CIENCIAS NATURALES

SECUENCIA: EL CALOR Y LOS MATERIALES

CURSOS: 5TO A-B

OBJETIVOS:

 Que puedan diferenciar los conceptos de calor y temperatura

 Que reconozcan que hay un aumento de temperatura cuando se recibe calor, es decir un cambio
de menor temperatura a mayor temperatura.
 Que puedan reconocer que hay buenos y malos materiales de conducción.

ACTIVIDADES

1-Expliquen cómo creen que se producen estas situaciones relacionadas con el calor.

 ¿Qué pasará con la temperatura de una taza de té bien caliente si la dejo una hora sobre la mesa de la
cocina?
 ¿Qué pasará con la temperatura de una gaseosa bien helada si la dejo sobre la mesa de la cocina? ¿Por
qué pasará esto?
 ¿Y si pusiera la lata de gaseosa fría dentro de un recipiente con agua caliente? ¿Qué pasaría con la
temperatura de la gaseosa?

2- Observen los dibujos y expliquen por qué cada personaje dice lo que dice.
TRATEN DE EXPLICAR:

¿QUÉ QUIERE DECIR “CALENTAR”?

¿QUÉ QUIERE DECIR “ENFRIAR”?

EL CALOR
3- CALOR Y TEMPERATURA

VAMOS A VER UN VIDEO QUE EXPLICA ESTO DE CALOR Y TEMPERATURA. HAY QUE PRESTAR MUCHA ATENCIÓN Y
TOMAR NOTAS SI ES NECESARIO O VERLO VARIAS VECES (ES CORTO, DURA POCO MÁS DE 3 MINUTOS); Y DESPUÉS
RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA

A-¿ES LO MISMO CALOR Y TEMPERATURA? EXPLICA TU RESPUESTA.

B-¿PARA QUÉ SIRVE UN TERMÓMETRO? ¿CÓMO FUNCIONA?

C-¿QUÉ OCURRE CON LOS MATERIALES CUANDO LA TEMPERATURA AUMENTA? ¿Y CUÁNDO BAJA LA
TEMPERATURA?
4-¿CONDUCE O NO CONDUCE?

VAMOS A REALIZAR UN EXPERIMENTO PARA AVERIGUAR QUÉ MATERIALES CONDUCEN MEJOR EL CALOR.

Materiales
• varillas de diferentes materiales: madera, telgopor, plástico, acero, vidrio, hierro, plata, aluminio (pueden usar
cucharitas u otros elementos de esos materiales que tengan a mano);
• una vela;
• un recipiente (de los de helado, por ejemplo); agua caliente; botoncitos pequeños (o algunas semillas como
lentejas o chinches)

ANTES DE COMENZAR,
PENSEMOS Y RESPONDAMOS:

A- ORDENEN LOS MATERIALES DE MENOR A MAYOR CAPACIDAD DE CONDUCCIÓN DEL CALOR,

SEGÚN LO QUE USTEDES CONSIDEREN. REALICEN UNA LISTA
B- ¿QUÉ ESPERAN QUE SUCEDA CON LOS BOTONCITOS PEGADOS A LAS VARILLAS COUANDO LOS
PONGAN EN CONTACTO CON EL AGUA CALIENTE’
C- ¿CÓMO VAN A HACER PARA DISTINGUIR QUÉ MATERIAL CONDUCE MEJOR EL CALOR?

YA TENEMOS LOS MATERIALES, COMENCEMOS

IMPORTANTE.

TENGAN UN RELOJ CON SEGUNDERO O UN CRONÓMETRO (EN LOS CELULARES SUELE HABER UNO)

ELABOREN UN CUADRO QUE LES PERMITA REGISTRAR LOS RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA.

MODELO DE CUADRO
TIPOS DE VARILLAS (SEGÚN EL MATERIAL) RESULTADO DE LA EXPERIENCIA

VARILLA DE TERGOPOR

VARILLA DE PLÁSTICO

ETC.

PRODECIMIENTO: ATENCIÓN SIEMPRE REALIZO LAS EXPERIENCIAS EN COMPAÑÍA DE UN ADULTO,

(SACAR FOTOS DE LA REALIZACIÓN DEL EXPERIMENTO O HACER UN VIDEO)

EL EXPERIMENTO CONSISTE EN PEGAR LOS BOTONCITOS (LOS QUE HAYAN ELEGIDO) EN EL EXTREMO
DE CADA VARILLA, USANDO PARA ESO UNA GOTA DE LA PARAFINA DE LA VELA.

LUEGO, COLOCAR AGUA BIEN CALIENTE DENTRO DEL RECIPIENTE E INTRODUCIR UNA POR UNA LAS
VARILLAS EN EL AGUA CALIENTE; DEBO TOMAR EL TIEMPO QUE LA DEJO YA QUE PARA TODAS DEBE SER
EL MISMO (4 MINUTOS).

ANOTO LO QUE OBSERDO DE CADA VARILLA EN EL REGISTRO QUE LES DÍ COMO MODELO.

LUEGO RESPONDO.

D-¿QUÉ SUCEDE EN CADA CASO? ¿CÓMO LO EXPLICAN?

E-¿TODOS LOS MATERIALES CONDUJERON IGUAL EL CALOR?

F-COMPAREN ELCUADRO CON LA LISTA QUE HICIERON ANTES DE EMPEZAR EL EXPERIMENTO.

(PREGUNTA A). ¿COINCIDE?
Prueben con cada varilla (la docente les comenta que si al cabo de 3 o 4 minutos no ven ningún resultado, pueden
suponer que el material conduce muy mal el calor). Les pregunta:
¿Qué sucede en cada caso? Registren los resultados en el cuadro. ¿Cómo los explican?

Una vez finalizada la experiencia la docente va a retomar las preguntas realizadas antes para poder concluir con la
siguiente pregunta:

¿Todos los materiales condujeron igual el calor?

Comparen los resultados de la experiencia con la lista que elaboraron al principio. ¿Coinciden?