Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Metodología y Técnicas de Investigación
curso
Código del curso 551059
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 5
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: II
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 9 de Marzo de
12 de Abril de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante es capaz de encadenar lógicamente argumentos con el

fin de persuadir a su interlocutor, identificar jerarquías en las ideas en
un proceso de negociación de sentidos e hilar su discurso
coherentemente con premisas válidas que desemboquen en una
conclusión lógica.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 - Problemas, objetivos y pertinencia de la investigación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3. Formular un problema de investigación, objetivos, justificación
y bibliografía pertinente
Actividades a desarrollar
Formulación de un problema de investigación, objetivos, justificación
y bibliografía
Entornos
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo
desarroll
o
Productos Individuales:
a
entregar En el foro de aprendizaje colaborativo “Paso 3:
por el Formulación de un problema de investigación,
estudiant objetivos, justificación y bibliografía pertinente”
e cada estudiante deberá presentar como respuesta al
mensaje inicial del foro, una única propuesta
argumentada de tema, problema de investigación,
objetivos (general y específicos), justificación y
bibliografía pertinente que lleve a la construcción de
nuevo conocimiento.
Cada integrante deberá explicar al grupo por qué su
problema de investigación debería ser elegido por todos.
Su argumentación puede incluir entre otros, los
siguientes criterios:

1. Relación del problema con el ámbito educativo de

desempeño de los futuros licenciados de la UNAD.
2. Asequibilidad del estudiante y del grupo a la
comunidad involucrada en el problema.
3. Existencia y acceso a documentación o información
sobre la comunidad, su cultura, su proyecto educativo
y demografía, entre otros.
4. El tema es actual, de interés para la pedagogía, el
campo de la educación, las políticas públicas.
5. La respuesta al problema de investigación constituiría
una novedad para la comunidad científica y
pedagógica.
6. El posible proyecto debe ser pertinente y viable.

A menos que por causas excepcionales el estudiante no

pueda desarrollar su trabajo colaborativamente, deberá
concertar con la tutoría del curso la presentación del
trabajo individual. En tal caso, su envío con la
argumentación solicitada será tenido en cuenta como
requisito para la evaluación de la actividad del paso 3 y
deberá realizarse tanto al foro de trabajo colaborativo
explicando la situación al grupo, como a la tutoría vía
correo interno del curso.

Producto individual

En el foro de aprendizaje colaborativo se debe publicar el

documento en formato .doc. ó .docx con la propuesta de
investigación individual argumentada de acuerdo con los
términos de referencia mencionados.
Este producto individual debe presentarse en el formato
F-7-9-2 de la UNAD (Formato de presentación propuesta
de proyecto de investigación como opción de trabajo de
grado), el cual pueden descargar en el entorno de
aprendizaje colaborativo, junto con esta guía y del cual
deben diligenciarse los ítems 1 al 8. Por favor desplegar
y leer atentamente los comentarios del formato, que
brindan unas instrucciones muy puntuales para su
diligenciamiento.

Si el estudiante trabaja individualmente, deberá

desarrollar la guía de la actividad y hacer entrega del
producto detallado en “Productos a entregar
colaborativamente”.

Actividad colaborativa:

Cada uno de los grupos en que se organice el curso hará

la selección de un único problema de investigación de
tema educativo que sea del interés del grupo, definido
por consenso. La discusión del grupo para llegar a tal
síntesis se hará visible en el foro de aprendizaje
colaborativo titulado “Paso 3: Formulación de un
problema de investigación, objetivos, justificación
y bibliografía pertinente” en la sección denominada
“Selección de tema y problema de investigación“ y
tendrá la siguiente dinámica:

Cada miembro del grupo comentará cada una de las

propuestas de sus compañeros de grupo en una única
publicación escrita directamente en el foro siguiendo la
línea de discusión que se genera desde el envío de la
propuesta individual de cada miembro del grupo. El
comentario deberá orientarse hacia la conveniencia o no,
de escoger la propuesta como aquella que debería
desarrollar colaborativamente el grupo. Al final de su
comentario, el estudiante debe VOTAR claramente
SI o NO a la propuesta de su compañero.

La propuesta que tenga más votos por el SÍ será la

elegida para el desarrollo de la actividad
colaborativa.
Esta elección no puede ser hecha más allá de 15 días
después de abierto el foro. (Cf. Fecha con agenda de
actividades)
El estudiante cuya propuesta haya sido acogida por el
grupo, subirá a Google Drive y compartirá con permiso
de edición a sus demás compañeros y tutor, el formato
F-7-9-2 con su propuesta de investigación, con el fin de
que los integrantes del grupo colaborativo puedan
trabajar en él de manera paralela y así mismo, el tutor
pueda hacer las retroalimentaciones pertinentes sobre el
documento desde GoogleDocs. Adicionalmente, a modo
de alerta, enviará un correo interno a la tutoría del curso
informando que su propuesta fue escogida por el grupo y
que el archivo ya se encuentra online para trabajar y
editar.
Una vez hecha la selección, deberán ingresar al foro en
la sección “Propuesta colaborativa” para construirla
colaborativamente.
Cada integrante del grupo debe seleccionar roles y
responsabilidades específicas para la dinámica de
trabajo. En especial, es importante que el grupo tenga
un vocero que interactúe directamente con la tutoría del
curso para hacer las consultas que sean necesarias.

Los aportes de cada miembro del grupo al foro deben

hacerse con el fin de construir el documento de
“Formulación de un problema de investigación, objetivos,
justificación y bibliografía pertinente” cuyos términos de
referencia se detallan en la siguiente sección titulada
“Producto colaborativo”.
Deberá entregarse un solo producto final (archivo en
Word) por grupo en el entorno de evaluación y
seguimiento.

Producto colaborativo:

Está compuesto por los siguientes elementos:

1) Exposición descriptiva y analítica de un problema de

investigación, en el que sean claros los aspectos
empíricos y conceptuales del mismo, es decir, los objetos
y sujetos involucrados. El problema debe ser
contextualizado, es decir, ubicado en tiempo y espacio,
deben estar claramente caracterizados los participantes
involucrados en el problema, se deben mostrar las
formas de expresión empírica de la situación (datos de la
realidad confrontables por cualquier observador racional,
documentables de ser posible para que la presentación
del problema no sea subjetiva o fruto de una opinión
sesgada acerca de la realidad).

Por otra parte, en la descripción del problema se deben

tener claros los conceptos que sirven para dar razón de
él, es decir, que los términos y variables con los que se
describe el problema deben ser los propios de las
perspectivas disciplinares desde las que podría
abordarse. Esto quiere decir que los términos usados
para describir el problema (deserción escolar,
rendimiento académico, problemas cognitivos,
motivación, baja calidad, etc.) deben ser claros y
emplearse como se hace estandarizadamente en la
comunidad académica. Conviene entonces, hacer
referencias a fuentes académicas en las que ese uso
conceptual pueda rastrearse. No hagan afirmaciones
temerarias sin basarse en la observación o fuentes
secundarias de peso.

2) Justificación de la pertinencia y viabilidad del abordaje

del problema en términos del desarrollo del campo de
conocimiento y de los intereses de los sujetos
involucrados. Importancia del tema para una comunidad
particular y para la comunidad científica en general. Si
escogen problemas locales, que la pertinencia del estudio
propuesto tenga perspectiva global, no solo localista: La
comunidad de saber debe aspirar a ser universal.

3) Formulación de objetivo general y objetivos

específicos de la propuesta de investigación. Para
formular el objetivo general, responda a esta pregunta:
¿Qué se propone con la resolución del problema? y para
formular los objetivos específicos, responda a esta:
¿cuáles son las metas parciales que se deben cumplir
para lograr ese objetivo general? La redacción se realiza
con verbos en infinitivo –ar,-er, -ir (identificar, indagar,
reconocer, inferir, etc.).

4) Selección de 10 fuentes bibliográficas de actualidad,

que puedan ser útiles para conocer el estado de la
cuestión del problema de investigación propuesto. La
presentación de estas 10 fuentes deberá hacerse
siguiendo las normas APA, apoyándose en el uso de
herramientas informáticas de referenciación bibliográfica
como Zotero, EndNote, Mendeley, entre otras, asequibles
por Internet. Estas fuentes deben escogerse
principalmente considerando su calidad y pertinencia
académica, su actualidad y correspondencia con los
conceptos y enfoques esbozados en la formulación del
problema. Prefieran, entonces, consultar fuentes de
bases de datos con publicaciones académicas con las que
cuenta la UNAD como EBSCO, SCIELO o REDALYC.
Recuerden que que el listado de referencias debe
hacerse de acuerdo con los parámetros estipulados
por las normas APA. Cada referencia debe ser
citada dentro del trabajo. La elaboración de las
citas también debe regirse por las normas APA.

5). Autoevaluación: Al final del documento del producto

colaborativo, los integrantes del grupo deben darse una
autoevaluación conceptual en la que describan en no más
de 4 líneas el aprendizaje hecho en el ejercicio. Así
mismo, deben darse una autoevaluación numérica entre
1 y 25 puntos los cuales se sumarán a los 100 puntos
que corresponden a la evaluación de la tutoría, para un
puntaje total de la actividad de 125 puntos.

El producto colaborativo subido por uno de los

integrantes del grupo en el entorno de seguimiento y
evaluación con todos los requisitos anteriormente
mencionados debe corresponder al formato F-7-9-2 de
la UNAD (Formato de presentación propuesta de
proyecto de investigación como opción de trabajo
de grado) descargado desde Google Drive en el
cual trabajaron de manera paralela los integrantes
del grupo colaborativo e hizo retroalimentación el
tutor. Recuerden que deben estar diligenciados los
ítems 1 al 8.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer paso: Reconocimiento de actores. Implica

el reconocimiento de actores como sujetos. Los
estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello (foro de presentación y foro de aprendizaje
colaborativo), se reconocerán como participantes de
un grupo colaborativo, podrán presentar sus
fortalezas al servicio del grupo, compartirán sus datos
de contacto y definirán los canales de comunicación
(dirección de correo institucional y personal, usuario
de Skype, links de redes sociales) de los cuales
dispondrán para interactuar de manera efectiva y
proactiva.
Planeación
de
Segundo paso: Planeación de las actividades
actividades
académicas. De acuerdo con un ejercicio de acción
para el
responsable, los estudiantes, diseñarán un plan de
desarrollo
trabajo que les permita desarrollar sus actividades
del trabajo
académicas de manera efectiva, exitosa y en los
colaborativo
tiempos previstos. Para el diseño del plan tendrán en
cuenta la agenda del curso, el syllabus, las guías
dispuestas para el desarrollo de los productos y las
rúbricas de evaluación.

En cuanto a la definición de roles, es importante que

para el presente curso, los estudiantes identifiquen los
momentos formativos que implican la construcción
colaborativa de actividades de tal manera que
cumplan con los criterios establecidos en la guía
integrada y en la rúbrica de evaluación y enriquezcan
desde el diálogo de saberes y el debate académico.
Roles a Líder del grupo:
desarrollar Se preocupa por verificar que al interior del equipo se
por el asuman las responsabilidades individuales y de grupo.
estudiante Procura que se mantenga el interés por desarrollar
dentro del bien el trabajo y que esté de acuerdo con la guía de
grupo actividades. Genera puentes de conocimiento.
 Comunicador:
Responsable de la comunicación entre el tutor y el
equipo de trabajo. Observa el trabajo de otros
equipos.

Relator:
Responsable de la relatoría de todos los procesos de
forma escrita. Recopila y sintetiza la información para
colaborativo presentarla al facilitador-docente.

Utilero:
Indica y sugiere material y herramientas relacionadas
con el tema.

Vigía del tiempo:

Controla el cronograma de tiempo establecido y es
responsable de que el equipo realice el trabajo en el
tiempo pactado.
Roles y Compilador:
responsabili Consolida el documento que se constituye como el
dades para producto final del debate, teniendo en cuenta que se
la hayan incluido los aportes de todos los participantes y
producción que solo se incluya a los participantes que
de intervinieron en el proceso.
entregables
por los Revisor:
estudiantes Asegura que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Entregas:
Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y
envía el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío e
indica a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas:
Asegura que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informa al docente
mediante el foro del entorno de aprendizaje
 colaborativo y la mensajería del curso que se ha
realizado el envío del documento.

Las normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un manual que permite tener al alcance la forma
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrá encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del manual de las normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también la falta en el uso de citas o
referencias, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ellas y la referencia” y de acuerdo
con el literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos
de investigación que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad”.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad:II
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Selección y El proyecto de
El proyecto de
pertinencia investigación
investigación es
del tema de no define una
claro y
investigación relación clara
sintético,
. entre el
presenta una
Formulación problema, los
relación
del objetivos, la
coherente entre
problema, justificación y
el problema,
los objetivos la bibliografía No se
los objetivos, la
y la seleccionada. presenta el
justificación y
justificación Las proyecto de
la bibliografía
de referencias investigación
seleccionada.
investigación bibliográficas o no cumple
Las referencias
usadas tienen con los 50
bibliográficas
poco rigor, requisitos
usadas tienen
son escasas, exigidos en la
suficiente rigor,
desactualizada guía.
están
s o poco
actualizadas y
pertinentes.
son
No se
pertinentes. Se
entregan
entregan todos
todos los
los ítems
ítems
solicitados en la
solicitados en
guía.
la guía.
(Hasta 50 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Uso de Se Se No se
normas 30
implementan implementan implementan
bibliográficas de manera
y parcial o
las normas
seguimiento las normas APA inadecuada
APA para la
de para la las normas
presentación
instrucciones presentación de APA para la
de trabajos
para la trabajos presentación
escritos,
escritura de escritos, de trabajos
citaciones y
un proyecto citaciones y escritos,
referencias.
de referencias. Se citaciones y
No se entrega
investigación entrega el referencias.
el trabajo con
trabajo con Se entrega el
todos los
todos los ítems trabajo con
ítems
solicitados en la todos los
solicitados en
guía. ítems
la guía.
solicitados en
la guía.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Trabajo en Se presenta el El trabajo final No se hacen
equipo y trabajo del grupo no aportes
cumplimiento colectivamente, recoge los individuales al
de roles de se hacen aportes del trabajo o no
liderazgo aportes al foro. grupo de se presenta el
para La viabilidad de manera trabajo de
promover el la investigación consistente, acuerdo con
20
trabajo es clara desde no hay una los términos
armónico y las condiciones síntesis crítica de referencia.
productivo del contexto de o su viabilidad
los es poco clara.
proponentes.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Autoevaluaci Cumplen
Cumplen No cumplen
ón parcialmente
plenamente los los objetivos
los objetivos
objetivos de la de la
de la 25
actividad. actividad.
actividad.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125