Plan Educativo Semana 4 de 8vo Egb. B.

UNIDAD EDUCATIVA DAYUMA
DAYUMA-ORELLANA-ECUADOR
“Educación de calidad y calidez”
Resolución Nro. 452-DP-CZ2-2013
ASIGNATURA DE ESTUDIOS
SOCIALES
DAYUMA - ORELLANA - ECUADOR
AÑO LECTIVO 2020 - 2021
SEMANAS 3 - 4 (14 al 18 de septiembre de 2020)

VALOR DE LA SEMANA: “EL RESPETO” Consideración, acompañada de cierta
sumisión, con que se trata a una persona o una cosa por alguna cualidad, situación o
circunstancia que las determina y que lleva a acatar lo que dice o establece o a no
causarle ofensa o perjuicio.
FRASE MOTIVASIONAL: “El

secreto de una vida y cuerpo sanos es no llorar por el
pasado, no preocuparse por el futuro y no anticipar problemas. Vive el presente con
sabiduría”. Autor: Buddha.
NOMBRE DEL PROYECTO: Por un regreso seguro a nuestras actividades. Protocolos
sanitarios que salvan vidas.
OCTAVO AÑO EGBS “A”, PLAN DE CONTINGENCIA COVID – 19
PLAN EDUCATIVO COVID-19 ACTIVIDADES ACADEMICAS

ASIGNATURA: Estudios Sociales
CURSO: Octavo Año de Educación Básica Superior “B”
DOCENTE: Lic. Luis Alberto Carpio Carpio
FECHA MÁXIMA DE ENTREGA Cuando la autoridad nacional o local lo indique.
Recomendaciones a estudiantes:
 Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
 Guarda lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, etc. para que
compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.
 Los números de páginas son referenciales, si tu libro de texto no coincide exactamente con la página indicada,
es importante fijarse en el título y tema de la unidad.
 Recuerda guardar las tareas en una caja - portafolio estudiantil, pues serán revisadas y
evaluadas por tu docente o tutor de curso al regresar a clases.
UBICAR EN EL MEMBRETE DE TU TRABAJO: PLAN DE CONTINGENCIA ANTE EL COVID-19
Del 14 al 18 de septiembre de 2020
OBJETIVO DEL ÁREA, SUBNIVEL E.G.B.S.
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación

e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la
configuración de nuestra identidad.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a

clases implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del cuidado
personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la salud, mantener el
distanciamiento y usar correctamente los insumos de protección, a través de diferentes
medios en el entorno próximo.
SEMANA 3 – 4 DE ESTUDIOS SOCIALES 8vo AEGBS

DÍAS ACTIVIDADES TAREAS
Martes TEMA: Los Protocolos de Bioseguridad TEMA: Los Protocolos de Bioseguridad para el
para el retorno progresivo a clases. retorno progresivo a clases.
Lo que te permitirá conocer la
importancia del uso adecuado de los
protocolos de bioseguridad como
medida de prevención al contagio del
COVID 19.
Materiales:
Para las actividades del proyecto puedes
utilizar los recursos que tengas
disponibles en tu hogar como:
• Textos escolares del Ministerio de
Educación de este año o de años
anteriores.
• Diccionario que tengas en casa.
• Hojas, pueden ser de cuaderno o
recicladas con espacio para escribir.
• Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
• Cartulinas.
• Esferos, lápices de colores, pinturas,
marcadores, borrador, sacapuntas, regla
u otros materiales para escribir o
colorear.
• Vestimentas que tengas en casa para
bailar.
SUBTEMA: Transformando mi modo de SUBTEMA: Transformando mi modo de

proceder en casa. proceder en casa
Es muy importante conocernos como a. ¿cómo estoy?
personas, identificar nuestros valores, b. ¿Cómo está mi familia?
pensamientos y emociones ya sean c. ¿Cómo están mis amigos/as?
positivos o negativos. Todo forma parte d. ¿Cómo quisiera estar?
de lo que actualmente somos, por eso e. ¿Cómo quisiera que estén mi familia y
iniciaremos la semana preguntándonos: mis amigos?
 Hacer un diario personal y escriba sus
“La Organización Mundial de la Salud respuestas a las preguntas anteriores.
(OMS) define la bioseguridad como
aquellas normas, técnicas y prácticas Divide: en 4 partes una hoja de papel, puede
aplicadas por el personal con el fin de ser reciclada, en cada cuadrante coloca un
evitar la exposición no intencional a número y un color, luego responde las
patógenos y toxinas, o su liberación preguntas, una en cada cuadrante. Contesta
accidental, pudiendo estos incidir en la desde la experiencia que has vivido.
salud de los trabajadores. La 1 2
bioseguridad es de suma importancia ya 3 4
que en ella está la vida de las personas  Primer cuadrante: ¿qué
por lo que con ella podemos evitar miles necesito saber o averiguar
de enfermedades, virus y bacterias.” acerca de los protocolos?
Fuente: ¿Cuáles son los inconvenientes que tengo?
https://www.servimeters.com/importan  Segundo cuadrante: ¿qué te
cia-protocolos-bioseguridad preocupa acerca de los
protocolos?
Los “protocolos de bioseguridad para  Tercer cuadrante: ¿qué opinas
COVID- 19” de los protocolos?
Son documentos que incluyen los  Cuarto cuadrante: ¿qué me
lineamientos para orientar a la población gusta de los protocolos y cuál
frente a las medidas que se requieren es su lado positivo? ¿Por qué
para evitar la transmisión del virus. Para son importantes los protocolos
conocer si los miembros de nuestra de bioseguridad?
familia saben sobre los protocolos de Los “protocolos de bioseguridad para COVID-
bioseguridad COVID- 19, vamos a utilizar 19”
una técnica periodística llamada LA ENTREVISTA: Cuatro pasos para planificar
ENTREVISTA. una entrevista:
¿Qué es una entrevista? 1. Planificación: para pensar por
La entrevista es una estrategia para anticipado en qué se va a preguntar,
obtener información sobre un tema y cuál es el propósito, a quién está
consiste en una conversación entre dos o dirigida, cuál es la estructura de las
más personas, en la cual, una de ellas preguntas.
formula preguntas con el propósito de 2. Redacción: momento en donde se
que el o los entrevistados revelen escriben las preguntas. Las respuestas
aspectos de sí mismos o den opiniones las proporcionará la persona
sobre un tema que puede ser de interés entrevistada. Publicación: es la
público. escritura de las preguntas en su
versión final. Quedan listas para ser
Fuente: http://concepto.de/entrevista/ usadas.
3. Revisión: se releen las preguntas y se
consideran los aspectos que deben ser
corregidos. Se puede revisar y corregir
el texto todas las veces que se
considere necesario.
4. Aplica una entrevista a todos los
miembros de tu familia sobre el
conocimiento de los protocolos y la
importancia de cumplirlos en casa en
tiempo de COVID- 19.
Cuando termines tus entrevistas,
formula una conclusión argumentada
sobre la importante de conocer y
cumplir los protocolos de
bioseguridad.
Guarda todo lo trabajado en tu portafolio del
estudiante.
CULTURA:
En nuestro país existen gran diversidad
de manifestaciones culturales, que
deben ser valoradas y respetadas, dichas
manifestaciones cuentan también con
sus propios protocolos, los cuales
permiten una convivencia armónica en la
sociedad. Hoy, la trascendencia del
cumplimento de los protocolos de
bioseguridad garantiza estos procesos
sociales.
Lee las siguientes definiciones de cultura Realiza el organizador gráfico de “círculo de
tomadas de la Real Academia de la los puntos de vista”:
Lengua (RAE) y de Organización de las para ello dibuja 4 círculos y, en cada
Naciones Unidas para la Educación, la uno de ellos coloca las respuestas de
Ciencia y la Cultura (UNESCO). los siguientes planteamientos:
RAE: cultura es el conjunto de modos de - Estoy pensando que: “cultura” es
vida y costumbres, conocimientos y desde el punto de vista …
grado de desarrollo artístico, científico, - Pienso que: “cultura” desde mi
industrial, en una época, grupo social. punto de vista es…
UNESCO: conjunto distintivo de una - Una pregunta del tema desde mi
sociedad o grupo social en el plano punto de vista es…
espiritual, material, intelectual y - Mis nuevas ideas sobre el tema son…
emocional comprendiendo el arte y Responde las siguientes preguntas:
literatura, los estilos de vida, los modos • ¿Qué protocolos recomendarías en este
de vida común, los sistemas de valores, tiempo de pandemia para fomentar las
las tradiciones y creencias. expresiones culturales?
• ¿Cómo podrías fomentar la diversidad
cultural desde la casa?
Tiempo de bailar inspirados en nuestra

Conversa con tu familia y realiza un baile
riqueza y diversidad cultural:
tradicional de tu provincia o comunidad.
Practica los pasos al ritmo de la canción que
elijas, para lo cual, puedes usar disfraces o
vestimenta que tengas en casa, caracterizando
ese baile tradicional.
COMPROMISOS: Me comprometo a:
Buscar estrategias para difundir la campaña y
crear una conciencia colectiva frente a la
emergencia sanitaria.
Responde en tu diario personal las siguientes
preguntas de reflexión.
Puedes dibujar si tú lo decides:
• ¿Cómo te sientes al generar propuestas que
transforman la realidad de tu familia y tu
barrio?
• ¿Qué puedes hacer en tu familia y tu barrio
para cambiar a las personas que se niegan a
cumplir los protocolos de bioseguridad?
. ¿Al finalizar el proyecto dedicado a los
protocolos de bioseguridad cuál es tu reflexión
personal?
AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO:  ¿Qué he aprendido?

 ¿Cómo lo he aprendido?
 ¿Para qué me ha servido?
 ¿En qué otras ocasiones puedo
usarlo?
Lic. Luis Alberto Carpio Carpio Ing. Niver José Awanach Sharup
DOCENTE PRIMER VOCAL DE C.E.U.E.D
OBSERVACIONES.- Un gusto en saludarles mis estimadas/os estudiantes de primero de octavo

año de EGBS, padres, madres de familia se les envía la ficha pedagógica de dos semanas de dos
horas de clase, martes y jueves, espero que lean bien las actividades con el texto y fuentes;
luego realizar las tareas, dedicarse y perseverar son los caminos para llegar al éxito que al
futuro nos darán una buena recompensa.
ASIGNATURA DE MATEMATICAS
Asignatura: Docente: Sema Fecha de Fecha Curso:
Matemáticas Ing. Diego F. na 3 Inicio: Finalización: 8 “B”
Reyes Y. Sema 14 25
na 4 septiembre septiembre
2020 2020
Números Enteros Z
El conjunto de números enteros positivos con el conjunto de números enteros negativos y el
cero forman el conjunto de los números enteros.
 Entero Positivo Z+ = 1,2,3,4,5,6……
 Entero Negativo Z- =…...-6,-5,-4,-3,-2,-1
Ubicación en la semirrecta numérica
 Izquierda del cero = Entero Negativo
 Derecha del cero = Entero Positivo
Valor absoluto | |
El valor absoluto de un número es la distancia que existe entre el número y el cero
en una recta numérica. Para representar el valor absoluto de un número, se utilizan
barras verticales
Ejemplo:
Valor absoluto de -2
|−2|=2
Valor absoluto de 55
|55|=55
Relación de orden de números enteros
 Enteros positivos: Un número es mayor mientras más alejado este de cero, caso
contrario será menor. Ejemplo el numero 5 es mayor que 3.
5>3
 Enteros negativos: Un número es mayor mientras más cerca este de cero, caso
contrario será menor. Ejemplo el número -5 es menor que -1
-5 < -1
 Enteros positivos y negativos: El entero positivo siempre será mayor que el entero
negativo, por lo que el entero negativo siempre será menor que el entero positivo.
Relación de orden de números enteros
 Enteros positivos: Un número es mayor mientras más alejado este de cero, caso
contrario será menor. Ejemplo el numero 5 es mayor que 3.
5>3
 Enteros negativos: Un número es mayor mientras más cerca este de cero, caso
contrario será menor. Ejemplo el número -5 es menor que -1
-5 < -1
 Enteros positivos y negativos: El entero positivo siempre será mayor que el entero
negativo, por lo que el entero negativo siempre será menor que el entero positivo.
Adición de números enteros

Enteros del mismo signo: Para sumar números enteros de igual signo, se suman sus valores
absolutos y el signo del resultado es el mismo que el de los sumandos.
Sumar 250 + 100 + 200 + 300 = 850
Sumar (-2) +(-3) +(-2) +(-5) = -12

Enteros de signo distinto: Para sumar números enteros de signos diferentes, se restan sus
valores absolutos y se conserva el signo del número que tiene mayor valor absoluto. Si se
tiene más de dos números se recomienda primero sumar los números de igual signo.
Sumar –4 + (+ 3) + (–5) =
(-4) + (-5) +(+3) =
(-9) +(+3) =
| -9 | - |+3| = - 6
Sumar +4 + (- 3) + (+5) =
(+4) + (+5) +(-3) =
(+9) +(-3) =
| +9 | - |-3| = 6
Opuesto Entero: El opuesto de un numero entero es el mismo número con signo opuesto,
ya que al sumarse tiene como resultado cero.
Sumar (- 3) + (+3) = 0
Tarea
Nombre del estudiante:
Curso: 8 “B”
Asignatura: Matemáticas
Parte 1
 Coloque un ejemplo de números enteros positivos en la recta numérica.
 Coloque un ejemplo de números negativos en la recta numérica.
Parte 2
 Menciona un ejemplo donde usas los números enteros en tus actividades
cotidianas.
Parte 3
 Completa los recuadros con símbolo que corresponda < menor que, > mayor que,
= igual.
-4 -2
3 -3
2 2
-3 0
7 -8
I-1 I1I
I
Parte 4, resolver.
 −5+2=¿
 −785+992=¿
 −5−2=¿
 −5+20=¿
 |−5|+|8|=¿
 |−700|+|992|=¿
ASIGNATURA DE LENGUA Y
LITERATURA
Plan de contingencia por el COVID-19 – SEMANA 1

Docente: Lcda. Laura Alvarracin
Fecha: 14 de septiembre de 2020
Curso: Octavo Año Básico “B”
Recomendaciones:
 Cualquier inquietud preguntar al docente.
 Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.
 Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo
que
aprendiste.
 Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos,
experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una carpeta o un cuaderno,
que denominaremos como PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.
 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede
#AprenderEnCasa.
ASIGNATUR ACTIVIDADES TAREA
A Y CURSO
Unidad: 1
Bloque: Lengua y Cultura. Ubicar en el cuaderno:
Tema: El arte rupestre Se considera que los precursores de la
Subtema: Precursor de la escritura. escritura son las pinturas y tallas
Cuando vemos un texto escrito, damos por realizadas por los grupos humanos
hecho que siempre ha sido así, es decir, que del Paleolítico superior (entre 40 000 y
los símbolos que utilizamos y los materiales 12 000 años atrás), las que se han
con que escribimos han existido en esta encontrado principalmente en cuevas en
LENGUA Y forma “desde siempre”. Sin embargo, la varios lugares del mundo, tan distantes
LITERATURA verdad es otra. Los sistemas de escritura y las entre sí como Francia, India y Zimbabue.
formas de producir textos escritos han En comparación con el lenguaje hablado,
cambiado enormemente desde el inicio de la la escritura es bastante nueva para el ser
OCTAVO “B” humanidad hasta el presente. humano.
PRIMEROS DINOSAURIOS
250 000 000 años.
EXTINCIÓN DE LOS DINOSAURIOS

65 000 000 años.
PRIMEROS ANTECESORES DEL SER

HUMANO
15 000 000 años.
APARICIÓN DEL HOMBRE

NEANDERTAL
200 000 años.
APARICION DEL HOMO SAPIENS

40 000 años.
ESCRITURA CUNEIFORME
5000 años.
Contesta las preguntas en tu
cuaderno:
1. Imagino: ¿Quién sería su autor del dibujo

y por qué lo habrá dibujado?
2. Escribimos en el cuaderno y expresamos

lo que significa esta frase “Una imagen
vale más que mil palabras”
¿Cómo se debe presentar la tarea?
- Todo trabajo debe tener los datos informativos considerados en el portafolio
estudiantil.
- Al finalizar el trabajo, será firmado por el estudiante y el representante.
- Debe tomar una fotografía del trabajo y enviar mediante WhatsApp
ASIGNATURA DE CIENCIAS
NATURALES
FICHA PEDAGÓGICA SEMANA # 3 y # 4
Asignaturas: Ciencias Naturales, EEFF.
Curso: Octavo Año de Educación General Básica.
Docente: Lic. Angélica Santillán
Fecha: Del 14 al 25 de septiembre de 2020.
Objetivo: Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases implica el
respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del cuidado personal y del resto
de personas, promoviendo acciones para cuidar la salud, mantener el distanciamiento y usar
correctamente los insumos de protección, a través de diferentes medios en el entorno
próximo.
Nombre del proyecto: Transformando mi modo de proceder desde el uso consciente de

protocolos de bioseguridad
Asignaturas Actividades
CCNN Ahora vamos a conocer el virus del cual debemos cuidarnos y todos nos
comprometemos a ser responsables con nosotros y el entorno que nos rodea.
¡Recuerda…los virus!
Los virus son incluso más pequeños que las bacterias. No son ni siquiera células
completas. Solo son material genético (DNA o RNA) empaquetado dentro de una
cubierta proteica. Los virus necesitan otras estructuras celulares para reproducirse, lo
que significa que no pueden sobrevivir a no ser que vivan dentro de otro organismo
(una persona, animal o planta). Los virus pueden vivir durante una cantidad muy
reducida de tiempo fuera de células vivas. Por ejemplo, los virus contenidos en fluidos
corporales infectados pueden vivir sobre superficies, como los mostradores, las mesas
o los asientos del inodoro, durante muy poco tiempo; se mueren enseguida a menos
que invadan a otro huésped. No obstante, una vez se introducen en el cuerpo de una
persona, los virus proliferan rápidamente y pueden hacerla enfermar. Los virus son los
causantes de algunas enfermedades de poca importancia, como el resfriado común,
de enfermedades habituales, como la gripe y de enfermedades graves, como la
viruela o el SIDA (provocado por el virus de la inmunodeficiencia humana: VIH). Los
antibióticos no son eficaces contra los virus. Se han desarrollado medicamentos
antivirales contra un grupo reducido y específico de virus.
Fuente: https://kidshealth.org/es/teens/care-about-germs-esp.html TAREA 1.
Analiza la lectura y responde las siguientes preguntas.
• ¿Qué palabra llamó tu atención?
• ¿Qué idea es significativa para ti?
• ¿Qué frase te ayuda a entender el texto?
• ¿Crees que existen similitudes en el comportamiento que tiene el virus COVID19?
• ¿Por qué crees que los científicos buscan una vacuna con urgencia? Dibuja varios
virus de COVID- 19 y pégalos en las superficies de casa en donde crees que pueda
permanecer mucho tiempo el virus, haz este ejercicio un día a la semana. Recuerda a
tu familia la importancia del lavado de manos y el uso de la mascarilla.
CCNN Actividad 2:
Transformando mi modo de proceder en el retorno progresivo a clases.
Los Protocolos de Bioseguridad son textos instructivos que nos ayudan a comprender
y cumplir los procedimientos por medio de una información clara y ordenada. En la
medida en que cumplimos los protocolos, nos cuidamos. Sistema inmunitario Es el
sistema de defensa del cuerpo contra las infecciones. El sistema inmunitario ataca a
gérmenes invasores y nos ayuda a mantenernos sanos. Muchas células y órganos
colaboran entre sí para proteger al cuerpo. Los glóbulos blancos, también conocidos
como leucocitos, desempeñan un papel importante en el sistema inmunitario. Hay un
tipo de glóbulos blancos llamados fagocitos, que devoran a los organismos invasores.
Otro tipo de glóbulos blancos llamados linfocitos, ayudan al cuerpo a reconocer a los
invasores y a destruirlos. Cuando el cuerpo detecta sustancias extrañas que lo invaden
(llamadas “antígenos”), el sistema inmunitario trabaja para reconocerlas y eliminarlas.
Los linfocitos B se encargan de fabricar anticuerpos. Se trata de unas proteínas
especializadas que localizan e inmovilizan a antígenos específicos. Los anticuerpos
siguen existiendo en el cuerpo de una persona. Por tanto, si el sistema inmunitario se
vuelve a encontrar con ese antígeno, dispondrá de anticuerpos para que desempeñen
su función. Por eso, cuando una persona contrae determinada enfermedad, como la
varicela, lo más habitual es que no vuelva a contraer esa enfermedad. Esto también
explica que las vacunas sirven para prevenir algunas enfermedades. Una vacuna
introduce en el cuerpo el antígeno de una forma que evita que la persona vacunada
enferme. Pero permite, a la vez, que el cuerpo fabrique anticuerpos que la protegerán
de futuros ataques por parte del germen causante de esa enfermedad. Aunque los
anticuerpos pueden reconocer un antígeno e inmovilizarlo, no lo pueden destruir sin
ayuda. Esa es función de los linfocitos T. Estas células se encargan de destruir a los
antígenos que han sido identificados e inmovilizados por los anticuerpos o a aquellas
células que se han infectado o que han cambiado por algún motivo. Los anticuerpos
también pueden:
1.- Neutralizar toxinas (sustancias venenosas o perjudiciales) fabricadas por distintos
organismos.
2. Activar un grupo de proteínas llamadas complemento que también forman parte
del sistema inmunitario.
3. Ayuda a destruir bacterias, virus y células infectadas.
Todas estas células especializadas y partes del sistema inmunitario ofrecen al cuerpo
protección contra las enfermedades. Esta protección se llama inmunidad.
Fuente: https://kidshealth.org/es/parents/immune-esp.html
TAREA 2.
A partir del texto que acabas de leer, responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué función cumple el sistema inmunitario en el organismo del ser humano?
• ¿Cuáles son las acciones para mantener a nuestro sistema inmunitario en excelentes
condiciones?
EEFF Ejercicio físico. Responde.
El ejercicio físico es cualquier • ¿Cuáles son los beneficios que te brinda el
movimiento voluntario realizado por ejercicio físico para tu salud?
los músculos, que gasta energía extra, • ¿Cuáles son los riesgos que corre tu salud
además de la energía que nuestro cuando no practicas ejercicio físico?
cuerpo consume y necesita para
mantener la vida o actividad basal
(dormir, respirar, procesos
metabólicos...).
La diferencia entre ejercicio físico y
deporte es:
Ejercicio físico: es una actividad
planificada, estructurada y repetitiva,
cuyo fin es mantener y mejorar
nuestra forma física; entendiendo
por forma física el nivel de energía y
vitalidad que nos permite llevar a cabo
las tareas cotidianas habituales,
disfrutando activamente de nuestro
ocio, disminuyendo las enfermedades
derivadas de la falta de actividad física
y desarrollando al máximo nuestra
capacidad intelectual.
Deporte: Hablamos de deporte cuando
esta actividad física además es
reglamentada y competitiva
Está demostrado que practicar
ejercicio de forma regular contribuye a
mantener una buena salud y a
prevenir enfermedades.
Realizar de forma regular y sistemática
una actividad física ha demostrado ser
una práctica muy beneficiosa en la
prevención, desarrollo y rehabilitación
de la salud, a la vez que ayuda al
carácter, la disciplina y a la toma de
decisiones en la vida cotidiana.
El ejercicio físico, ya sea de corta o
larga duración, contribuye a establecer
un bienestar mental, mejorando la
autonomía de la persona, la memoria,
rapidez de ideas, etcétera, y
promoviendo sensaciones como el
optimismo o la euforia, al tiempo que
se mejora la autoestima de las
personas, lo que produce beneficios
en diferentes enfermedades como
la osteoporosis, la hipertensión o las
crisis diabéticas.
Fuente:
https://www.webconsultas.com/ejerci
cio-y-deporte/vida-activa/beneficios-
del-ejercicio-fisico-869
NOTA: FAVOR ENVIAR EVIDENCIAS DEL CUMPLIMIENTO DE SUS
TAREAS PARA SU RESPECTIVO REGISTRO.
ASIGNATRURA DE INGLES
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

(Semana 3 y 4)
ASIGNATURE: ENGLISH
COURSE: 8VO “B”
TEACHER: LIC. ROSA CALVA
RECOMENDACIONES:
 Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que
aprendiste.
 Ubicar el membrete de tu trabajo indicando el número de semana.
 Las tareas serán elaboradas en hojas de papel ministro a cuadros y enviadas mediante
fotos-WhatsApp al docente.
 Recuerda guardar las tareas en un portafolio estudiantil, pues serán revisadas y evaluadas
por tu docente o tutor de curso al regresar a clases.
Objetiv
o de aprendizaje: Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a
clases implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del
cuidado personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la salud,
mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de protección, a través
de diferentes medios en el entorno próximo.
Nombre del proyecto: Transformando mi modo de proceder desde el uso consciente
de protocolos de bioseguridad.
ASIGNATURE ACTIVITIES
TEMA
English TOPIC: Describing a family-welcome back to school. (Describiendo una
bienvenida familiar de regreso a la escuela)
Reading (Leer)
1. Answer the following question after you have spent six months at
home, how do you feel? (Responda la siguiente pregunta después de
haber pasado seis meses en casa, ¿cómo se siente?)
Example:
I feel sad because I can´t visit my family.
_______________________________________________________
2. Read the text by a student returning to school. ( Leer el texto de un
estudiante que regresa a la escuela)
ENGLISH
WELCOME BACK TO SCHOOL
Hello to you all!
I am so happy because guess what? ….I am back at school. Yes, I know
what you are thinking, but well…….I’m pleased to see all my friends…
even though it´s on line because of the coronavirus! I was happy this
morning to start a new school year.
Let me start from the beginning. My name is Alison and I’m 12 years old
and my brother John is 15. I also have a younger brother, Steve, who is
8 years old. My mother, Sara, is 46. She is a doctor. My father, Michael,
is 47, he is a chef in a restaurant. They are very nice, funny, but they
sometimes get angry when we do stupid things.
Since March, we are stressed because we can’t go back to school
because of the coronavirus. My father lost his job because the
restaurant closed. My mom became our hero because she helped care
for people infected with the coronavirus. When our teachers told us
that we would not have classes, we all jumped for joy, but we never
thought it was going
to be that long. We were sad because we couldn’t see our friends and
teachers, but our parents told us it was for our safety. During this
pandemic, we have learned many things. I learned to cook. I also
learned to play with my brothers; we created different games to
entertain ourselves. I enjoyed watching series on TV and reading books.
We learned to be more collaborative at home, and the most important
thing was learning to enjoy family time.
This is a new school year where will continue taking online classes, but
we are happy because thank God we are healthy. I hope to return to
school to spend time with my friends and teachers face-to-face very
soon.
Well, I hope it will be a good year for me and for you too!
SPANISH
BIENVENIDO DE NUEVO AL COLEGIO
¡Hola a todos!
Estoy tan feliz porque ¿adivinen qué? …. Estoy de vuelta en la escuela.
Sí, sé lo que estás pensando, pero bueno …… .Me alegra ver a todos mis
amigos… ¡aunque está en línea debido al coronavirus! Esta mañana
estaba feliz de comenzar un nuevo año escolar.
Déjame empezar por el principio. Mi nombre es Alison y tengo 12 años
y mi hermano John tiene 15. También tengo un hermano menor, Steve,
que tiene 8 años. Mi madre, Sara, tiene 46 años. Es doctora. Mi padre,
Michael, tiene 47 años, es chef en un restaurante. Son muy amables,
divertidos, pero a veces se enojan cuando hacemos cosas estúpidas.
Desde marzo, estamos estresados porque no podemos volver a la
escuela a causa del coronavirus. Mi padre perdió su trabajo porque el
restaurante cerró. Mi mamá se convirtió en nuestra heroína porque
ayudó a cuidar a las personas infectadas con el coronavirus. Cuando
nuestros profesores nos dijeron que no tendríamos clases, todos
saltamos de alegría, pero nunca pensamos que iba ser tan largo.
Estábamos tristes porque no podíamos ver a nuestros amigos y
maestros, pero nuestros padres nos dijeron que era por nuestra
seguridad. Durante esta pandemia, hemos aprendido muchas cosas.
Aprendí a cocinar. También aprendí a jugar con mis hermanos;
Creamos diferentes juegos para entretenernos. Disfruté viendo series
en la televisión y leyendo libros. Aprendimos a ser más colaborativos en
casa y lo más importante fue aprender a disfrutar del tiempo en familia.
Este es un nuevo año escolar donde seguiremos tomando clases en
línea, pero estamos felices porque gracias a Dios estamos saludables.
Espero volver a la escuela para pasar tiempo con mis amigos y maestros
cara a cara muy pronto.
Bueno, espero que sea un buen año para mí y para ti también.
3. Answer these questions based on the Reading ( Responda estas

preguntas en base a la lectura)
• What are the people’s names in Alison’s family?
_________________________________________________________
• How old are her brothers?
_________________________________________________________
• What does she like?
_________________________________________________________
• What can she do?
_________________________________________________________
• Does she have any pets?
__________________________________________________________
• What are her parents’ jobs?
__________________________________________________________
• What did she learn during the pandemic?
__________________________________________________________
Note: All the questions answer in english. (Todas las preguntas responder en inglés)
Good luck!
You can do it!
PROYECTOS ESCOLARES

ASIGNATURA: PROYECTOS ESCOLARES
CURSO: 8VO E.G.B PARALELO “B”
DOCENTE: TLGA. MEGDALI CACHAGO
FECHA MAXIMA DE ENTREGA DEBE ARCHIVAR LAS TAREAS EN SU PORTAFOLIO
RECOMENDACIONES GENERALES:
El apoyo de las familias es primordial para el éxito del desarrollo de las actividades.
 Las tareas serán elaboradas en hojas a cuadros lo cual deben ser archivadas en una
carpeta, serán revisadas y calificadas, mediante fotos-WhatsApp por tu docente.
ASIGNATUR ACTIVIDADES
A
SEMANA # 4
TAREA: Realiza este decálogo en una cartulina de cualquier color o hoja a cuadros y pégalo en la
pared de tu casa, donde lo puedas observar la mayor parte de los días y así consigues poner en
práctica las reglas de convivencia.

Plan Educativo Semana 4 de 8vo Egb. B.

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Plan Educativo Semana 4 de 8vo Egb. B.

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