Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Metodología y técnicas de investigación
Código: 551059

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3- Formular un

problema de investigación, objetivos, justificación y bibliografía.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
martes, 30 de junio de 2020 12 de julio de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Formular problema de investigación, objetivos, justificación y bibliografía
en la investigación científica.
La actividad consiste en:
- Retomar y socializar en el foro colaborativo las reflexiones
sintetizadas de la paso-1.
- Formulación de un problema de investigación, objetivos,
justificación y bibliografía.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
1. Revisión de la agenda del curso y cronograma de
acompañamiento sincrónico y asincrónico de los tutores.

1
 2. Si surgen inquietudes y dudas respecto al curso solicitar
orientación mediante los foros habilitados para tal fin, foro
general del curso.
3. Revisar foro de noticias del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Individuales
1. Asumir un rol
2. Indagación teórica sobre el tema propuesto.
3. Exploración del contexto social a la luz de la pregunta
problémica.
4. Hacer aportes pertinentes y oportunos sobre la temática
propuesta, el cual incluye los siguientes aspectos:
- Formulación de un problema de investigación.
- Objetivos
- Justificación
- Bibliografía.

Colaborativo

1. Establecer con claridad de forma colaborativa la pregunta

problema que orienta la investigación.
2. Se construye un documento grupal donde se sintetiza los
aportes individuales:

- Formulación de un problema de investigación.

- Objetivos.

2
 - Justificación.
- Bibliografía.

3. Verificación de roles y elaboración del cronograma interno

de trabajo.
4. El grupo iniciará el diálogo para la delimitación del problema
de investigación.
5. El relator 1 estructura un documento borrador sobre la
descripción, el planteamiento y la formulación del problema
de investigación.
6. Cada estudiante aporta ideas para la definición de los
objetivos, la justificación.
7. El relator 1 organiza el documento borrador sobre los
objetivos, la justificación.
8. El veedor de autenticidad revisa que los borradores no
contengan plagio o que cite las fuentes bibliográficas
consultadas
9. El evaluador revisa que el documento se ajuste a lo
establecido en la rúbrica de evaluación. Cada integrante
debe expresar en el foro su concepto sobre el trabajo
avalado por el evaluador.

En el entorno de Evaluación debe:

- Entregarse un solo producto final (archivo en Word) por grupo en
el entorno de Evaluación. Los aportes de cada miembro del grupo
al foro deben hacerse con el fin de construir el documento de

3
 “Formulación de un problema de investigación, objetivos,
justificación y bibliografía pertinente”.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
En el foro de aprendizaje colaborativo se debe publicar el documento en
formato .doc. ó .docx con la propuesta de investigación individual
argumentada de acuerdo con los términos de referencia mencionados.
Este producto individual debe presentarse en el formato F-7-9-2 de la
UNAD (Formato de presentación propuesta de proyecto de investigación
como opción de trabajo de grado), el cual pueden descargar en el
entorno de Aprendizaje junto con la guía de actividades, del formato
descargado se diligencia los ítems 1 al 8. Por favor desplegar y leer
atentamente los comentarios del formato, que brindan unas
instrucciones muy puntuales para su diligenciamiento.
Cada integrante deberá explicar al grupo por qué su problema de
investigación debería ser elegido por todos. Su argumentación puede
incluir entre otros, los siguientes criterios:

a. Relación del problema con el ámbito educativo de desempeño de los

futuros licenciados de la UNAD.
b. Asequibilidad del estudiante y del grupo a la comunidad involucrada
en el problema.
c. Existencia y acceso a documentación o información sobre la
comunidad, su cultura, su proyecto educativo y demografía, entre
otros.

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d. El tema es actual, de interés para la pedagogía, el campo de la
educación, las políticas públicas.
e. La respuesta al problema de investigación constituiría una novedad
para la comunidad científica y pedagógica.
f. El posible proyecto debe ser pertinente y viable.
Si el estudiante trabaja individualmente, deberá desarrollar la guía de la
actividad y hacer entrega del producto detallado en “Productos a
entregar colaborativamente”.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Cada uno de los grupos en que se organice el curso hará la selección de
un único problema de investigación de tema educativo que sea del
interés del grupo, definido por consenso. La discusión del grupo para
llegar a tal síntesis se hará visible en el foro de aprendizaje colaborativo
titulado “Paso 3: Formulación de un problema de investigación,
objetivos, justificación y bibliografía pertinente” en la sección
denominaran “Selección de tema y problema de investigación “y
tendrá la siguiente dinámica:
Cada miembro del grupo comentará cada una de las propuestas de sus
compañeros de grupo en una única publicación escrita directamente en
el foro siguiendo la línea de discusión que se genera desde el envío de
la propuesta individual de cada miembro del grupo. El comentario deberá
orientarse hacia la conveniencia o no, de escoger la propuesta como
aquella que debería desarrollar colaborativamente el grupo. Al final de
su comentario, el estudiante debe VOTAR claramente SI o NO a la
propuesta de su compañero.

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La propuesta que tenga más votos por el SÍ será la elegida para
el desarrollo de la actividad colaborativa.
Esta elección no puede ser hecha más allá de 15 días después de abierto
el foro. (Cf. Fecha con agenda de actividades)
El estudiante cuya propuesta haya sido acogida por el grupo, subirá a
Google Drive y compartirá con permiso de edición a sus demás
compañeros y tutor, el formato F-7-9-2 con su propuesta de
investigación, con el fin de que los integrantes del grupo colaborativo
puedan trabajar en él de manera paralela y así mismo, el tutor pueda
hacer las retroalimentaciones pertinentes sobre el documento desde
GoogleDocs. Adicionalmente, a modo de alerta, enviará un correo
interno a la tutoría del curso informando que su propuesta fue escogida
por el grupo y que el archivo ya se encuentra online para trabajar y
editar.
Una vez hecha la selección, deberán ingresar al foro en la sección
“Propuesta colaborativa” para construirla colaborativamente.

Cada integrante del grupo debe seleccionar roles y responsabilidades

específicas para la dinámica de trabajo. En especial, es importante que
el grupo tenga un vocero que interactúe directamente con la tutoría del
curso para hacer las consultas que sean necesarias.

Los aportes de cada miembro del grupo al foro deben hacerse con el fin
de construir el documento de “Formulación de un problema de
investigación, objetivos, justificación y bibliografía pertinente” cuyos

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términos de referencia se detallan en la siguiente sección titulada
“Producto colaborativo”.
Deberá entregarse un solo producto final (archivo en Word) por grupo
en el entorno de Evaluación.

Producto colaborativo
Está compuesto por los siguientes elementos:

1) Exposición descriptiva y analítica de un problema de investigación, en

el que sean claros los aspectos empíricos y conceptuales del mismo, es
decir, los objetos y sujetos involucrados. El problema debe ser
contextualizado, es decir, ubicado en tiempo y espacio, deben estar
claramente caracterizados los participantes involucrados en el problema,
se deben mostrar las formas de expresión empírica de la situación (datos
de la realidad confrontables por cualquier observador racional,
documentables de ser posible para que la presentación del problema no
sea subjetiva o fruto de una opinión sesgada acerca de la realidad).

Por otra parte, en la descripción del problema se deben tener claros los
conceptos que sirven para dar razón de él, es decir, que los términos y
variables con los que se describe el problema deben ser los propios de
las perspectivas disciplinares desde las que podría abordarse. Esto
quiere decir que los términos usados para describir el problema
(deserción escolar, rendimiento académico, problemas
cognitivos, motivación, baja calidad, etc.) deben ser claros y
emplearse como se hace estandarizadamente en la comunidad
académica. Conviene entonces, hacer referencias a fuentes académicas

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en las que ese uso conceptual pueda rastrearse. No hagan afirmaciones
temerarias sin basarse en la observación o fuentes secundarias de peso.

2) Justificación de la pertinencia y viabilidad del abordaje del problema

en términos del desarrollo del campo de conocimiento y de los intereses
de los sujetos involucrados. Importancia del tema para una comunidad
particular y para la comunidad científica en general. Si escogen
problemas locales, que la pertinencia del estudio propuesto tenga
perspectiva global, no solo localista: La comunidad de saber debe aspirar
a ser universal.

3) Formulación de objetivo general y objetivos específicos de la

propuesta de investigación. Para formular el objetivo general, responda
a esta pregunta: ¿Qué se propone con la resolución del problema? y para
formular los objetivos específicos, responda a esta: ¿cuáles son las
metas parciales que se deben cumplir para lograr ese objetivo general?
La redacción se realiza con verbos en infinitivo –ar, -er, -ir (identificar,
indagar, reconocer, inferir, etc.).

4) Selección de 10 fuentes bibliográficas de actualidad, que puedan ser

útiles para conocer el estado de la cuestión del problema de investigación
propuesto.

5). Autoevaluación: Al final del documento del producto colaborativo,

los integrantes del grupo deben darse una autoevaluación conceptual en
la que describan en no más de 4 líneas el aprendizaje hecho en el
ejercicio. Así mismo, deben darse una autoevaluación numérica entre 1

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y 25 puntos los cuales se sumarán a los 100 puntos que corresponden a
la evaluación de la tutoría, para un puntaje total de la actividad de 125
puntos.

El producto colaborativo subido por uno de los integrantes del grupo en

el entorno de seguimiento y evaluación con todos los requisitos
anteriormente mencionados debe corresponder al formato F-7-9-2 de
la UNAD (Formato de presentación propuesta de proyecto de
investigación como opción de trabajo de grado) descargado
desde Google Drive en el cual trabajaron de manera paralela los
integrantes del grupo colaborativo e hizo retroalimentación el
tutor. Recuerden que deben estar diligenciados los ítems 1 al 8.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos

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escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El proyecto de investigación es claro y sintético,
presenta una relación coherente entre el problema, los objetivos,
Primer criterio de
la justificación y la bibliografía seleccionada. Las referencias
evaluación:
bibliográficas usadas tienen suficiente rigor, están actualizadas y
son pertinentes. Se entregan todos los ítems solicitados en la
Selección y
guía.
pertinencia del tema
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de investigación.
entre 50 puntos y 35 puntos
Formulación del
problema, los
Nivel Medio: El proyecto de investigación no define una relación
objetivos y la
clara entre el problema, los objetivos, la justificación y la
justificación de
bibliografía seleccionada. Las referencias bibliográficas usadas
investigación
tienen poco rigor, son escasas, desactualizadas o poco
pertinentes. No se entregan todos los ítems solicitados en la guía.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 50
entre 34 puntos y 25 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: No se presenta el proyecto de investigación o no
la actividad.
cumple con los requisitos exigidos en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 0 puntos

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 Nivel alto: Se implementan las normas APA para la
Segundo criterio
presentación de trabajos escritos, citaciones y referencias. Se
de evaluación:
entrega el trabajo con todos los ítems solicitados en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Uso de normas
entre 30 puntos y 23 puntos
bibliográficas y
seguimiento de
Nivel Medio: Se iimplementan de manera parcial o inadecuada
instrucciones para la
las normas APA para la presentación de trabajos escritos,
escritura de un
citaciones y referencias. Se entrega el trabajo con todos los
proyecto de
ítems solicitados en la guía
investigación

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio
entre 22 puntos y 15 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: No se implementan las normas APA para la
de 125 puntos de
presentación de trabajos escritos, citaciones y referencias. No
la actividad.
se entrega el trabajo con todos los ítems solicitados en la guía.
en este nivel puede obtener entre 15 puntos y 0 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Se presenta el trabajo colectivamente, se hacen
evaluación: aportes al foro. La viabilidad de la investigación es clara desde
las condiciones del contexto de los proponentes.
Trabajo en equipo y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cumplimiento de entre 20 puntos y 15 puntos
roles de liderazgo
para promover el Nivel Medio: El trabajo final del grupo no recoge los aportes
trabajo armónico y del grupo de manera consistente, no hay una síntesis crítica o
productivo su viabilidad es poco clara.

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Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 14 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: No se hacen aportes individuales al trabajo o no se
la actividad presenta el trabajo de acuerdo con los términos de referencia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Cumplen plenamente los objetivos de la actividad.
encuentra en este nivel puede obtener entre 25 puntos y
Cuarto criterio de 20 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Cumplen parcialmente los objetivos de la
Autoevaluación actividad.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 25 entre 19 puntos y 13 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: No cumplen los objetivos de la actividad.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 0 puntos

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