCELENCIA  Retribuir a la sociedad, aplicando en su beneficio los conocimientos y habilidades
ACADÉMICA recibidos durante la formación escolar.
SERVICIO
MISIONERO  Manifiesta solidaridad y amor por el prójimo y comparte la esperanza de la
segunda venida de Cristo.

PERFIL DEL
DESCRIPCIÓN DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE
ESTUDIANTE
Compromiso con el El estudiante manifiesta amor a Dios y lo extiende hacia su prójimo, su familia y la
discipulado sociedad, basando su misión evangélica y visión redentora en la Sagradas Escrituras

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Acuerdos generales para la clase
 Bienvenida a los estudiantes, canto, reflexión y oración
 Registramos la fecha y verificamos el control de asistencia
 Comentamos lo trabajado en la sesión anterior

MOTIVA - CONECTA
Motivación:
 Jugamos: Observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=8zfdm7YNF_U
 Recojo de saberes previos: ¿Qué es un presupuesto?¿Para qué sirve un presupuesto?
 Conflicto cognitivo: ¿Cómo se elabora un presupuesto?
 Propósito de la clase: “Hoy realizaremos un presupuesto de manera escrita utiliazndo el sistema
monetario nacional.

Criterios de evaluación:
 Reconoce el propósito de un presupuesto
 Elabora un presupuesto

 Acuerdos de la sesión: (Pautas de trabajo con los estudiantes)

Estoy atengo a la clase e indicaciones de la maestra participando activamente activamente.

EXPLORA – EXPLICA: (10´)

 Situación problemática:
Luana quiere vender tequeños en su colegio, y quiere realizar un
presupuesto para dicho evento. ¿Cómo lo haría?

Respuesta:___________________

Realizamos algunas preguntas para asegurar la comprensión del problema,

ejemplo:

 ¿De qué trata el problema?

 ¿Cuáles son los datos?
  ¿Qué les pide resolver el problema?
 ¿Qué fracción representa cada parte?
 ¿Qué fracción de la cinta venderá Adela y qué fracción de la cinta le quedará en cada caso?

 Búsqueda de la estrategia:
 ¿Cómo se puede resolver el problema?
 ¿Qué operaciones matemáticas realizarías para resolver el problema?

 Representación o ejecución de la estrategia:

Se les da un momento para que ejecuten su estrategia y manifiesten como lo han desarrollado. Luego entre
todos encontramos la respuesta de la situación problemática.

Los niños dan sus opiniones de como hacer un presupuesto y los ingredientes que necesita.

Formaliza el aprendizaje:
El presupuesto

El presupuesto es una herramienta que le permite saber cuáles son sus ingresos y gastos en un tiempo
determinado.

Trabajamos una ficha de trabajo.

REFLEXIONA – APLICA (Metacognición)
Preguntas de aplicación cognitiva:
- ¿Qué es un presupuesto?
- ¿Para qué sirve un presupuesto?

Preguntas de Metacognición:
- ¿Menciona en qué momentos de la vida utilizamos el presupuesto?
- ¿Cuáles son los ítems principales para la elaboración de un presupuesto?
- Preguntas de aplicación para la vida:
- ¿Te parece importante lo que has aprendido hoy? ¿Dónde tuviste dificultad?
 (Importante)
- ¿En qué situaciones de tu vida utilizarías las fracciones? (Relevante)
- ¿Qué lección podemos sacar de la clase de hoy? (Trascendental - IFE)

CREA - ELABORA
Actividades de extensión
- Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo.

Actividades de evaluación:
- Trabajo en clase

Instrumento de evaluación formativa:

- Lista de cotejo

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DOCENTE