Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Proyecto de Vida)
Código: (80002)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Dimensión Personal y Familiar

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 7 de
miércoles, 17 de junio de 2020 julio de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Plantear metas a partir de la identificación de sus atributos personales y

familiares, como insumos para el diseño y puesta en marcha de su
proyecto de vida.

La actividad consiste en:

1. Con base en la lectura “Desarrollo Personal y Bienestar” pagina 1 a

la 10 responda en el foro la siguiente pregunta:

❖ ¿Cómo contribuyo a mi bienestar y desarrollo personal?

2. Posterior a ello elaborar una pequeña autobiografía. Esta debe

contener los siguientes elementos:

❖ Máximo cuatro diapositivas.

❖ La autobiografía es diseñada en alguno de los siguientes
programas: Genially, Prezi, Canva, Emaze, Adobe Spark, Power
Point.
❖ Propósitos, metas, cualidades, temores, anhelos.
Aspectos importantes de su infancia, su adolescencia y su etapa
actual.
❖ Esta autobiografía puede contener fotografías de autoría de los
1
 estudiantes o imágenes de internet, con sus respectivas citas y
referencias de acuerdo con las normas APA.

3. Con base en la lectura “La familia como contexto para un desarrollo

saludable, diseñe su árbol genealógico. Este debe contener los
siguientes aspectos:
❖ El árbol genealógico es diseñado en alguno de los siguientes
programas: Canva, Lucidchart, Gramps o Power Point.
Sus familiares más cercanos y hasta donde recuerde.
❖ En cada de las ramas de su árbol en lugar de un imagen colocaran
una cualidad mas significativa que hayan escuchado o que
recuerden de este familiar.
❖ Cuando lleguen a su rama, deben colocar la cualidades que
consideren posen de sus antepasados y que se han podido
preservar con el paso del tiempo o las que les gustaría retomar.

4. Presentar en el foro un párrafo de reflexión sobre el rol de

responsabilidad en su interacción familiar.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la Agenda del curso y
verificar las fechas programadas para la apertura y cierre de foros,
fechas de entrega y retroalimentación.

En el entorno de Aprendizaje debe: Compartir su ejercicio con la

respuesta a la pregunta, la autobiografía y el árbol genealógico y el
párrafo de reflexión.

En el entorno de Evaluación debe: Antes de la fecha límite de entrega, el

estudiante debe enviar un documento en un archivo PDF o Word que
contenga:
1. Portada
2. Respuesta a la pregunta.
3. Enlace o pantallazos de autobiografía.
4. Enlace o pantallazos de su árbol genealógico.
5. Párrafo de reflexión.

Evidencias individuales:
El estudiante debe presentar en el foro el desarrollo de la pregunta de
reflexión sobre la lectura, para así poder construir su autobiografía.

2
Posterior a ello con base en la lectura sobre la familia, deberá elaborar su
árbol genealógico, para presentar en el foro el desarrollo de su reflexión.
Una vez realizado estos pasos el estudiante entregara la actividad
solicitada en el entorno de evaluación.
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

3
 5. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. Cada estudiante debe hacer entrega de su ejercicio en el Entorno
de Evaluación.
3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

4
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante resuelve la pregunta sobre su
desarrollo personal y bienestar de manera reflexiva y autocritica.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 15 puntos
Análisis reflexivo y
autocritico de la Nivel Medio: El estudiante resolvió la pregunta sobre su
lectura desarrollo personal y bienestar, pero no se evidencia en ella una
reflexión o autocritica.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 21 entre 14 puntos y 5 puntos
puntos del total de
175 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no presenta un análisis reflexivo ni
actividad. autocritico de la pregunta sobre su desarrollo personal y
bienestar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante presento la autobiografía y el árbol
Segundo criterio genealógico utilizando de manera adecuada alguno de los
de evaluación: programas propuestos e incluye los elementos solicitados.

Presentación de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

autobiografía y el entre 56 puntos y 46 puntos
árbol genealógico.
Nivel Medio: Aunque realiza la autobiografía y/o el árbol
genealógico no utiliza de manera adecuada los programas
Este criterio propuestos y no incluye todos los elementos solicitados.
representa 56 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 45 puntos y 35 puntos
175 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta la autobiografía y/o el
árbol genealógico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

6
 entre 34 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta en su autobiografía y el árbol
genealógico los contenidos temáticos de manera reflexiva y
Tercer criterio de
autocritica.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido de la
entre 56 puntos y 46 puntos
autobiografía y el
árbol genealógico.
Nivel Medio: El estudiante presento de manera incompleta los
contenidos de su autobiografía y/o del árbol genealógico, con lo
cual no se evidencia reflexión y autocritica.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 56
entre 45 puntos y 35 puntos
puntos del total de
175 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no presento la autobiografía y /o ni el
actividad
árbol genealógico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 34 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante resuelve la pregunta sobre su desarrollo
Cuarto criterio de personal y bienestar de manera reflexiva y autocritica.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Análisis reflexivo y entre 21 puntos y 15 puntos
autocritico sobre su
rol de Nivel Medio: El estudiante resolvió la pregunta sobre su
responsabilidad en la desarrollo personal y bienestar, pero no se evidencia en ella una
familia. reflexión, ni autocritica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 14 puntos y 5 puntos
representa 21
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no presenta una análisis reflexivo ni
175 puntos de la autocritico de la pregunta sobre su desarrollo personal y
actividad. bienestar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante participa de manera activa en el foro
evaluación: con el aportarte de sus reflexiones, sobre su bienestar personal y
el rol de responsabilidad en su interacción familiar, de manera
Participación en el pertinente, asertiva y respetuosa.
foro

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 21 puntos y 15 puntos
representa 21
puntos del total de Nivel Medio: El estudiante participa en el foro de manera
175 puntos de la intermitente o no realiza comentarios significativos para el
actividad. desarrollo de sus reflexiones.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 14 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: El estudiante no contribuye con el proceso de

desarrollo de las reflexiones con sus comentarios y apreciaciones
en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos