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Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para el paso 1 de un curso de psicopatología. Los estudiantes deben responder preguntas orientadoras sobre conceptos clave y reflexionar sobre la importancia del curso para su formación. Se evaluará su capacidad de expresar conocimientos previos sobre psicopatología y la calidad de su reflexión personal.
Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para el paso 1 de un curso de psicopatología. Los estudiantes deben responder preguntas orientadoras sobre conceptos clave y reflexionar sobre la importancia del curso para su formación. Se evaluará su capacidad de expresar conocimientos previos sobre psicopatología y la calidad de su reflexión personal.
Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para el paso 1 de un curso de psicopatología. Los estudiantes deben responder preguntas orientadoras sobre conceptos clave y reflexionar sobre la importancia del curso para su formación. Se evaluará su capacidad de expresar conocimientos previos sobre psicopatología y la calidad de su reflexión personal.
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1
Reconocimiento del curso – Preguntas orientadoras
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos La actividad inicia el: lunes, 6 La actividad finaliza el: domingo, 19 de febrero de 2023 de febrero de 2023 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante será capaz de expresar los
conocimientos previos sobre la psicopatología como fundamento para el desarrollo del curso.
La actividad consiste en:
1. Revisión de la guía y presentación del curso. Realizar una
revisión general de la guía y rúbrica de evaluación, observar el video de presentación del curso, que está en el entorno de información inicial.
2. Respondo preguntas orientadoras: De manera individual, doy
respuesta a las preguntas orientadoras, tomando como referencia los contenidos del curso:
▪ ¿Qué entiendo por psicopatología?
▪ ¿Qué entiendo por salud mental? ▪ ¿Qué es un signo y un síntoma? ¿Cuál es su diferencia? ▪ ¿Cuáles son los modelos etiológicos de la psicología que explican el comportamiento anormal? Explico mínimo 1 de ellos.
Las respuestas a los interrogantes planteados deben estar argumentadas
desde una postura personal dando cuenta de los conocimientos
disciplinares previos.
Reflexiono en torno a la importancia del curso en mi proceso
formativo: Luego de responder las preguntas orientadoras, en dos (2) párrafos, expongo mi reflexión personal en torno a la importancia y utilidad del curso para su proceso formativo como psicólogo.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de información inicial debe:
● Consultar la Agenda del Curso donde se indica la fecha de cierre
del Paso 1.
En el entorno de Aprendizaje debe:
● Acceder al foro y publicar los avances de las preguntas
orientadoras.
En el entorno de Evaluación debe:
● Entregar el producto final que incluya las respuestas a las
preguntas orientadoras y la reflexión final.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Documento en Pdf que contenga:
Portada. Introducción. Respuesta a las preguntas orientadoras. Reflexión.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Inicial La máxima puntuación posible es de 25 puntos Nivel alto: El estudiante da respuesta a las preguntas orientadoras de los conceptos básicos de la psicopatología, los Primer criterio de cuales son de su propia autoría. evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener Reconoce los entre 15 puntos y 20 puntos conceptos básicos de la psicopatología a Nivel Medio: El estudiante da respuesta a las preguntas través de las orientadoras, pero lo hace de manera superficial, o lo preguntas fundamenta en postulados teóricos, le falta una mayor orientadoras descripción de acuerdo con los cuestionamientos propuestos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener Este criterio entre 2 puntos y 14 puntos representa 20 puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no hace envío de las preguntas 25 puntos de la orientadoras de acuerdo con lo solicitado en la guía de actividad. actividades. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 1 puntos Segundo criterio Nivel alto: El estudiante construye la reflexión personal en torno de evaluación: a la importancia y utilidad del curso en su formación como psicólogo en los dos párrafos como solicita la guía. Reflexión personal Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener en torno a la entre 4 puntos y 5 puntos importancia y utilidad del curso Nivel Medio: El estudiante hace la reflexión, pero le faltó mayor argumentación respecto a la importancia y utilidad del curso para el proceso formativo como psicólogo. Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener representa 5 entre 2 puntos y 3 puntos puntos del total de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no envía la reflexión solicitada. actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 1 puntos