Experimentar

a. Prototipos de baja fidelidad

Elaboración de prototipos de baja fidelidad

Testeo

Malla receptora de información inicial: Análisis y descripción

b. Prototipos de alta fidelidad

Elaboración de prototipos de alta fidelidad

Testeo

Malla receptora de información final: Análisis y descripción

a. Prototipos de baja fidelidad

Elaboración de prototipos de baja fidelidad

Para crear los prototipos de baja fidelidad, se diseñaron dos por cada solución;
el primer prototipo le asignamos el nombre de “Boxea los problemas” y el
segundo “Transforma el bullying”. el primer prototipo consta de una pera de box
que se encontrará en los paraderos aledaños a los colegios donde los alumnos
que han sido agredidos van a poder liberar su impotencia sin tener que agredir
a una persona. El segundo prototipo de baja fidelidad consta de un Extreme
park en el cual con ayuda de la municipalidad del distrito donde se instale, se va
poder brindar ambientes para que los adolescentes que han sido agredidos
puedan distraer su mente alejándose de pensamientos de venganza y
depresión.

Prototipo 1: PRIMER PROTOTIPO DE BAJA FIDELIDAD DE LA PERA DE BOX EN

LOS PARADEROS.
SEGUNDO PROTOTIPO DE BAJA FIDELIDAD DE LA PERA DE BOX
EN LOS PARADEROS.
 Prototipo 2 : PRIMER PROTOTIPO DE BAJA FIDELIDAD DEL
EXTREME PARK

SEGUNDO PROTOTIPO DE BAJA FIDELIDAD DEL EXTREME

PARK
 ii Testeo
El testeo de los del prototipo se realizaron a alumnos del nivel secundario de
diferentes entidades educativas.

Primer prototipo

                                    

       

           Link: https://youtu.be/wFYtkPnqvik                   Link: https://youtu.be/S-

TBnxAV3bQ
                                    
        Link: https://youtu.be/9ZJRSF5B288                  Link:
https://youtu.be/R1FDmMsJcdU

Link: https://youtu.be/geTE-IqNuK8

Segundo prototipo

                 
Link:https://youtu.be/20b8TMgFaag                      Link: https://youtu.be/cxHgdHpbXbY
                
Link: https://youtu.be/4uIx5EgcnvE                     Link: https://youtu.be/HB3oWwVb2NI

Link: https://youtu.be/Mhf9x1oji_o

Feedback
En cuanto a la pera de box que es nuestro primer prototipo,la mayoría de
usuarios nos dijeron que no les parecía una buena solución, ya que esto
podría incentivar a que haya más violencia entre los escolares, pues podrían
convertirse en espacios donde los agresores se vuelvan más fuertes y
violentos, y de esta manera transgiversar la finalidad inicial. Por otro lado,
sugieren  que podríamos mejorar esta idea colocando la pera de boxeo
dentro del colegio y que esta actividad sea controlada por los profesores
evitando de esta manera que se haga de manera libre.
Para el área de recreación, la mayoría de los usuarios estuvieron de acuerdo
con esta idea, sin embargo nos dieron algunas sugerencias como que las
visitas a esta área de recreación se hagan en coordinación con el colegio, y
de esta forma lograr que las visitas se realicen de manera continua para que
se puedan ver los resultados en el largo plazo. Asimismo, nos recomendaron
que sea de entrada libre para el público y no solo para escolares.

iii. Malla receptora de información inicial: Análisis y descripción

a. Prototipo 1: “Boxea los problemas”
 Cosas interesantes, lo más resaltante
 Ayuda al desfogue de las víctimas
 Idea innovadora
 Debería ser enfocado para los
agredidos
Críticas constructivas, posibilidades
de mejora
 Ubicar la pera dentro del colegio
bajo la supervisión de profesores.
 Incentiva la violencia de los
agresores .
 Instrucciones específicas de uso.
 Altura estándar.
 Concursos de fuerza (ranking con
medidor).
 Incentivar el uso de la pera hacia
las mujeres y no sólo a hombres.

Qué preguntas nuevas tenemos a partir Nuevas ideas

de esta experiencia
 Crear conversatorios
 ¿Cómo establecer el vínculo con el  ambientar un lugar donde el
colegio y generar la aceptación? alumno pueda romper algo para
 ¿Cómo se puede obtener el permiso liberar energía.
de la municipalidad para implementar
este prototipo?
 ¿Cómo lograr que este prototipo no
se use de una manera equivocada?
 ¿Cómo hacer para que no se roben
el producto?

En esta malla podemos observar que pudimos reclutar sugerencias y recomendaciones

para poder darle un mejor enfoque a nuestro prototipo inicial presentado a nuestros
colaboradores, ya que nos pudimos dar cuenta que lo que más resaltaba era que la idea
era innovadora y de gran ayuda para el desfogue de las víctimas de bullying. Además,
nos sugirieron  darle un enfoque a nuestra idea de que no solo sea guiado para los
agredidos, sino también para los agresores. Es así, que ideas como estas son las que
nuestro prototipo necesitó para lograr una mejora absoluta y lograr llegar a un prototipo de
alta fidelidad. Asimismo, esta malla nos sirvió para darnos cuenta que habían preguntas
sin resolver que estaban quedando por el aire, es así que de este modo pudimos
plantearlas y resolverlas.

b. Prototipo 2: “Transforma el bullying”

 Cosas interesantes, lo más
resaltante
 Diversidad de deportes
 Liberación de stress por
medio de los juegos
 Interacción con otros
chicos que pasan por lo
mismo.
 Amistades nuevas
Críticas constructivas, posibilidades de mejora
 Brindar adicionalmente un apoyo emocional y
psicológico.
 Que el proyecto sea apto para el público en
general, ya que puede ir dirigidos para
personas de todas las edades no
necesariamente escolares
 Charlas de motivación por parte de personas
que han pasado por lo mismo.

Qué preguntas nuevas Nuevas ideas

tenemos a partir de esta  Implementar un área especial de meditación
experiencia

 ¿Cómo conseguir
inversionistas para que el
proyecto sea viable?
 ¿Cómo podemos
conseguir el área
adecuada para el
proyecto?
 ¿Qué permisos se
necesitan para que el
proyecto se pueda dar?
Por otro lado, con el segundo prototipo de baja fidelidad que es “TRANSFORMA EL
BULLYING”, también logramos recopilar una serie de sugerencias y opiniones, tanto
negativas como positivas, es así que resaltan la diversidad de deportes, la interacción con
otros chicos que pasan por el mismo tema y lograr nuevas amistades. Es así, que
creamos acciones de mejora como brindar apoyo emocional dentro del centro
recreacional, que el proyecto sea apto para todo el público y charlas emotivas para los
agredidos. Asimismo, surgieron preguntas que debíamos resolver como es el caso de
nuestro inversionista, ya que no sabíamos si iba a querer invertir en nuestro proyecto,
además de que si nuestro proyecto era viable y que permisos se necesitan.

b. Prototipos de alta fidelidad

i. Elaboración de prototipos de alta fidelidad

Al obtener los feedback del segundo prototipo de baja fidelidad, diseñamos dos
prototipos de alta fidelidad: el primer prototipo se basa en “Boxea tus problemas”
(elaboración de una pera de boxeo tamaño real para las zonas aledañas a los
colegios), y de “Área de recreación- Xtreme Park”. Cabe mencionar que para la
elaboración de estos prototipos hemos requerido mayores materiales con el fin de
que el usuario pueda interactuar  y obtener sus opiniones y/o recomendaciones.
Prototipo 1: “Boxea tus problemas”
Prototipo 2 : Área de recreación (Xtreme Park)
ii. Testeo
El testeo para los prototipos de alta fidelidad se realizó con los alumnos de
diversos colegios.
a. Entrevistas Prototipo 1 y 2:
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606152348071
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606160104391
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606160056111
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606160049331
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606160038481
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606160032131
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606160026361
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606160012501
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606152358511
 https://soundcloud.com/user-794489607/record201606160133101
 iii. Malla receptora de información inicial: Análisis y descripción
a. Prototipo 1:

Cosas interesantes, lo más Críticas constructivas, posibilidades de mejora

resaltante
 Orientarlo mejor, puede fomentar violencia.
 Buena idea para
desfogarse y/o
desahogarse.
 Podría jugar con sus
amigos.

Qué preguntas nuevas tenemos Nuevas ideas

a partir de esta experiencia
 ¿En realidad va a mejorar
que los alumnos no sean
agresivos?
 Una línea telefónica donde los escolares
puedan hablar con personas que les brinden
una orientación emocional y psicológica.

Con respecto a este prototipo, pudimos encontrar que los usuarios consideraron que es
una buena idea tener un medio por el cual desahogarse y echar fuera todos los malos
sentimientos. Por otro lado, nos dieron algunas críticas constructivas como tener cuidado
de que la pera de box pueda ser una herramienta para incrementar la violencia en lugar
de reducirla, debido a posibles malos manejos. Con esta información nos preguntamos si
en realidad esta solución sería realmente efectiva, puesto que existe un alto riesgo de que
los alumnos lo utilicen de manera incorrecta. Por lo cual, pensamos en una nueva idea
como una línea telefónica para que los escolares puedan hablar sobre sus problemas y
sentimientos a personas especializadas en violencia escolar.

b. Prototipo 2:

Cosas interesantes, lo más resaltante Críticas constructivas,

posibilidades de mejora
 Es buena idea para compartir y relajarse  Difundir a los colegios para
 Tendrán más libertad y espacio para jugar. que lo implementen.
 Hacer amistades

Qué preguntas nuevas tenemos a partir de esta Nuevas ideas

experiencia
 ¿Cómo convencer a los colegios para que
lleven a sus alumnos a esta área de
recreación?
Con respecto al segundo prototipo, los usuarios consideraron que esta era la mejor idea,
ya que el área de recreación permite compartir y conocer a los demás compañeros de
colegio, pasar un buen momento y fortalecer las relaciones entre compañeros. Asimismo,
nos dijeron que debíamos difundir esta idea en los colegios y trabajar de manera conjunta.
Por ello, nos preguntamos cómo lograríamos que los colegios acepten llevar a sus
alumnos a esta área de recreación.