Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Ciencia Filosofía y Sociedad
Código: 520021

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –

Comprensión

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo,
lunes, 6 de septiembre de 2021
3 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• El estudiante identifica los principales postulados de la filosofía de

la ciencia para identificar su alcance y relacionarlos con el contexto
social en el que se aplica.

La actividad consiste en:

Realizar un informe colaborativo dando respuesta a las preguntas

orientadoras, las cuales están relacionadas con los temas de interés
propuestos para el desarrollo del curso. Para esto se deben realizar los
siguientes pasos:

Actividad individual

Ingresar a los contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 1 en

el Entorno de Aprendizaje y realizar la lectura de los siguientes
documentos:

1
 • Aguilera, B. (2019). Sobre el aporte de la filosofía a las teorías de
conceptos en ciencia cognitiva. Revista de Filosofía, 76, 7-27.

• Viveros, W. (2019). Las teorías no euclidianas y la filosofía de la

ciencia como propuesta académica para comprender el
funcionamiento del universo. Revista Boletín Redipe, 8(11), 50-
57.

• Guevara, A. (2018). La validación de las hipótesis científicas y la

filosofía clásica de la ciencia: entre el justificacionismo y el
racionalismo crítico. Revista de Filosofía de la Universidad de
Costa Rica, 57(147), 71-86.

• Díaz, M. (2018). Filosofía, filosofía de las ciencias y la cuestión

del realismo. Alpha, (46), 199-214.

A partir de las lecturas sugeridas, responder la pregunta que esté

relacionada con el tema de interés que debió seleccionar en la
Fase 1:

Naturaleza y origen de las ideas científicas.

• ¿Cuál es el papel de la filosofía en el desarrollo de teorías

empíricas de conceptos?

Relación de las ideas científicas con la realidad.

• ¿Cuál es el impacto de las teorías no euclidianas en la filosofía de

la ciencia del siglo XX?

Razonamientos utilizados para llegar a conclusiones.

• ¿Cuáles son las principales respuestas al problema de la

validación de las hipótesis científicas?

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Implicaciones de los diferentes métodos y modelos de ciencia en la
sociedad.

• ¿Cuál es la concepción de la filosofía como una actividad

extremadamente recursiva en su aplicación al saber científico, a
la ética y a la pedagogía?

Individualmente, seleccionar una lectura para responder la pregunta

que se relaciona con el tema de interés seleccionado desde la fase
anterior. Se pueden emplear los demás contenidos de la Unidad o
fuentes externas para complementar, siempre y cuando estas sean
debidamente referenciadas en la bibliografía.

Compartir la respuesta a la pregunta seleccionada empleando, al

menos, la lectura seleccionada como referente. Realizar comentarios
significativos a los aportes de los demás compañeros de grupo.

Actividad colaborativa

A partir de los aportes individuales, el grupo elabora un informe en el

cual deben las respuestas que el grupo haya compartido en el foro e
incluir algunas conclusiones generales sobre el desarrollo de la
actividad. Este informe debe tener la siguiente estructura:

• Portada
• Introducción
• Respuestas individuales a la pregunta sobre el tema de interés
• Conclusiones
• Bibliografía

Entregar un solo documento por grupo en formato Word o PDF con

todo lo solicitado.

Recuerde participar en el foro de discusión de la actividad con tiempo

suficiente para que sus compañeros puedan realizar una adecuada
realimentación de los diferentes aportes. En caso de presentar alguna
dificultad que le impida el normal desarrollo de las actividades, no dude
en comunicarse con sus tutores y centro para encontrar alguna
solución.

3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, ingresar a los foros informativos, de

acompañamiento docente y de componente práctico. Participar en el
foro de interacción social que se encuentra dentro del Foro general del
curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar los recursos bibliográficos de la Unidad 1, descargar la guía de

actividades de la Fase 2, participar activamente en el foro de discusión
de la actividad compartiendo los avances de su actividad y comentando
los aportes de los demás compañeros de curso.

En el entorno de Evaluación debe:

La persona asignada por el grupo debe ingresar al enlace “Evaluación

intermedia, Unidad 1 - fase 2 – comprensión” y subir el documento con
el informe grupal.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

Participación en el foro de discusión de la actividad: aquí debe indicar

la lectura y pregunta que va a responder y compartir la respuesta a la
misma. También, se deben hacer comentarios significativos a los
aportes de los demás integrantes del grupo.

Evidencias grupales:

Las evidencias grupales a entregar son:

Informe colaborativo con las respuestas y las conclusiones sobre el

tema de la Unidad. Este informe debe tener la siguiente estructura:

4
• Portada
• Introducción
• Respuestas individuales a la pregunta sobre el tema de interés
• Conclusiones
• Bibliografía

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben compartir sus aportes en

el foro de discusión de la actividad.

2. Se deben realizar comentarios relevantes, teniendo en cuenta la

rúbrica TIGRE.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. En caso de presentar alguna dificultad que le impida el normal

desarrollo de las actividades, no dude en comunicarse con sus
tutores y centro para encontrar alguna solución.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el foro de discusión de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante comparte su actividad en el foro
respetando los tiempos establecidos.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 20 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El estudiante comparte su actividad incompleta
foro de discusión de
o fuera de los tiempos establecidos.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 8 puntos y 14 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no comparte su actividad en el foro
de 100 puntos de
de discusión de la actividad.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos

Nivel alto: Se realizan comentarios significativos a los aportes

de los demás compañeros de grupo, teniendo en cuenta la
Segundo criterio rúbrica TIGRE.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Comentarios a los entre 8 puntos y 10 puntos
aportes del grupo
Nivel Medio: Los comentarios realizados a los aportes no son lo
Este criterio suficientemente significativos o no tienen en cuenta varios
representa 10 aspectos de la rúbrica TIGRE.
puntos del total
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 5 puntos y 7 puntos

Nivel bajo: No hay comentarios significativos a los aportes de

los compañeros en el foro de la actividad.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: En el informe se da respuesta a las preguntas de

interés de manera argumentada, a partir de los aportes
individuales y referentes bibliográficos del curso.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de
entre 31 puntos y 40 puntos
evaluación:
Nivel Medio: En el informe se da respuesta parcialmente a las
Contenido del
preguntas de interés a partir de los aportes individuales y
informe
referentes bibliográficos del curso.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40
entre 18 puntos y 30 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: No hay informe colaborativo o no se abordan los
la actividad
temas de la Unidad adecuadamente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 17 puntos

Nivel alto: El informe contiene la estructura indicada,

incluyendo introducción y conclusiones.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 20 puntos
Forma del informe
Nivel Medio: El informe cumple en parte con la estructura
indicada.
Este criterio
representa 20
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 8 puntos y 14 puntos
de 100 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El informe no cumple con la estructura indicada.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 7 puntos

9
 Nivel alto: Se emplean adecuadamente las normas APA tanto
en citas como en referencias.
Quinto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 8 puntos y 10 puntos
Uso de normas APA.
Nivel Medio: Aunque se usan las normas APA, se deben
ajustar algunos elementos en citas o bibliografía.
Este criterio
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 5 puntos y 7 puntos
de 100 puntos de
la actividad
Nivel bajo: No se evidencia uso de normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

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