Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estimulación adecuada
Código: 514504

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Reflexión.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de febrero de 2023 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar el concepto de estimulación adecuada y/o temprana, su

evolución y trascendencia a contextos educativos, recreativos y
familiares desde la perspectiva docente, a partir del análisis de
referentes teóricos.
La actividad consiste en:

1. En el encuentro tutorial como paso de la -Tarea 1- Reflexión,

presentarse ante los compañeros de grupo y mencionar las
expectativas que tiene frente al curso.

2. Observar el vídeo que se encuentra en la unidad 1 ¿Para qué

sirve la estimulación temprana en ni ños?

3. A partir de la información analizada en el vídeo ¿Para qué sirve la

estimulación temprana en niños?; redacte una reflexión frente a
las creencias y prácticas actuales de estimulación, donde responda
a:
¿Qué es el desarrollo Infantil y estimulación temprana?
¿Porque es tan importante desarrollar proceso de estimulación
temprana?
¿Cuáles es la diferencia entre estimulación y sobre estimulación?

1
Nota: La reflexión debe tener extensión máxima dos páginas. No olvide
usar citas de acuerdo con normas APA 7 Edición y la reflexión en el Anexo 1
- Formato para diseño de la reflexión

4. Consolidar la información en un documento formato Word que

contenga:

Portada
Reflexión
Referencias
Es Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

• Explorar cómo navegar en el aula del curso.

• Recuerde que el número 514504 es el código del curso.

• Actualización del perfil: En este espacio podrá escribir los nombres y

apellidos completos, la trayectoria académica, el lugar actualdonde
labora, la Zona donde realizó la matrícula, etc.

• Revisar la agenda: Estar pendiente de las fechas establecidas, las

cuales son de vital importancia para llevar el proceso de las
actividades de una manera organizada y con el propósito de
entregarlas a tiempo.

• Informarse de la agenda de tutorías presenciales que le ofrece el

curso (como también horario de CIPAS, correo electrónico y
acompañamiento permanente), para incluirlos en su agenda
personal.

• Finalmente, leer los acuerdos del curso y aceptar para dar inicio a
cada una de las actividades propuestas.

2
En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer detenidamente el Syllabus, la guía y rúbricas de evaluación

de la tarea 1 en las cuales se desarrolla la estrategia de
aprendizaje del curso para conocer cuáles son las actividades que
se deben presentar y la forma como se evaluará.

• Realizar de manera general, una lectura de los contenidos y

referentes bibliográficos de las unidades 1,2 y3.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregue el documento que contenga la reflexión, con todos los

contenidos solicitados. Anexo 1 - Formato para diseño de la
reflexión
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Cada estudiante presenta un documento Word, el cual contiene:
- Portada
- Reflexión

- Referencias

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.

1. Cada uno de los integrantes del grupo, debe participar

en el encuentro presencial.

2. Cada uno de los estudiantes debe entregar el producto

solicitado, en el entorno de evaluación.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y rúbrica de evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

4
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Realiza los cuadros de análisis y resumen con los
fundamentos teóricos de la estimulación adecuada de manera
coherente y suficiente, además se presentan de forma ordenada
Primer criterio de y estética.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica los entre 8 puntos y 10 puntos
fundamentos
teóricos de la Nivel Medio: Realiza solo el análisis y resumen con los
estimulación fundamentos teóricos de la estimulación adecuada de los ítems
adecuada, análisis solicitados, sin embargo, se refleja parcialmente coherente.
y resumen a las
preguntas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solicitadas. entre 4 puntos y 7 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: No realiza el análisis y resumen con losfundamentos
puntos del total teóricos de la estimulación adecuada de manera coherente y
de 25 puntos de suficiente.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Segundo Nivel alto: Participa en el encuentro tutorial y elabora la

criterio de reflexión, tiene coherencia con lo solicitado, además identifica el
evaluación: concepto de estimulación pertinente.
Participa e Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
identifica el entre 8 puntos y 10 puntos
concepto de
Nivel Medio: Participa y elabora la reflexión sin embargo se
estimulación con
refleja parcialmente coherencia con lo solicitado, además
la observación
identifica el concepto de estimulación, pero poca relación con
del vídeo y
vídeo.
realización de la
reflexión. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 7 puntos
Nivel bajo: No participa en el encuentro tutorial ni presenta la
6
 reflexión, además no tiene buena ortografía, signo de
Este criterio
puntuación, coherencia en la escritura y uso de las normas APA.
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del
entre 0 puntos y 3 puntos
total de 25
puntos de la
actividad
Nivel alto: La reflexión del video se evidencia atención a la
Tercer criterio de ortografía, signos de puntuación, coherencia en la escritura y uso
evaluación: de las normas APA.

La reflexión Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evidencia atención a entre 4 puntos y 5 puntos
la ortografía, signos
de puntuación, Nivel Medio: Requiere prestar mayor atención a la ortografía,
coherencia en la signos de puntuación, coherencia en la escritura y uso de las
escritura y uso de normas APA.
las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 5
puntos del Nivel bajo: No presenta la reflexión, además no tiene buena
total de 25 ortografía, signo de puntuación, coherencia en la escritura y uso
puntos de la de las normas APA.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos