PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2023-

(0602) Práctica Supervisada I. La psicología de la salud

en ambientes no institucionalizados.

Docente:

MTRA. KARLA LORENA GUERRERO ENRIQUEZ

Email: karla.guerrero@iztacala.unam.mx

SÍNTESIS CURRICULAR

Estudié la licenciatura en la FESI UNAM y me titulé con mención honorífica.

Posteriormente estudié en la Residencia de Terapia Familiar Sistémica de la misma
Universidad obteniendo así el título de maestra en psicología. Tengo un diplomado
en Terapia de Pareja y cuatro diplomados como hipnoterapeuta clínica abarcando
niños- adolescentes, adultos, grupos y familia. Además, estoy certificada como
coach ontológico. También tengo diplomado de Neuropsicología en trastornos
clínicos, diplomado en Psicología Budista, Diplomado en Tanatología y cursos
diversos sobre crianza y apego. Recientemente concreté un diplomado en
neuropsicología del comportamiento y un entrenamiento en bio decodificación.

En cuanto a mi práctica profesional he participado tanto en instituciones

gubernamentales como empresas privadas coordinando clínicas de psicología en las
que se abordan aspectos como violencia familiar, adicciones, VIH/SIDA, relaciones
destructivas, etcétera. Actualmente llevó a cabo la práctica privada como terapeuta
familiar e hipnoterapeuta y desde luego formo parte del equipo de tutores de la
carrera de SUAYED Psicología impartiendo diferentes materias. Además he
participado como facilitadora en el Diplomado de Psicología Industrial y
Organizacional, Diplomado de Terapia Familiar Sistémica, Diplomado de Terapia de
pareja desde el enfoque sistémico y también como profesora en la maestría de
Psicología con Residencia en Terapia Familiar Sistémica. De igual forma superviso a
grupos de terapeutas en formación como hipnoterapeutas en el Instituto Milton
Ercikson de la Cd. de México.
Aspectos Generales
a) Documentos de Interés: Para que tengas una mayor organización dentro del
módulo que estás cursando revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña
“Documentos de interés” donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos,
Calendario oficial del semestre, los Lineamientos APA, además de una Plantilla para
la entrega de trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te

permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el
objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en
cuenta para realizar tus tareas:

b) Condiciones de entrega de trabajos: Les comento que como fecha de

entrega suelo elegir los domingos a las 23:59 porque sé que varios de ustedes
comparten este proyecto con otras actividades, así que esto les permitirá tener el
fin de semana si es que no pudieron avanzar durante la semana.

c) Condición de entregas extemporçaneas: La entrega de las actividades debe ser

puntual y subiéndolas dentro de la fecha límite señalada al IRED. NO SE RECIBIRÁ
NINGUNA ACTIVIDAD FUERA DE TIEMPO NI POR CORREO ELECTRÓNICO.

d) Retroalimentación: Los trabajos recibidos se retroalimentarán en un plazo

máximo de 6 días hábiles.

e) Plagio: POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN.--------------------------

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es
considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te
exhortamos a que en todos tus trabajos, realices las correspondientes citas
utilizando los lineamientos de la APA 6ta edición en español.

Es importante que se organicen, y que las actividades que realicen sean de calidad,
por lo que les pido eviten copiar trabajos de la red, si son sorprendidos haciéndolo,
el porcentaje de sus actividades será anulado por completo y no habrá ningún tipo
de negociación al respecto.

Para cada unidad temática del módulo se han pensado actividades que te permitirán
asimilar los contenidos de manera significativa y útil para los semestres posteriores.
Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar tus
tareas:

Para la elaboración de cada una de tus tareas debes apoyarte en las lecturas
básicas, mismas que se encuentran disponibles en la Plataforma. Las lecturas
complementarias que se proporcionan o que busques son para profundizar
 en un algún tema o concepto, pero no se incluyen en el contenido del
examen, por ello es preciso que estudies la bibliografía básica.

Entrega las actividades que correspondan a una misma fecha en un mismo

archivo, eso nos facilitará a ambos tener control de tus trabajos. Por favor
evita enviar tus tareas a una apliación externa que implique anexar un
vínculo. Solo se revisarán las actividades que cubran con los criterios
señalados. Si la tarea se solicita en word es así como deberá ser entregada.

Te sugiero que nombres a tus archivos como el siguiente

ejemplo: Apellido_actividades3y4.doc
Apellido paterno guion bajo actividad y número de esta)

Tus actividades deben tener una portada o encabezado donde se observe el

nombre de la universidad, carrera, módulo, estudiante, tutor, fecha y
bibliografía.

Medios de contacto:
a) Mensajería de la plataforma y correo electrónico:
karla.guerrero@iztacala.unam.mx

b) Tiempo de respuesta: mismo día

--------------------------

Objetivo General:
Que el alumno lleve a cabo la evaluación, programación e intervención
psicológica en casos individuales, de pareja o familia que involucren
alteraciones de la salud, tanto a nivel preventivo como paliativo.
Objetivos Específicos:
Al final del curso los alumnos habrán adquirido la experiencia práctica para:
1. Dirigir una entrevista clínica con orientación hacia el ámbito de la
salud
2. Identificar el nivel psicológico presente en la alteración de salud,
motivo de la consulta psicológica
3. Realizar análisis funcional
4. Definir objetivo de tratamiento
5. Iniciar experiencias de orden multidisciplinario
6. Programar sesiones subsecuentes
7. Elegir instrumentos de evaluación
8. Determinar criterios de recaída y éxito a lo largo del tratamiento.
 9. Elaborar el expediente clínico

A continuación se presentan las fechas de entrega y se hace la descrición detallada

de cómo deberán entregarse las actividades.

Actividades de bienvenida

Periodo de Peso en la
Actividad Características de la actividad
entrega evaluación

Foro de En este foro deberás 8- 14 Agosto No aplica

presentación presentarte, anotando datos
personales, nombre,
edad, lugar de residencia,
ocupación, y otros datos que
consideres
relevantes; además te pido
expresar cuáles son tus
expectativas respecto a
este módulo, para conocernos
mejor y establecer una
comunicación más
efectiva

UNIDAD I. PANORAMA GENERAL DE LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN

SALUD.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender los elementos involucrados en la

intervención psicológica desde el campo de la salud con el fin de contar con un
panorama lo más amplio posible respecto a las formas de incidir en este ámbito.

Descripción de la Actividad Periodo de

Temas Recurso entrega
Peso en la evaluación

1. Relación Lectura ACTIVIDAD 1. REFLEXIÓN 15-21 10%

entre 1 ESCRITA. Agosto
variables
psicológicas,
Después de revisar la Lectura 1 de
la salud y la
enfermedad. Morales Calatayud, Caps. III y IV
elabora un escrito en Word y
comenta tu opinión sobre los temas
2. tratados en el texto.
Intervención
psicológica La reflexión consiste en analizar
en la algún tema que haya llamado tu
atención atención y externar tu opinión al
primaria en respecto vinculándolo con la
salud. práctica que realizarás. La extensión
del trabajo debe ser de, por lo
menos media cuartilla y máximo
una. Es importante que en esta
reflexión no hagas resumen de lo
planteado en el texto, sino que
expreses qué aspectos te llamaron la
atención, qué te quedaste
reflexionando al leerlo, por qué te
parece importante algo que dijo el
autor.

ACTIVIDAD 2: FORO-ZOOM 22-28 5%

Lectura Agosto
1 CONVERSATORIO EN
CUANTO A LA ATENCIÓN
PRIMARIA DE LA SALUD.
Lee el capítulo V de Morales
Calatayud págs. 97 a 136 y participa
en el foro respondiendo las
preguntas que ahí se plantean.
Revisa algunos de los recursos
complementarios para que tus
participaciones sean
enriquecedoras. Para tener derecho
a calificación debes participar tres
veces en el foro, la primera
respondiendo las preguntas que
encontrarás ahí y las otras dos
respondiendo a las participaciones
de tus compañeros. En estas la idea
es debatir las ideas de otros y/o
enriquecer lo ya dicho.

Recursos Básicos

1. LECTURA 1. Morales Calatayud, F. (1997). Introducción al campo de la

salud. Introducción al estudio de la psicología de la salud. Sonora,
México: UNISON

Recursos Complementarios

1. Rodríguez, M. y García, J. (2011) El modelo psicológico de la salud y la

diabetes. Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Universidad
Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala.
14, (2).
 http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol14num2/V
ol14No2Art12.pdf

2. Gestal-Otero, J. J. (1997). Enfermedades infecciosas emergentes: alerta

mundial, respuesta mundial. Revista Española de Salud Publica, 71,
225-229.

3. Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (2011). Causas

de defunción:defunciones generales totales por principales causas de
mortalidad, Disponible en
http://www3.inegi.org.mx/sistemas/temas/default.aspx?s=est&c=1748
4
Organización Mundial de la Salud (2009). Temas de Salud. Disponible
en http://who.int/topics/es/

4. Sistema Nacional de Información en Salud SINAIS (2009). Estadísticas

por tema. Disponible en:

5. http://www.sinais.salud.gob.mx/estadisticasportema.html

UNIDAD II. El PAPEL DEL COMPORTAMIENTO EN LA SALUD: LA FUNCIÓN DEL

PSICÓLOGO.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: En esta unidad el alumno organizará los factores de riesgo

relativos al contexto social y/o herencia y los relativos al comportamiento,
distinguiendo la forma en que el psicólogo se enfrenta a ellos en diferentes etapas
de la vida de las personas y en distintos momentos de la evolución de la
enfermedad.

Descripción de la
Periodo de Peso en la
Temas Recurso Actividad
entrega evaluación

2.1 Lectura 2 y ACTIVIDAD 3. CUADRO 29 Ago-04 10%

Factores 3 SINÓPTICO. Sep
de riesgo
distales y Revisa las lecturas 2 y
proximale 3.
Elabora un cuadro
s 2.2 sinóptico en el que
Eventos menciones: -
vitales y Características y
evolución ventajas de los
de la modelos de atención
patología en salud.
-Etapas de
cambio que se
2.3 mencionan en el texto
Elementos de FLOREZ, factores de
teórico- cambio y evaluación
metodológ del proceso.
Si tienes
icos de la dudas sobre la forma
Psicología de elaborar un cuadro
de la Salud sinóptico consulta
2.4 algún tutorial en la
Niveles de siguiente liga
prevenció encuentras uno:
n https://www.youtube.c
om/watch?v=02ChBX9
2.5 El 3yC
factor
motivacio ACTIVIDAD 4. DÍPTICO 5-11 10%
nal para el Lectura 3 y INFORMATIVO. Septiembre
cambio 4
Revisa las Lecturas 4 y
5 y realiza un díptico
en torno a los aspectos
que se deben tomar en
cuenta cuando se
planea una
intervención dirigida a
lograr adherencia
terapéutica y los
elementos
relacionados con la
calidad de vida que
deben ser tomados en
cuenta.

Imagina que tu díptico

iría dirigido a
estudiantes de
psicología que están
aprendiendo sobre el
tema. Puedes elaborar
tu díptico en publisher
o en word, en esta liga
encuentras un tutorial:
https://www.youtube.c
om/watch?v=J6AdHBV
RnbA

Recursos Básicos

1. Recursos básicos:
2. LECTURA 2.. Álvarez, L. (2010) Modelos psicológicos del cambio: de los
 modelos centrados en el individuo a los modelos psicosociales en
psicología de la salud. Psicología y Salud, Vol. 20, Núm. 1: 97-102, enero-
junio. Recuperado de:
http://revistas.uv.mx/index.php/psicysalud/article/view/621/1080
3. LECTURA 3. Flórez, L. (2007). Psicología Social de la Salud. Cap. 2. El
desarrollo de la conducta saludable: un proceso segmentado por etapas
( pp. 29-68). Bogotá, Colombia: El Manual Moderno.
4. LECTURA 4. Urzúa, A. (2010) Calidad de vida relacionada con la salud:
Elementos conceptuales. Revista Médica. Chile; 138: 358-365.
Recuperado de: http://www.scielo.cl/pdf/rmc/v138n3/art17.pdf
5. LECTURA 5. Ortiz, M. y Ortiz, E. (2007) Psicología de la salud: Una clave
para comprender el fenómeno de la adherencia terapéutica. Revista
Médica. Chile; 135: 647-652.
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
98872007000500014

UNIDAD III. DESARROLLO DE ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Y APLICACIÓN.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno propondrá una estrategia de intervención para

disminuir factores de riesgo conductuales en un nivel de prevención primaria y/o
secundaria, aplicándola de manera individual o en un pequeño grupo de personas.

Descripción de la Actividad Periodo de Peso en la

Temas Recurso
entrega evaluación

1. Lectura 6 ACTIVIDAD 5: EXAMEN. 12-18 Sep 5

Justificació y 7
n del Revisa las lecturas 6 y 7 y
problema elabora un cuestionario con
(marco 10 preguntas y sus
teórico) respuestas, tomando en
cuenta lo que se plantea en
ambas lecturas.

Tus preguntas deben explorar

los temas principales de los
textos. Imagina que tu eres el
profesor y realizas un examen
para saber que tanto
entendieron tus alumnos al
revisar las lecturas.

Recursos ACTIVIDAD 6 19 Sep- 02 10

Básicos: CONSTRUCCIÓN DEL MARCO Oct
2. Búsqueda TEÓRICO.
Estrategias biblográfic
de El objetivo de esta actividad
intervenci a. es formular de manera
ón informada el problema de
salud que se abordará,
haciendo un análisis de los
factores de riesgo
micrológicos sujetos a
modificación a través de las
siguientes acciones:

Seleccionar el problema de
salud que abordarás en tu
práctica. Seleccionar a los
probables usuarios objetivo
de la intervención: individuos,
parejas, familias o pequeños
grupos. NO PUEDES TRABAJAR
CON FAMILIARES, DEBES
BUSCAR A UNA PERSONA O
GRUPO CON UN PROBLEMA DE
SALUD YA DIAGNOSTICADO Y
ASEGURARTE DE QUE ACEPTE
LA EVALUACIÓN QUE TU LE
PROPONES Y RECUERDA QUE
ESTA DEBERÁ SER EN LÍNEA
PARA NO PONERTE EN RIESGO
ANTE LA ACTUAL
CONTINGENCIA DE COVID-
19.


Realizar una revisión

bibliográfica de las
estrategias de la psicología de
la salud empleadas para
modificar los factores
micrológicos asociados al
problema de salud elegido, o
a un problema de salud
similar, así como los aspectos
generales y epidemiológicos
de la enfermedad así como
hacer un análisis de los
factores de riesgo
macrológicos y micrológicos
involucrados en la alteración
de salud. Por favor evita
plagiar información.
Construye tu marco teórico
como si redactaras un ensayo.
Si plagias párrafos o el texto
completo tendrás cero en la
 actividad y no podrás realizar
tu práctica, por lo tanto
reprobarás la
materia.
Redactar el estado
del arte que será la
introducción de la práctica
que incluye : Aspectos
epidemiológicos y generales
de la problemática elegida,
planteamientos del problema
(¿porqué es importante
trabajar en ese problema?), el
modelo con el que abordarás
el caso justificándolo y
mencionar el objetivo general
de la intervención. Este debe
ir redactado en términos de lo
que se espera lograr con la
intervención.

Este apartado no debe tener

más de 3 cuartillas ni menos
de una.

Establecer cuáles
componentes conductuales
(factores micrológicos) son
susceptibles de modificación
en el corto plazo.

3. Diseño Recursos ACTIVIDAD 7. DISEÑO DE LA 03-09 10

de Básicos: INTERVENCIÓN. Octubre
intervenci
ón Realizar Una vez que delimitado el
Instrument búsqueda objetivo y los factores de
a ción riesgo proximales sujetos de
modificación, y contemplada
4. la población y el escenario
Elementos probable. El alumno
más seleccionará el diseño de
important intervención con sus
es y fases diferentes elementos. Es
de los conveniente, aunque no
programas obligatorio el desarrollo de
de objetivos particulares que
intervenci posibilitan sistematizar la
ón. propuesta de intervención.

Sin perder de vista los

objetivos, general y
particulares, debes redactar el
diseño del proyecto que
incluye las siguientes
partes:
a) Muestra. Cómo van
a obtener la muestra; quiénes
van a ser sus participantes y
su unidad (individuo, pareja,
familia o un grupo pequeño),
edad de los participantes,
género, etc.; criterios de
inclusión, de exclusión y de
eliminación. b) Escenario.

c) Materiales y Aparatos (si es

que los habrá).
d) Diseño: de
grupo o N = 1, qué tipo de
diseño (por los objetivos de la
práctica, regularmente son
diseños N = 1, pero no están
limitados a ello). Recuerden
los controles metodológicos
que les permitan evaluar el
impacto de su estrategia.
e)
Variable(s) independiente(s).
En lo general esa variable se
refiere a su estrategia de
intervención de acuerdo a las
variables del modelo que
elijas y se relaciona con las
técnicas que vas a emplear.
f)
Variables dependientes
(factores de riesgo
proximales).
Para poder
determinar la variables
dependientas identifica los
aspectos que pueden ser
modificados en la persona
que elegiste para lograr su
adherencia terapéutica.
g)
Instrumentos de medición.
Cómo van a medir el cambio
de sus V.D. Les sugiero
emplear instrumentos
estandarizados o auto
registros y listas de
verificación.
h)
Procedimiento. Operaciones
generales (Un taller, sesiones
individuales, etc.) En este
 apartado no es necesario
describir a detalle el trabajo
que se realizará, solo los
aspectos generales sobre
cómo se hará la intervención.

4.Evaluaci Recursos ACTIVIDAD 8.PROPUESTA DE 03-09 Oct 10%

ón y Básicos: EVALUACIÓN.
planeación Búsqueda
de de Después de aprobar el
intervenci desarrollo de las anteriores
ón ante actividades, debes armar una
alguna batería para evaluación que
problemáti incluya :
ca
Guía de
entrevista. 


Instrumentos
de evaluación. 


Formatos
para autoregistros. 


Un breve
resumen sobre las
razones por las que
elegiste esos
instrumentos. 


Recursos Básicos

LECTURA 6. Froján P., M. , Montaño F., M & Calero E. A.(2006) ¿Por qué la gente
cambia en terapia? Un estudio preliminar. Psicothema. Universidad Autónoma de
Madrid Vol. 18, no 4, pp. 797-803. Recuperado de:
http://www.psicothema.com/pdf/3311.pdf

LECTURA 7. Vinaccia, S. y Orozco,L. (2005) Aspectos psicosociales asociados con

la calidad de vida de personas con enfermedades crónicas. DIVERSITAS. Universidad
de San Buenaventura, Medellín Vol. 1, No. 2, 2005 Recuperado de:
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/diver/v1n2/v1n2a02.pdf

Recursos complementarios.

Kerlinger, F. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en

ciencias sociales. México: McGraw Hill.
Olivari ,C. Y Urra E. (2007) Autoeficacia Y Conductas De Salud. Ciencia Y Enfermería
XIII (1): 9-15. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v13n1/art02.pdf

Barra, E. (2004) Apoyo social, estrés y salud. Psicología y Salud, Vol. 14 238 , Núm.
2: 237-243, julio- diciembre. Recuperado de:
http://revistas.uv.mx/index.php/psicysalud/article/view/848/1562

UNIDAD IV. PLANEACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno aprenderá a construir planes de intervención

basados en los elementos objetivos obtenidos en una evaluación.

Recurs Descripción de la Actividad Periodo de Peso en la

Temas
o entrega evaluación

1. Relación Lectur ACTIVIDAD 9. APLICACIÓN 10-23 Octubre 10%

entre a1 DE INSTRUMENTOS Y
variables REPORTE DE EVALUACIÓN
psicológic
as, la salud Debes evaluar a la persona
y la que elegiste y presentar el
enfermeda informe de esa evaluación en
d. este apartado.
El objetivo de
esta actividad es presentar el
2. informe con los resultados de
Intervenci la evaluación realizada, NO
ón PUEDES PRESENTAR ESTA
psicológic ACTIVIDAD HASTA QUE HAYA
a en la SIDO APROBADA LA
atención ANTERIOR (SELECCION DE
primaria INSTRUMENTOS).
en salud.
DEBE INCLUIR LO SIGUIENTE:

1. Presentar los datos socio

demográficos del o los
pacientes evaluados (no
debes incluir su nombre real,
ni sus datos personales) los
puntajes obtenidos por ellos
en cada uno de los
instrumentos aplicados y la
media grupal, cuando sea
pertinente.

2. En el caso de tener
información no cuantitativa,
p. e. una entrevista
semisestructurada, presentar
el análisis de la información
obtenida.


3. Si se tienen autorregistros,
presentar los datos
resumidos.


4. Deben presentarse los

resultados de los
instrumentos aplicados y su
interpretación.

DEBES ENVIAR EVIDENCIA DE

LA APLICACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS: FOTOS,
VIDEO, AUDIO DE LA
ENTREVISTA, ETC.


ACTIVIDAD 10: PLAN DE 24-30 Octubre 10%

INTERVENCIÓN: CARTA
DESCRIPTIVA DEBE INCLUIR
LO SIGUIENTE:

La guía didáctica debe

contemplar 5 sesiones de
trabajo y una sexta para
realizar la evaluación final. En
una intervención debes
aplicar los mismos
instrumentos iniciales para
verificar si hubo un
cambio.
Para hacer tu guía
debes contemplar los
resultados que obtuviste y las
variables sobre las que vas a
intervenir. En cada sesión
debes incluir técnicas de
modificación conductual y
describir el modo en que las
usarás contemplando 1 hora
por cada sesión, que debería
ser programada
semanalmente.

a. Nombre de cada
actividad
b. Tiempo estimado
c. 
Objetivo de la
actividad

 d. Materiales
e. Desarrollo de la
actividad (paso a
paso)

f. Acciones del
facilitador o
terapeuta

g. Acciones del
participante

h. Criterio de logro y
forma de valorarlo
para dar por
terminada la actividad.
Es conveniente tener
un "plan B" por si no
funciona la actividad
propuesta, les sugiero
que lo mencionen pero
no es necesario
desarrollarlo punto
por punto.

Desarrollar los materiales a

emplear para la intervención
(diapositivas, videos,
manuales, folletos, etc.)

Esos materiales los

presentaras como ANEXOS.

ACTIVIDAD 11: DEVOLUCIÓN 31Octubre-13 10%

CON RECOMENDACIONES Noviembre
PARA LAS PERSONAS
EVALUADAS Y SESIÓN DE
CIERRE

De acuerdo con los resultados

encontrados en la evaluación
y lo que propones como
estrategias de intervención.
Desarrollarás una devolución
con recomendaciones para la
persona que evaluaste. Esta
devolución debe desarrollarse
en una hoja Word en donde
deberás explicar de forma
muy concreta lo que
encontraste en la evaluación y
las recomendaciones que
consideras necesarias para
 elevar la calidad de vida de la
persona o personas
entrevistadas. Una vez que yo
le dé el visto bueno a tu
propuesta, podrás exponer
tus recomendaciones en una
última sesión de cierre.

Recursos básicos:

LECTURA 8. Vera-Villarroel, P. E. (2005). Estrategias de intervención en Psicología

Clínica: las intervenciones apoyadas en la evidencia. En A.H. Contreras & L.A.
Oblitas. Terapia Cognitivo Conductual; teoría y práctica. Bogotá: Picom Editores.

LECTURA 9. s/a (2008) Las estrategias cognitivo conductuales. Orientación

Familiar: Tema 7 - 03. Recuperado de:
https://www.google.com.mx/?gfe_rd=cr&ei=6aDBVLqXGoja8gftvIG4Dg&gws_rd=s
sl#q=Orientaci%C3%B3n+Familiar:+Tema +7+-+03%2F04

Recursos complementarios:

Kerlinger, F. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en

ciencias sociales. México: McGraw Hill.

Vera-Villarroel, P., Valenzuela, P., Abarca, O., Ramos, N., & Ramos, N.
(2005).Evaluación de una intervención conductual intensa y breve para el manejo
de estados emocionales: un estudio piloto. Acta Colombiana de Psicología,
8(1),121-131.

Tu calificación final será la suma del porcentaje que pesan todas las actividades
realizadas, sin embargo DEBES OBTENER UN PORCENTAJE MÍNIMO DEL 40% EN LA
PRÁCTICA PARA APROBAR LA MATERIA

No hay examen
UNIDAD I 15%

UNIDAD II 20%

UNIDAD III
35%
(Práctica)

Unidad IV
30%
(Práctica)

TOTAL 100%