Educación Secundaria

3.o, 4.o y 5.o grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 12

Somos agentes de cambio en esta nueva

etapa que nos toca vivir
DÍAS 3 Y 5
Actividad: Practicamos y explicamos el porqué del lavado de manos (día 3)
Actividad: Practicamos y explicamos por qué hacer distanciamiento social y usar mascarilla (día 5)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

¿Ya te lavaste las manos? ¿Cómo te sientes con las manos limpias? Superbien, ¿verdad? Es importante
que consideres que tu propia práctica te será de gran ayuda en el reto de ser agente de cambio de otras
personas, como por ejemplo en el lavado de manos y otras prácticas de prevención. ¿Cuáles son las
cualidades y/o valores que pondrás en juego para asumir este reto?

¡Empecemos!

Si tienes alguna dificultad para realizar esta actividad, solicita

el apoyo de un familiar.

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Tus saberes o talentos y mucha imaginación

• “Recurso 1: Lavado frecuente de manos con agua a chorro y jabón”

• “Recurso 2: Nos evaluamos”

• “Recurso 3: Distanciamiento social”

• “Recurso 4: Uso de la mascarilla en combinación con otras medidas de protección”

• Agua y jabón (cualquiera)

• Aceite de cocina (media cucharada)

• Dos frasquitos pequeños o vasos transparentes

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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nueva etapa que nos toca vivir 3.°, 4.° y 5.° grado: Ciencia y Tecnología

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Ahora que estás más comprometida/o, porque ya conoces cuáles son las evidencias
científicas de cómo se transmite el SARS-CoV-2 y que te has dado cuenta de las rutas
de transmisión en tu entorno o contexto, tienes el desafío de proteger tu salud y la de los
demás. Tú desempeñas un rol fundamental, al ser un/a agente de cambio responsable
y solidaria/o, que convencerá con ciencia y con el ejemplo a más personas. Frente a
esto: ¿cómo ayudar a tomar conciencia de las prácticas sanitarias, distanciamiento
social y uso de la mascarilla como prevención para garantizar mi salud, de mi familia
y de la comunidad?, ¿cuáles son las habilidades y valores que pondrás en juego para
cumplir esta misión? ¡Estás invitada/o a participar!

En la primera actividad, explicarás con conocimientos científicos, por qué debe hacerse
y continuar con el frecuente lavado de manos. En la segunda actividad, argumentarás
por qué practicar y continuar con el distanciamiento social y el uso de mascarilla,
prácticas basadas en investigación, permiten la conservación de la salud.

En este momento, te sugiero revisar la rúbrica y considerar los criterios de los

niveles de logro que hallarás en el “Recurso 2: Nos evaluamos” (disponible
en la sección “Recursos” de esta plataforma), para hacer seguimiento a tus
avances y dificultades, y para resolver el reto. Si lo consideras, puedes añadir
otro criterio u opinar al respecto con tu docente.

Te proponemos 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Practicamos y explicamos el porqué

Actividad
del lavado de manos (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar todos tus útiles.

• Tómate unos minutos para pensar y reflexionar en:

- El reto de ser agente solidaria/o de cambio para afrontar esta etapa que nos
toca vivir.

- Qué capacidades tienes que puedes usar y qué más requieres saber o hacer.

- En cómo cortar la ruta de transmisión del SARS-CoV-2 en tus modelos con la

práctica del lavado de manos, el distanciamiento social y uso de la mascarilla.
- En tu familia, amistades o comunidad, ¿cómo puedes hacer para convencerlos
de que esta práctica forme parte de su vida diaria?

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Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya

que después volverás a emplear esta información.

Ahora, ¡asume tu rol de agente de cambio y prepárate!

• Recuerda que notaste que nuestras manos son muy valiosas, pero son medios de
transmisión de microbios y virus como el SARS-CoV-2. Pues te reitero que no te
preocupes, ¡también son poderosos medios de prevención!

• Observa o pide que te describan el siguiente gráfico sobre las prácticas de

prevención, basadas en investigación para cortar la ruta de transmisión del
SARS-CoV-2:
Lavado
frecuente
de manos
con agua
a chorro
y jabón

Asume la
misión como Prácticas de
agente de Distanciamiento
prevención basadas
cambio para social
en una investigación
convencer para cortar la ruta de
transmisión oral del
SARS-CoV-2

Signos Uso de
y síntomas mascarilla

Puedes reproducir este gráfico para que, a partir de hoy y durante el tiempo de las
actividades, lo tengas en un lugar visible e identifiques cada una de las actividades.

• Te invito a ubicar el texto “Lavado frecuente de manos con agua a chorro y jabón,
es la primera y más poderosa protección”, páginas 1 y 2 del “Recurso 1: Lavado
frecuente de manos con agua a chorro y jabón” (disponible en la sección “Recursos”
de esta plataforma).

• Plantea preguntas a tu familia, amistades o alguien de la comunidad que te surjan

de su lectura, donde relaciones por lo menos dos o tres ideas. Por ejemplo: ¿por qué
el lavado de manos es con jabón, no solo con agua y también a chorro?

• Terminado el listado de preguntas, verifica las respuestas que te da tu familia,

amistades o alguien de la comunidad, anota o graba; mientras revisas, comparte lo
leído o escuchado.

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• Luego, fíjate en los otros protagonistas del lavado de manos en la página 3 y

responde:

- ¿Cómo es la estructura molecular del virus SARS-CoV-2?, ¿cómo es la molécula

de jabón y cómo es la molécula de agua?

- ¿Cómo se comportan las moléculas de jabón cuando se encuentran con la grasa

o aceite?

• Observa o toca tus manos. Fíjate que tienen algo de grasa o aceite natural, nota
los pliegues, comisuras y uñas; allí y en toda la mano se adhieren los microbios y
también el SARS-CoV-2.

Pon atención a tus materiales y busca creativamente mezclar en los frasquitos

transparentes algunas de las sustancias (agua o jabón) y descubrir cuál actúa
sobre el aceite (llamado también lípido o grasa) generándole algún cambio.
Dibuja o fotografía el antes y después de tus mezclas, y anota tus resultados
y tenlos a la mano.

• Relaciona la información científica que has conocido con los resultados de tu/s
mezcla/s. Escribe o graba en un audio tus hallazgos.

• Aquí una idea para ampliar tu comprensión:

Si al frasquito con aceite añadiste agua jabonosa, habrás notado que después
de un tiempo se ha formado una sustancia menos amarilla y algo espesa,
¡son las micelas! Sí, hay miles allí; las moléculas de jabón han encerrado a las
moléculas de aceite formando micelas.

Reflexiona:

- ¿Por qué no ocurre lo mismo cuando solo añades agua al aceite? ¿Qué te sugiere
esta evidencia para el lavado de manos?

• Observa o pide que te describan el gráfico “¿Cómo

es el lavado de manos con agua a chorro y jabón?”,
página 5 del “Recurso 1: Lavado frecuente de manos
con agua a chorro y jabón” (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma), sobre los resultados
de investigaciones o estudios en los que se basa.

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• Con tus palabras, usa esa información científica para expresar razones o argumentos
respondiendo a:

- ¿Por qué lavarse con jabón y no solo con agua? ¿Por qué de manera frecuente?

- ¿Por qué 20 segundos y no 10? ¿Por qué se friccionan también los nudillos de la
mano?

- ¿Por qué el agua debe ser a chorro?

- ¿De qué otras enfermedades ayuda a prevenir el lavado de manos? Entonces,

¿solo te lavarás y promoverás esta práctica mientras dure la pandemia?, ¿por
qué?

• Ahora, utiliza los modelos de ruta de transmisión del SARS-CoV-2 de acuerdo con
tu entorno o contexto, de la semana anterior y señala o traza con algún símbolo o
figura que consideres apropiada para responder a:

- ¿En qué parte o partes de la ruta de trasmisión del SARS-CoV-2, se corta o

interrumpe con el lavado de manos?

- ¿A quién se protege con el lavado de manos?

- Relaciona costo/beneficio del jabón en el lavado de manos y comenta si es

accesible como recurso de protección de todas y todos.

Recuerda volver a revisar la rúbrica durante tu experiencia y considerar los

criterios del “Recurso 2: Nos evaluamos” para reflexionar y escribir sobre las
explicaciones que estás construyendo, si están basadas en conocimientos
científicos, y si hay algo por mejorar, aún puedes hacerlo, hasta que logres el
nivel esperado. Solicita el apoyo de tu docente para recibir orientaciones en
el manejo de esta rúbrica y del diario reflexivo de tus competencias si crees
necesitarlo.

¡Ahora viene más acción!

• Prepara todo para lavarte las manos como se muestra en cada uno de los pasos,
de la página 5 del “Recurso 1”. ¡Hazlo! Pide a algún familiar que tome una foto o
grabe un video, como evidencia de esta práctica sanitaria, que mida el tiempo, etc.
¿Hay algún aspecto por mejorar en tu práctica? ¿Qué más harías para que sea más
efectiva?

• Te invito a seguir reflexionando en tu reto de ser agente solidaria/o de cambio:

- ¿De qué manera te imaginas convenciendo a tu familia, amistades y comunidad

con tu práctica y explicaciones basadas en la ciencia?

- ¿Qué talentos o saberes tienes que puedes usar?

- ¿Qué más debes saber o hacer? ¿Quizá un cronograma de acciones te sea útil?
- ¿Te parece suficiente una semana más para estar lista/o para convencer a los
demás sobre esta práctica?

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Para potenciar tu preparación para la misión, vivencia en tu casa esta experiencia

del lavado de manos usando conocimientos científicos con tus hermanas/os,
compañeras/os o amigas/os y juntos sean ¡un gran equipo de agentes de cambio!

Practicamos y explicamos por qué hacer

Actividad
distanciamiento social y usar mascarilla (día 5)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar todos tus útiles.

En el encuentro anterior, reflexionaste y vivenciaste el lavado de manos e identificaste en

tus modelos dónde cortar o interrumpir la ruta de transmisión del SARS-CoV-2, ya vas
conociendo lo que ocurre en tu entorno o contexto, así como los argumentos basados
en investigación de los riesgos si se practica de manera inadecuada; pero también de
sus efectos positivos, si estas prácticas se realizan de manera adecuada y responsable
para la conservación de tu salud, de tu familia y comunidad. ¡Lista/o para continuar!

Reflexiona:

Seguro has notado o han comentado en tu familia que en la comunidad hay muchos que
no cumplen con el distanciamiento social. ¿Qué les explicarías y con qué argumentos
basándote en conocimientos científicos para convencerlos de practicar el distanciamiento
social y usar mascarilla?

Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya

que después volverás a emplear esta información.

• Te invito a leer o escuchar el texto “Distanciamiento social para reducir la velocidad de

contagio y aumentar la capacidad de respuesta” de las páginas 1, 2 y 3 del “Recurso
3: Distanciamiento social” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Puedes considerar estas preguntas para orientar tu lectura:

- ¿En qué datos se basan las autoridades para determinar el distanciamiento

social?

- ¿Qué relación hay entre el distanciamiento social y la ruta de transmisión del

virus SARS-CoV-2?

- ¿En qué circunstancias aumenta o disminuye la capacidad de respuesta?

• Observa la imagen, lee o escucha la información de la página 4, y responde: ¿crees

que el practicar el distanciamiento social es suficiente?, ¿qué otras recomendaciones
o medidas complementaria son necesarias? Argumenta las razones.

- ¿Qué evidencias científicas (datos, resultados de investigaciones o estudios,

experiencias) apoyan la medida de distanciamiento social?

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Vamos a potenciar la práctica del distanciamiento social con otra acción complementaria
y muy importante que te ayudará a consolidar tus explicaciones y argumentos en tu
preparación para tu gran misión y acercarte a cumplir con el reto.

• Te invito a leer o escuchar e identificar las ideas relevantes en las páginas 1, 2 y 3 del
“Recurso 4: Uso de mascarilla en combinación con otras medidas de protección”
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Busca el apoyo de algún
familiar, luego responde:

- ¿Por qué se recomienda usar la mascarilla junto con el lavado de manos y el

distanciamiento social?

- ¿Por qué se debe cambiar una mascarilla tan pronto se humedece?

- ¿Qué tramo del modelo de las rutas de transmisión del SARS-CoV-2 se interrumpe
con el uso de mascarillas? Realiza marcas o crea símbolos creativos para ubicar
el tramo.

- Practica en un espejo, ¿cómo ponerse, usar, quitarse y desechar una mascarilla?

Ayúdate con la página 2 del “Recurso 4”.

- Ahora, revisa la página 3 del “Recurso 4” y dialoga: ¿cómo tienes que usar la
mascarilla en tu casa y cuando estás en espacios públicos o en un medio de
transporte de tu comunidad? Ya más seguro, comparte este conocimiento con
los integrantes de tu familia. Recuerda, te cuidas y cuidas a los demás.

¡Recuerda! Tanto el lavado de manos, el distanciamiento social y el uso de la

mascarilla interactúan y se complementan con otras acciones, por ejemplo,
cómo toser y estornudar correctamente cuando sales a los espacios públicos
de tu comunidad y te ayudarán a saber cómo comportarte en auto, microbús,
bicicleta u otros.

Preparándote para tu misión

Finalmente, vuelve a la pregunta inicial de esta

actividad y mejora tu respuesta con todas
tus explicaciones y argumentos basados en
información científica que respaldan las prácticas
de prevención sanitaria, distanciamiento social y
uso de la mascarilla estudiadas. ¿Cómo ayudar
a tomar conciencia de las prácticas sanitarias,
distanciamiento social y uso de la mascarilla
como prevención para garantizar mi salud, de la
familia y comunidad?

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Reflexiona y organiza tus aprendizajes:

Recuerda revisar, con ayuda de los criterios en la “Rúbrica 2: Nos evaluamos”,

cómo van tus avances en torno a tus explicaciones y argumentos basados en
conocimientos científicos; reflexiona si hay algo por mejorar y hazlo.

Te recuerdo que en la siguiente actividad realizarás tu gran misión. Pasa la voz a

la/s persona/s que elegiste convencer y reúnelas para la próxima y prepara todo lo
necesario para convencerlas y sumarlas a tu acción solidaria y responsable.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance,

comparte lo que elabores con tu familia. ¡Recuerda guardar tu producción en el
portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!