BITÁCORA

PROYECTOS DE INNOVACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I
“INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP”

NOMBRE INTEGRANTES

María Carreño Parra.

Danitza Farías Maldonado.

Camila Vicencio Gómez.

Yislaine Méndez López.

Francisca Muñoz Lizama.

INSTRUCCIONES DE USO DE LA BITACORA

Estimado estudiante tienes en tu manos la bitácora de la asignatura

Proyectos de Innovación, esta herramienta te acompañará en todas las
experiencias de aprendizaje que contempla la asignatura y será de
utilidad, ya que te permitirá resguardar y registrar las actividades
didácticas y tu proceso de aprendizaje. Durante el semestre trabajarás
con cuatro bitácoras una por cada experiencia de aprendizaje.

A continuación algunas recomendaciones para su uso

• La bitácora es de uso colectivo, es decir, se completa una bitácora

por equipo de trabajo.
• Deben registrar todas las evidencias que den cuenta de la realización
de las actividades de acuerdo a las instrucciones de su profesor(a).
• Registren toda la retroalimentación que les entregue su profesor(a),
esto les ayudará a preparar con mayor coherencia y sustento sus
evaluaciones.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I
INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP
Esta experiencia de aprendizaje tiene
por finalidad que logres identificar en
qué consiste la metodología Lean
Startup, a través de un proceso de
inmersión podrás reconocer el valor de
la experimentación y el aprendizaje
validado en la creación de un proyecto.

Aquí comienzas el desarrollo del

trabajo en equipo, competencia de
empleabilidad que les acompañará
durante todo el proceso de aprendizaje.
ROLES DE EQUIPO Y CONTRATO
A continuación, podrán asignarse roles para cada integrante del equipo, según las indicaciones de su profesor(a). Además deben declarar
algunos elementos básicos de participación:

NOMBRE INTEGRANTE ROL COMPROMISOS

María Carreño Coordinadora. Tolerante, promueve la toma de decisiones.

Camila Vicencio Investigador de Recursos. Extrovertido y comunicativo. Desarrolla contactos.

Yislaine Méndez Entrevistador. Cualidades y conocimientos específicos.

Francisca Muñoz Entrevistador. Cualidades y conocimientos específicos.

Danitza Farías Impulsor. Posee iniciativa, relator, dinámico, coraje y energético.

COMPORTAMIENTOS NECESARIOS PARA

Cada integrante debe tener empatía, participación, comunicación, compromiso, proactividad, respeto y honestidad.
PERTENECER AL EQUIPO

Si un integrante no responde dentro de un plazo de 24 hrs, sera sancionado.

COMPORTAMIENTOS NO ACEPTADOS Y
Si un integrante no participa o responde dentro de 2 días será expulsado.
CAUSALES DE EXPULSIÓN Si un integrante tiene falta de compromiso será sancionado.

 Se créo un grupo de whatsapp donde de nos comunicamos e organizamos, y trabajamos mediante la plataforma de
CÓMO SE DIVIDE EL TRABAJO Y
office donde cada integrante puede participar.
CÓMO SE COORDINA
RETROALIMENTACIÓN
Usa esta lámina cada vez que solicites o te den feedback, ya sea tu docente, tus usuarios, compañeros/as, expertos, entre otros. Puedes pegarla
cuantas veces sea necesario en la bitácora. Es deber del equipo registrar la retroalimentación oral que el/la docente les proporcione.

¿QUÉ FUNCIONA BIEN? ¿QUÉ NO FUNCIONA ¿TENEMOS NUEVAS

Aspectos que nos funcionan bien,
que nos hacen avanzar ¡Queremos
seguir por este camino!
Fluidez en la comunicación a la
hora de trabajar en equipo.
BIEN?
Aspectos que salieron mal, que nos
retienen o nos impiden avanzar en
el proyecto.
Cuando no existe compromiso y
poca participación a la hora de
avanzar en el proyecto.
IDEAS?
Aspectos que debemos considerar,
nuevas ideas, sugerencias, probar.
Nuestro docente nos sugirió
modificar imágenes reales y
diseño de presentación.
TEMA A INVESTIGAR:
1.- ANÁLISIS DE ENTORNO 2.- PROBLEMAS IDENTIFICADOS
Investigar antecedentes en torno al tema. Buscar información de interés en noticias, portales de información, estadísticas, etc. ¿Cuáles son los problemas más relevantes?

3.- TENDENCIAS 4.- PERSONAS VINCULADAS

¿Qué tendencias encontramos? Sociales, medioambientales, ¿Quienes son las personas en torno al contexto?
tecnológicas, culturales, etc Describa cualitativamente y cuantitativamente
TABLERO DE EXPERIMENTACIÓN
Empieza aquí. Lluvia de ideas con post-its. Experimentos 1 2 3

¿Quién es tu cliente? Sé lo más específico posible

Cliente

¿Cuál es el problema? Descríbelo desde la perspectiva de tu cliente

Problema

Define la solución solo después de validar un problema que vale la pena

resolver
Solución

Lista los supuestos que han de cumplirse, para que tu hipótesis sea verdad

Supuesto más riesgoso

¿Necesitas ayuda? Utiliza estas oraciones para construir tu experimento Método & criterio de éxito
Para formar una hipótesis Cliente/Problema: Para formar una hipótesis Problema/Solución:
Creo que mi cliente tiene un Creo que esta solución resultará en un
problema para lograr este objetivo resultado cuantificable. Sal del edificio
Para formar Supuestos: Para identificar su Supuestos más riesgoso: Resultado y decisión
Para que la hipótesis sea verdadera, La hipótesis con la menor cantidad de
el supuesto debe ser verdad datos y la clave para la viabilidad de mi
hipótesis es…

Determinar cómo vas a probarlo: Determinar el criterio para el éxito: Aprendizaje

La manera más económica de probar Voy a hacer el experimento con X clientes
mi hipótesis es… y espero una fuerte señal de X clientes.
PLANIFICA ENTREVISTA
Para diseñar su entrevista y preparar correctamente las preguntas deben abordar los siguientes pasos; crear ambiente, capturar historias y emociones,
clarificar y cerrar. A continuación redacta preguntas que tengan relación con los pasos antes mencionados.

Preguntas para Crear Ambiente

Ejemplos: ¿Cuál es tu nombre?; ¿Cuántos años tienes?; ¿Con quién vives?, Las personas con las cuales vives, ¿trabajan?, ¿Qué cosas te gusta hacer? (hobby, deporte, etc), Actualmente, ¿Qué
estás haciendo?
1. ¿Cuál es su nombre?
2. ¿Cuál es su Edad?
3. ¿Qué cargo desempeña en la empresa?
4.
5.

Preguntas para capturar historias y emociones (5)

Ejemplos:¿Cuándo fue la última vez?, ¿Cómo fue la experiencia?, ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Con quién?, ¿Por qué?
6. ¿ Al momento de contratar a un auditor debe contar con experiencia laboral?
7. ¿Alguna vez tuvo la experiencia de desconfianza con el auditor que contrato?
8. ¿Cómo fue su experiencia al momento de trabajar con el profesional?
9.
10.
Preguntas para clarificar y cerrar (2)
Ejemplo: ¿Hay algo más que nos quieras contar de tu experiencia en …? 
11. ¿Hay alguna otra experiencia o algo mas que quisiera agregar?
12.
EVIDENCIAS DE LAS ENTREVISTAS
Entrevistar a tres (3) usuarios que brinden información relevante para el proyecto.
Incorporar fotografías o capturas de pantalla como evidencia.

Captura de pantalla de la entrevista en video Captura de pantalla de la entrevista en Captura de pantalla de la entrevista en
llamada video llamada video llamada

Datos entrevistado 1 Datos entrevistado 2 Datos entrevistado 3

Nombre: Carlos Araya Nombre: Luis Campos Nombre: Francisco Muñoz
Ocupación: Jefe de producción. Ocupación: Estudiante Ocupación: Representante Legal
Edad: 47 años Edad: 25 años Edad: 44 años
Relación con el problema: Encargado de Relación con el problema: No ha Relación con el problema: Ha tenido
Entrevistar. encontrado trabajo en el área que estudio. problemas con los auditores que han
trabajado con el.

Una vez realizadas las entrevistas analizar los resultados de la investigación en función del experimento
planteado y completar el recuadro “Resultado y decisión” y “aprendizaje” del Tablero de Experimentación”
LLUVIA DE IDEAS
Deberán realizar una lluvia de ideas para solucionar el problema definido.

Nombre alumno 1 Nombre alumno 2 Nombre alumno 3 Nombre alumno 4 Nombre alumno 5
Ideas Ideas Ideas Ideas Ideas

Actividades o Pruebas de
Ayudar a gestionar
capacitación para Comunidad de aplicación de
Detectar patrones. su tiempo de
motivar a los apoyo. conocimientos.
estudio.
alumnos.

Implementación Juego virtual para

Alianza con los de Capacitaciones Sitio web de
de clases elegir la mejor
su misma carrera. para alumnos de asistente
didácticas. opción.
3° y 4° medio. vocacional.

Programa de Implementar
guarderías en las Becas para el
Asesoramiento Preuniversitarios educación para
instituciones de transporte y
vocacional. con cursos modificar los
educación alimentación.
vocacionales. procesos de
enseñanza. superior.

Creación de Ofrecer caminos

Encuesta de Evaluar hábitos de
modelos diferentes en la
intereses y estudio y vida
educativos educación
aficiones. personal.
flexibles. superior.

Investigar Leer encuestas de

Facilitar soluciones Capacitaciones mercado laboral estudiantes
financiera . para utilizar Office. de la carrera a egresados
escoger.
TABLERO DE PRIORIZACIÓN DE IDEAS
A continuación deberán categorizar las ideas según innovación y factibilidad. Sigan las instrucciones de su profesor(a)
para una correcta realización de la actividad.

Factibilidad
Proyectos estándar que podrían implementarse. Ideas que harán la diferencia

Innovación - + Innovación

Ideas que es mejor olvidar … Guardemos estos proyectos para el futuro

Factibilidad
SELECCIÓN DE LA IDEA
Deben seleccionar una idea utilizando el tablero de priorización de ideas, a partir del cuadrante “ideas que harán la diferencia”.

1.- ¿CUÁL ES LA IDEA FINAL?

Escribir aquí…

2.- ¿CUÁL ES SU INNOVACIÓN?

Responder aquí…
PROTOTIPO “MI SOLUCIÓN”
Estimado Estudiante, deberán desarrollar un prototipo rápido.

Capturas de imagen del prototipo

PITCH
Junto a tu equipo construye el guion de tu pitch NABC para tu proyecto.

Gancho Sabia usted que un alto % de universitarios desertan su carrera antes de terminar su
primer año de estudio.
N NECESIDAD A nivel nacional se ha detectado una importante tasa de deserción al termino del
¿Cuál es el problema que solucionan y a quienes primer año de educación superior.
afecta?
A ACERCAMIENTO Mediante la creación de institutos los cuales realizan metodologías de trabajo en
¿Cómo se resuelve el problema? equipos, talleres de solución de problemas y diversos talleres orientados a la
motivación del estudiante.

B BENEFICIO Gracias al trabajo en equipo y no reprimiendo sus inseguridades, s no que

¿Qué beneficios obtiene el usuario/cliente? aprendiendo de ellos se llegara a soluciones mas atractivas y creativas, las cuales son
necesarias para nuestra sociedad y estudiantes universitarios.

C COMPETENCIA Nosotras estamos muy comprometidas con que nuestros alumnos adquieran la
¿Qué otras alternativas tiene el usuario/cliente para capacidad de motivación de cuestionarse de mas ir allá de lo establecido y siempre
resolver su problema? dar mas, lo cual se no se demuestra en las instituciones educacionales actuales.
¿Por qué nuestra propuesta es mejor que las otras?
Cierre Si desea mas información, le invito a visitar nuestra pagina web
www.yodecidomifuturo.cl, donde podrá encontrar información mas detallada sobre
nuestro proyecto.
COEVALUACIÓN CAPACIDAD TRABAJO EN EQUIPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I: INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP

¿Cómo evalúo mi participación para establecer y/o contribuir y/o aplicar y/o reconocer métodos y procesos para el
trabajo en equipo?

Sigan las siguientes instrucciones para esta reflexión.

1.- Analiza tu desempeño individual en relación a la pregunta. (1 minuto)

2.- Comenta y argumenta a tu equipo en que casilla te ubicarías, tu equipo a la vez te entregará retroalimentación de tu desempeño indicando
si está o no de acuerdo con tu decisión. (tiempo 3 minutos)
3.-En equipo ubiquen a el (los ) integrante(s) bajo la casilla que mejor representa la contribución al establecimiento y aplicación de los procesos
de trabajo del equipo. (3 minutos)

Introduce cambios en los
Participa activamente en el
procesos para mejorar la
diseño de los procesos del
calidad del trabajo en
trabajo en equipo.
equipo.
María Carreño
Danitza Farías
Camila Vicencio
Francisca Muñoz
Aplica métodos y
Tiene dificultades para
procedimientos Desconoce o no aplica los
comprender y aplicar los
adecuados para un métodos y procedimientos
procesos de trabajo
desarrollo eficaz del acordados por el equipo.
establecido.
trabajo de equipo.
Yislaine Méndez
EVALUACIÓN DE LOS ROLES DEL EQUIPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I: INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP

Ahora es momento que evalúen su desempeño desde los roles asumidos, para una correcta evaluación recuerden las
características de cada uno de los roles que se presentan en las primeras láminas de esta bitácora.
Esta evaluación debe ser hecha de mutuo acuerdo con el equipo evaluando a cada integrante.
De acuerdo a los siguientes criterios, COLOCAR UNA “X” de acuerdo a los roles.

ROL SI CUMPLE CUMPLE PARCIALMENTE NO CUMPLE

Administrador X

X
Diseño x
X
Digital x
X
Venta x X
X
Venta x
COEVALUACIÓN CAPACIDAD TRABAJO EN EQUIPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I: INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP

Según las evaluaciones del desempeño de los roles del equipo que acaban de realizar y lo ejecutado durante la
experiencia de aprendizaje, ubiquen a él los compañeros que mejor representa el desempeño en cuanto a su
trabajo y el respeto a las normas establecidas por el equipo.

Propone normas para

Participa en el Cuestiona las normas del
mejorar el funcionamiento y Acepta y cumple las No acepta, no cumple las
establecimiento de las grupo para adaptarlas a
el clima del grupo. Vela por normas del grupo. normas del grupo.
normas del grupo. sus intereses.
el cumplimiento de esas
normas.
Camila Vicencio
María Carreño
Francisca Muñoz Yislaine Méndez
Danitza Farías
REFLEXIÓN GRUPAL
REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE A PARTIR DE
LOS ROLES DEL EQUIPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I: INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP

REFLEXIÓN INDIVIDUAL

Rol ¿Qué aprendí en el trabajo con mi Según los resultados de mi ¿Cómo aporta el trabajo en
equipo? evaluación ¿Qué mejoraría de mi equipo a mi formación
desempeño dentro del equipo? profesional?
¿QUÉ PODEMOS CONCLUIR DE ESTA PRIMERA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE?
Esta reflexión de equipo es necesaria para que puedan mantener o mejorar su desempeño en cuanto a los aprendizajes de la
metodología y la capacidad de trabajo en equipo, además les ayudará al momento de preparar su examen transversal.

¿Qué contenidos fueron ¿Qué contenidos fueron más

fáciles de trabajar para difíciles de trabajar? ¿Por qué ?
nosotros? ¿Por qué?

¿Qué haríamos en una próxima

experiencia para superar esta
dificultad?