Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Neuropsicología
Código: 403025

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Unidad 1– Fase 1 Propuesta del problema a explorar

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de febrero de 2023 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar el concepto de la Neuropsicología y reconocer los factores

individuales y del contexto que influyen en el bienestar psicológico y
vulnerabilidad de las personas.

La actividad consiste en:

Actividad colaborativa
Las actividades que deben desarrollar son:
1- Elaborar un texto descriptivo que incluya los siguientes
elementos:
a. El objeto de conocimiento de la Neuropsicología
b. Los campos de la Psicología en donde se puede aplicar la
neuropsicología.
2- Elaborar un glosario en español y en ingles con los conceptos
claves y/o desconocidos de la Neuropsicología, identificados en
las lecturas adelantadas para el desarrollo de la actividad.
3- A partir de un consenso grupal, seleccione uno de los trastornos
neurocognitivos que pueden desarrollarse en población adulta,
que se exponen en el (Anexo 1) y argumente las razones de su
selección. Es importante tener presente que la problemática
seleccionada será trabajada a lo largo de todo el curso, no se
podrá cambiar.

1
 PROBLEMÁTICAS ADULTO

TRASTORNOS NEUROCOGNITIVOS MAYORES - SUBTIPO

ETIOLÓGICO:
1. Enfermedad de Alzheimer ,
2. Degeneración del lóbulo frontotemporal,
3. Enfermedad por cuerpos de Lewy,
4. Enfermedad vascular

4- Necesitan organizarse como grupo, cada participante debe

escoger un rol (Anexo 2) y participar activamente.

Para elaborar el texto descriptivo puede apoyarse en el siguiente libro,

en el Capítulo I – Concepto de Neuropsicología.
Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw-
HillEspaña. https://acortar.link/aiJVdi

Para elaborar el glosario puede apoyarse en el siguiente texto, Ardila

A, y colaboradores (2015). Diccionario de Neuropsicología:
https://acortar.link/SDnthl

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, para que planee con su grupo el

cronograma y las actividades a organizar.

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el Foro de Discusión, Fase 1 Propuesta del problema a

2
 explorar, organizarse como equipo para desarrollar la actividad,
para ello deben escoger un rol y cumplir con la función del rol,
participar en la construcción del producto de inicio al cierre de la
actividad.

Deben planear y elaborar con su grupo la actividad propuesta, dejando

evidencias de su interacción y de los aportes al trabajo conjunto.

De igual forma deben construir en el foro estrategias comunicativas a

través de recursos didácticos que les permitan realizar aportes para la
construcción de colectiva de reflexiones en donde participen todos sus
integrantes ejemplo: el PADLET, pueden apoyarse en este enlace:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/padlet-aula/

En el entorno de Evaluación debe:

El líder del grupo entrega el producto colectivo solicitado en la guía de

actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 – Propuesta del problema
para explorar.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Cada estudiante se asigna un rol y participa con las funciones

de este en beneficio del grupo (Anexo 2).
2. Cada estudiante socializa su texto descriptivo del objeto de
conocimiento de la Neuropsicología y los campos de la
Psicología en donde interviene la Neuropsicología, en el foro
debidamente citado con normas APA séptima edición, con un
aporte no superior a dos hojas.
3. Cada estudiante aporta 3 palabras claves o desconocidas de
los conceptos desconocidos de la Neuropsicología, para iniciar
el Glosario grupal, presentadas en español y en inglés.
4. Cada estudiante justifica y argumenta en el foro en forma
coherente y concreta, su voto por una problemática, de
Acuerdo con el

3
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

El grupo presentará un documento académico en PDF que contenga:

- Portada: Contiene el nombre de los estudiantes, el código, el

nombre del docente, la universidad y la fecha.
- Objetivo del trabajo
- Conclusiones
- Referencias en Normas APA séptima edición

5. El estudiante con el rol de alertas organiza los tiempos para

la realización de la actividad y está pendiente del cumplimiento
de estos.
6. El estudiante con el rol de líder después de realizar el sondeo
de las problemáticas comparte en el foro al tutor y compañeros
la problemática, que será trabajada durante el curso de
acuerdo con la población elegida, con la argumentación grupal
de las razones por las cuales la han seleccionado.
7. El estudiante con el rol de evaluador está pendiente de los
ajustes del trabajo para la entrega final, junto con el de alertas.
8. El estudiante con el rol de compilador consolida el trabajo
del grupo en el foro a partir de los aportes de los integrantes
alojados en el PADLET conjunto.
9. Verificar entre todos que las referencias sean acordes con
normas APA 7 edición.

10. El Estudiante con el rol de entregas, sube el producto final

por el entorno de Evaluación e indica a los demás compañeros
que ha realizado la entrega.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

4
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. El estudiante deberá compartir bajo el rol elegido en el foro las

evidencias solicitadas en el tiempo oportuno para la consolidación
del documento colaborativo.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

5
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante se presenta en el foro asignándose
Primer y participando bajo el rol de trabajo colaborativo elegido.
criterio de Realiza sus aportes individuales respecto al texto descriptivo,
evaluación guardando coherencia interna con los criterios solicitados, así
individual: mismo da cuenta del objeto de conocimiento de la
neuropsicología y los campos de aplicación, justifica y
El e s t u d i a n t e argumenta en el foro en forma coherente y concreta, su voto
aporta en la por una problemática. Entrega el Glosario con los conceptos
elaboración del en español e ingles. Realiza sus aportes individuales respecto
producto grupal al Glosario.
orientado al
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
reconocimiento
entre 13 puntos y 15 puntos
de la
neuropsicología
Nivel Medio: El estudiante se presenta, pero no trabaja bajo
y la elección de el rol elegido. Realiza sus aportes individuales respecto al
la problemática texto descriptivo, pero le falta mayor argumentación
a analizar por el soportada en la investigación teórica de los temas.
grupo en el Realiza sus aportes individuales respecto al Glosario, da
desarrollo del cuenta de algunas de los conceptos claves o desconocido.
El estudiante se presenta, pero no trabaja bajo el rol elegido,
curso, al igual
realizar mínimos aportes sin dar cuenta de conceptos claves y
que le Glosario
argumentación para el texto descriptivo grupal.
con los No Realizan aportes individuales, el glosario no se presenta o
conceptos en nombra los conceptos sin definirlos.
español e ingles
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 12 puntos.
Este criterio
representa15 Nivel bajo: se presenta, pero no se asigna un rol ni trabaja
puntos del total
colaborativamente. Realiza sólo un aporte, pero no se evidencia
de 25 puntos de la
el texto descriptivo o este no da cuenta de los criterios
actividad.
solicitados. No se asigna un rol ni trabaja colaborativamente. No

7
 realiza aportes ni se evidencia la socialización del texto
descriptivo, ni aportes individuales para el glosario.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 6 puntos.

Nivel alto: El documento presenta los 4 aspectos solicitados

cumpliendo con todos los recursos y las normas APA séptima
Segundo criterio edición y funciones según la asignación de roles de trabajo
de evaluación colaborativo.
grupal:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 a 10 puntos.
El grupo
colaborativo Nivel Medio: El documento grupal sólo presenta 3 elementos
presenta el solicitados, la mayor parte de los recursos no son citados, no
documento con los se cita acorde con APA séptima Edición. El documento no
criterios solicitados corresponde con lo solicitado, la mayor parte de los recursos
y bajo los no son citados, no contiene normas APA séptima Edición.
lineamientos en
normas APA. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Séptima edición. obtener entre 3 puntos y 7 puntos.

Nivel bajo: El documento grupal presenta medianamente 1

Este criterio de los 4 elementos solicitados, el documento no normas APA.
representa 10 El documento no corresponde con lo solicitado, no hay normas
puntos del total APA, y no es trabajado ni presentado grupalmente.
de 25 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 2 puntos