“INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82436-QUILLIMBASH

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02- MATEMATICA

“Empleamos formas creativas para medir el agua que utilizamos o
desperdiciamos”
1.1. GRADO : 5To y 6To 1.2. SECCIÓN : Única
1.3. FECHA : 22/03/2021 1.4. HORA : 8:00 am a 1: 00 pm
1.5. DOCENTE : Jessica Del Carmen Chávez Montoya.
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER HANTES DE LA SESIÓN? RECURSOS Y MATERIALES
- Recolectan diferentes materiales para medir el agua. - Vasos, jarras botellas, etc.
- Fichas de trabajo.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO Tiempo aproximado: 30 Minutos
- La docente da la bienvenida a las niñas y niños del aula.
- Prepara su material con los que se va a trabajar en la sesión.
- Contesta: ¿dónde conseguiste tus materiales?, ¿en qué lo usan? ¿qué pueden hacer con ellas?
- Observan las siguientes imágenes:

1L 1/2L 1/4L

- Contestan: ¿Qué observan?, ¿Qué está haciendo la niña?; ¿cuántos vasos de un cuarto se puede
llenar con un litro de agua?, ¿para que usamos el agua? ¿Cómo desperdiciamos el agua? ¿Cómo
podemos medir lo que usamos y desperdiciamos de agua?
- Escucha el propósito de la sesión: hoy utilizaremos estrategias para medir las cantidades de agua.
- Proponen los acuerdos que tendrás en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 50 minutos
- Observan y leen la siguiente situación problemática:
Una estudiante, ha mencionado que aprovechó la oportunidad de medir el agua que se desperdiciaba en el
goteo de un caño de su casa, a partir del cual ha realizado algunos cálculos que requiere el reto planteado.
La estudiante ha empleado un recipiente para recoger el agua que gotea de un caño, durante diez minutos a
partir del cual realiza cálculos para hallar la cantidad de agua que puede acumular en un mes. Con este fin,
realiza las siguientes acciones:
o Emplea estrategias para medir de manera aproximada la cantidad de agua que gotea del
caño, en 10 minutos. Para ello, emplea un recipiente con medida, con el cual recoge 700 mL
de agua acumulada en dicho tiempo.
o Establece relaciones entre las cantidades de agua que acumula por cada diez minutos y la
transforma en expresiones numéricas con la multiplicación de un número natural y otro
decimal.
- Contesta a preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿de qué trata la situación
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problemática?, ¿qué quiere demostrar la estudiante?, ¿qué datos tienes?, ¿cómo podrías
transformar 700 ml en expresión numérica con la multiplicación de un numero natural y otro
decimal?, ¿alguna vez has trabajado un problema similar?
- Parafrasea el problema al familiar que te acomaña.
- Busca de estrategias para solucionar el problema.

- Ahora desarrolla la siguiente situación problemática teniendo en cuenta el problema anterior.

La estudiante ha empleado un recipiente para recoger el agua que fluye
de un caño abierto durante 10 segundos. Con el contenido, realiza cálculos
en varias etapas para hallar la cantidad total de agua que puede acumular
durante 5 minutos. Considera que esta es la cantidad de agua que puede
requerir una persona para su aseo personal o ducharse, y lo extrapola para
hallar la cantidad que requiere una familia de 4 miembros. Con este fin,
realiza las siguientes acciones:

oEmplea estrategias para medir de manera aproximada la cantidad de agua que fluye de un caño
abierto durante 10 segundos; para lo cual emplea una botella vacía de 1,5 L durante dicho
tiempo.
oEstablece relaciones entre la cantidad de agua que fluye en un minuto y la transforma en
expresiones numéricas mediante la multiplicación de un número natural y otro decimal.

• En la evidencia, mide el agua que fluye durante 10 segundos,

para luego estimar este flujo en mayor proporción, y ha completa:

• En 10 segundos, LA CANTIDAD de AGUA que SALE del CAÑO es MÁS o

menos ____________ litros.

• En un minuto, LA CANTIDAD de AGUA es

10s 60 × 1,5 litros; o SEA, ______ litros.

• En 5 minutos, se UTILIZAN _________ litros.

• Como son 4 perSONAS, se UTILIZARÁN

___________________litros.

• UNA fAMILIA UTILIZA PARA LAVARSE 1800 litros AL

DÍA.
- Propone ideas a fin de resolver el problema.
- El docente guía mediante preguntas: ¿cómo podríamos saber la cantidad de agua que usa la
familia?; ¿servirá hacerlo como en el ejemplo?; ¿será necesario multiplicar y sumar números
decimales?
- Aplica la estrategia que elija para resolver el problema
- Reflexiona sobre las estrategias y los recursos que utilizaste para solucionar el problema
planteado, a través de las siguientes preguntas: ¿les fue fácil hallar la respuesta?, ¿cómo lo
lograron?, ¿los ayudó medir el agua?; ¿creen que hay otro modo de resolver esta situación?,
¿cuál?;
- Los estudiantes pueden elegir otro recipiente como unidad arbitraria de medida, y lo importante
es que, de igual manera, que, en el ejemplo, puedan expresar la relación de la cantidad total de
agua en el tiempo, con operaciones.
- Emplea estrategias y procedimientos con operaciones combinadas de la multiplicación y adición
de números decimales, para calcular la cantidad de agua que gotea de un caño durante un mes.

CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos

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- Contesta las siguientes preguntas: ¿qué aprendiste hoy?; ¿cómo hiciste para saber qué cantidad de
agua utiliza tu familia?, ¿los ayudó medir?; ¿les gustó medir el agua?; ¿en qué otras situaciones lo
que aprendiste?, etc.
- Resuelven una práctica de escritura y lectura de números decimales.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los aprendizajes?
¿Qué dificultades tuvieron los aprendizajes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Jessica Del Carmen Chávez Montoya

PROFESORA