Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Metodología y Técnicas de Investigación
Código del curso 551059
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 5
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: II
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 20 de marzo del
16 de abril del 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante es capaz de encadenar lógicamente argumentos con el fin de

persuadir a su interlocutor, identificar jerarquías en las ideas en un proceso
de negociación de sentidos e hilar su discurso coherentemente con
premisas válidas que desemboquen en una conclusión lógica.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 - Problemas, objetivos y pertinencia de la investigación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 3. Formular un problema de investigación, objetivos, justificación y
bibliografía pertinente
Actividades a desarrollar
Formulación de un problema de investigación, objetivos, justificación y
bibliografía
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:

En el foro de aprendizaje colaborativo “Paso 3:

Formulación de un problema de investigación,
objetivos, justificación y bibliografía pertinente” cada
estudiante deberá presentar como respuesta al mensaje
inicial del foro, una única propuesta argumentada de tema,
problema de investigación, objetivos (general y específicos),
justificación y bibliografía pertinente que lleve a la
construcción de nuevo conocimiento.
Cada integrante deberá explicar al grupo por qué su problema
de investigación debería ser elegido por todos. Su
argumentación puede incluir entre otros, los siguientes
criterios:

Productos 1. Relación del problema con el ámbito educativo de

a entregar desempeño de los futuros licenciados de la UNAD.
por el 2. Asequibilidad del estudiante y del grupo a la comunidad
estudiante involucrada en el problema.
3. Existencia y acceso a documentación o información sobre
la comunidad, su cultura, su proyecto educativo y
demografía, entre otros.
4. El tema es actual, de interés para la pedagogía, el campo
de la educación, las políticas públicas.
5. La respuesta al problema de investigación constituiría una
novedad para la comunidad científica y pedagógica.
6. El posible proyecto debe ser pertinente y viable.

A menos que por causas excepcionales el estudiante no

pueda desarrollar su trabajo colaborativamente, deberá
concertar con la tutoría del curso la presentación del trabajo
individual. En tal caso, su envío con la argumentación
solicitada será tenido en cuenta como requisito para la
evaluación de la actividad del paso 3 y deberá realizarse
tanto al foro de trabajo colaborativo explicando la situación al
grupo, como a la tutoría vía correo interno del curso.

Producto individual

En el foro de aprendizaje colaborativo se debe publicar el

documento en formato .doc. ó .docx con la propuesta de
investigación individual argumentada de acuerdo con los
términos de referencia mencionados.
Este producto individual debe presentarse en el formato F-7-
9-2 de la UNAD (Formato de presentación propuesta de
proyecto de investigación como opción de trabajo de grado),
el cual pueden descargar en el entorno de aprendizaje
colaborativo, junto con esta guía y del cual deben
diligenciarse los ítems 1 al 8. Por favor desplegar y leer
atentamente los comentarios del formato, que brindan unas
instrucciones muy puntuales para su diligenciamiento.

Si el estudiante trabaja individualmente, deberá desarrollar la

guía de la actividad y hacer entrega del producto detallado en
“Productos a entregar colaborativamente”.

Actividad colaborativa:

Cada uno de los grupos en que se organice el curso hará la

selección de un único problema de investigación de tema
educativo que sea del interés del grupo, definido por
consenso. La discusión del grupo para llegar a tal síntesis se
hará visible en el foro de aprendizaje colaborativo titulado
“Paso 3: Formulación de un problema de investigación,
objetivos, justificación y bibliografía pertinente” en la
sección denominada “Selección de tema y problema de
investigación“ y tendrá la siguiente dinámica:

Cada miembro del grupo comentará cada una de las

propuestas de sus compañeros de grupo en una única
publicación escrita directamente en el foro siguiendo la línea
de discusión que se genera desde el envío de la propuesta
individual de cada miembro del grupo. El comentario deberá
orientarse hacia la conveniencia o no, de escoger la
propuesta como aquella que debería desarrollar
colaborativamente el grupo. Al final de su comentario, el
estudiante debe VOTAR claramente SI o NO a la
propuesta de su compañero.

La propuesta que tenga más votos por el SÍ será la

elegida para el desarrollo de la actividad colaborativa.
Esta elección no puede ser hecha más allá de 15 días después
de abierto el foro. (Cf. Fecha con agenda de actividades)
El estudiante cuya propuesta haya sido acogida por el grupo,
subirá a Google Drive y compartirá con permiso de edición a
sus demás compañeros y tutor, el formato F-7-9-2 con su
propuesta de investigación, con el fin de que los integrantes
del grupo colaborativo puedan trabajar en él de manera
paralela y así mismo, el tutor pueda hacer las
retroalimentaciones pertinentes sobre el documento desde
GoogleDocs. Adicionalmente, a modo de alerta, enviará un
correo interno a la tutoría del curso informando que su
propuesta fue escogida por el grupo y que el archivo ya se
encuentra online para trabajar y editar.
Una vez hecha la selección, deberán ingresar al foro en la
sección “Propuesta colaborativa” para construirla
colaborativamente.

Cada integrante del grupo debe seleccionar roles y

responsabilidades específicas para la dinámica de trabajo. En
especial, es importante que el grupo tenga un vocero que
interactúe directamente con la tutoría del curso para hacer
las consultas que sean necesarias.

Los aportes de cada miembro del grupo al foro deben hacerse

con el fin de construir el documento de “Formulación de un
problema de investigación, objetivos, justificación y
bibliografía pertinente” cuyos términos de referencia se
detallan en la siguiente sección titulada “Producto
colaborativo”.
Deberá entregarse un solo producto final (archivo en Word)
por grupo en el entorno de evaluación y seguimiento.
 Producto colaborativo:

Está compuesto por los siguientes elementos:

1) Exposición descriptiva y analítica de un problema de

investigación, en el que sean claros los aspectos empíricos y
conceptuales del mismo, es decir, los objetos y sujetos
involucrados. El problema debe ser contextualizado, es decir,
ubicado en tiempo y espacio, deben estar claramente
caracterizados los participantes involucrados en el problema,
se deben mostrar las formas de expresión empírica de la
situación (datos de la realidad confrontables por cualquier
observador racional, documentables de ser posible para que
la presentación del problema no sea subjetiva o fruto de una
opinión sesgada acerca de la realidad).

Por otra parte, en la descripción del problema se deben tener

claros los conceptos que sirven para dar razón de él, es decir,
que los términos y variables con los que se describe el
problema deben ser los propios de las perspectivas
disciplinares desde las que podría abordarse. Esto quiere
decir que los términos usados para describir el problema
(deserción escolar, rendimiento académico, problemas
cognitivos, motivación, baja calidad, etc.) deben ser
claros y emplearse como se hace estandarizadamente
en la comunidad académica. Conviene entonces, hacer
referencias a fuentes académicas en las que ese uso
conceptual pueda rastrearse. No hagan afirmaciones
temerarias sin basarse en la observación o fuentes
secundarias de peso.

2) Justificación de la pertinencia y viabilidad del abordaje del

problema en términos del desarrollo del campo de
conocimiento y de los intereses de los sujetos involucrados.
Importancia del tema para una comunidad particular y para la
comunidad científica en general. Si escogen problemas
locales, que la pertinencia del estudio propuesto tenga
perspectiva global, no solo localista: La comunidad de saber
debe aspirar a ser universal.
3) Formulación de objetivo general y objetivos específicos de
la propuesta de investigación. Para formular el objetivo
general, responda a esta pregunta: ¿Qué se propone con la
resolución del problema? y para formular los objetivos
específicos, responda a esta: ¿cuáles son las metas parciales
que se deben cumplir para lograr ese objetivo general? La
redacción se realiza con verbos en infinitivo –ar,-er, -ir
(identificar, indagar, reconocer, inferir, etc.).

4) Selección de 10 fuentes bibliográficas de actualidad, que

puedan ser útiles para conocer el estado de la cuestión del
problema de investigación propuesto. La presentación de
estas 10 fuentes deberá hacerse siguiendo las normas APA,
apoyándose en el uso de herramientas informáticas de
referenciación bibliográfica como Zotero, EndNote, Mendeley,
entre otras, asequibles por Internet. Estas fuentes deben
escogerse principalmente considerando su calidad y
pertinencia académica, su actualidad y correspondencia con
los conceptos y enfoques esbozados en la formulación del
problema. Prefieran, entonces, consultar fuentes de bases de
datos con publicaciones académicas con las que cuenta la
UNAD como EBSCO, SCIELO o REDALYC. Recuerden que
que el listado de referencias debe hacerse de acuerdo
con los parámetros estipulados por las normas APA.
Cada referencia debe ser citada dentro del trabajo. La
elaboración de las citas también debe regirse por las
normas APA.

5). Autoevaluación: Al final del documento del producto

colaborativo, los integrantes del grupo deben darse una
autoevaluación conceptual en la que describan en no más de
4 líneas el aprendizaje hecho en el ejercicio. Así mismo,
deben darse una autoevaluación numérica entre 1 y 25
puntos los cuales se sumarán a los 100 puntos que
corresponden a la evaluación de la tutoría, para un puntaje
total de la actividad de 125 puntos.

El producto colaborativo subido por uno de los integrantes del

grupo en el entorno de seguimiento y evaluación con todos
los requisitos anteriormente mencionados debe corresponder
al formato F-7-9-2 de la UNAD (Formato de
presentación propuesta de proyecto de investigación
como opción de trabajo de grado) descargado desde
Google Drive en el cual trabajaron de manera paralela
los integrantes del grupo colaborativo e hizo
retroalimentación el tutor. Recuerden que deben estar
diligenciados los ítems 1 al 8.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer paso: Reconocimiento de actores. Implica

el reconocimiento de actores como sujetos. Los
estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello (foro de presentación y foro de aprendizaje
colaborativo), se reconocerán como participantes de un
grupo colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al
servicio del grupo, compartirán sus datos de contacto y
definirán los canales de comunicación (dirección de
correo institucional y personal, usuario de Skype, links
de redes sociales) de los cuales dispondrán para
interactuar de manera efectiva y proactiva.
Planeación
de Segundo paso: Planeación de las actividades
actividades académicas. De acuerdo con un ejercicio de acción
para el responsable, los estudiantes, diseñarán un plan de
desarrollo trabajo que les permita desarrollar sus actividades
del trabajo académicas de manera efectiva, exitosa y en los tiempos
colaborativo previstos. Para el diseño del plan tendrán en cuenta la
agenda del curso, el syllabus, las guías dispuestas para
el desarrollo de los productos y las rúbricas de
evaluación.

En cuanto a la definición de roles, es importante que

para el presente curso, los estudiantes identifiquen los
momentos formativos que implican la construcción
colaborativa de actividades de tal manera que cumplan
con los criterios establecidos en la guía integrada y en la
rúbrica de evaluación y enriquezcan desde el diálogo de
saberes y el debate académico.
Roles a Líder del grupo:
desarrollar Se preocupa por verificar que al interior del equipo se
asuman las responsabilidades individuales y de grupo.
por el
Procura que se mantenga el interés por desarrollar bien
estudiante
el trabajo y que esté de acuerdo con la guía de
dentro del actividades. Genera puentes de conocimiento.
grupo
colaborativo
 Comunicador:
Responsable de la comunicación entre el tutor y el
equipo de trabajo. Observa el trabajo de otros equipos.

Relator:
Responsable de la relatoría de todos los procesos de
forma escrita. Recopila y sintetiza la información para
presentarla al facilitador-docente.

Utilero:
Indica y sugiere material y herramientas relacionadas
con el tema.

Vigía del tiempo:

Controla el cronograma de tiempo establecido y es
responsable de que el equipo realice el trabajo en el
tiempo pactado.
Compilador:
Consolida el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso.

Revisor:
Roles y
Asegura que el escrito cumpla con las normas de
responsabili
presentación de trabajos exigidas por el docente.
dades para
la
Entregas:
producción
Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y
de
envía el documento en los tiempos estipulados,
entregables
utilizando los recursos destinados para el envío e indica
por los
a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.
estudiantes
Alertas:
Asegura que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informa al docente mediante
el foro del entorno de aprendizaje colaborativo y la
mensajería del curso que se ha realizado el envío del
documento.
 Las normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo
un manual que permite tener al alcance la forma en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrá
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencias
edición del manual de las normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar cómo implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también la
falta en el uso de citas o referencias, o proponer citas
donde no haya coincidencia entre ellas y la referencia” y
de acuerdo con el literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Aspecto

Actividad Actividad evaluado
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:II
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Selección y El proyecto de
El proyecto de
pertinencia del investigación no
investigación es
tema de define una relación
claro y sintético,
investigación. clara entre el
presenta una
Formulación del problema, los
relación coherente
problema, los objetivos, la
entre el problema,
objetivos y la justificación y la
los objetivos, la
justificación de bibliografía No se presenta el
justificación y la
investigación seleccionada. Las proyecto de
bibliografía
referencias investigación o no
seleccionada. Las
bibliográficas cumple con los
referencias 50
usadas tienen requisitos exigidos
bibliográficas
poco rigor, son en la guía.
usadas tienen
escasas,
suficiente rigor,
desactualizadas o
están actualizadas y
poco pertinentes.
son pertinentes. Se
No se entregan
entregan todos los
todos los ítems
ítems solicitados en
solicitados en la
la guía.
guía.
(Hasta 20
(Hasta 50 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Uso de normas Se implementan las Se implementan No se
bibliográficas y normas APA para la de manera parcial implementan las
seguimiento de presentación de o inadecuada las normas APA para
instrucciones trabajos escritos, normas APA para la presentación de 30
para la escritura citaciones y la presentación de trabajos escritos,
de un proyecto referencias. Se trabajos escritos, citaciones y
de investigación entrega el trabajo citaciones y referencias. No se
 con todos los ítems referencias. Se entrega el trabajo
solicitados en la entrega el trabajo con todos los
guía. con todos los ítems solicitados
ítems solicitados en la guía.
en la guía.
(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Trabajo en Se presenta el El trabajo final del No se hacen
equipo y trabajo grupo no recoge aportes
cumplimiento de colectivamente, se los aportes del individuales al
roles de hacen aportes al grupo de manera trabajo o no se
liderazgo para foro. La viabilidad consistente, no presenta el trabajo
promover el de la investigación hay una síntesis de acuerdo con los
20
trabajo armónico es clara desde las crítica o su términos de
y productivo condiciones del viabilidad es poco referencia.
contexto de los clara.
proponentes.
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Autoevaluación Cumplen Cumplen
No cumplen los
plenamente los parcialmente los
objetivos de la
objetivos de la objetivos de la
actividad. 25
actividad. actividad.
(Hasta 12
(Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 125