UNIVERSIDAD MONTRER

MAESTRIA EN EDUCACION ESPECIAL E INCLUSION

MATERIA: REDACCION ACADEMICA

EL BULLYNG, COMO OBSTÁCULO A LA INCLUSIÓN EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL ALBERTO
CASTILLA

Profesor: Illari Cicpatli Alderete Cruz

Alumno: Urley Cuenca Duran

Ibagué, Colombia, 12 de Julio de 2019

 EL BULLYNG, COMO OBSTÁCULO A LA INCLUSIÓN EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL ALBERTO
CASTILLA

En el siguiente escrito quiero dar a conocer mi objeto de estudio que es el Bullying

como obstáculo a la inclusión en la Institución Educativa Técnica Empresarial
Alberto Castilla.

En mi trabajo de estudio tiene como finalidad detectar y mitigar desde varias enfoque
y instrumentos las situaciones de acoso hacia la población con discapacidad en la
Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla sede primaria, jornada
tarde.

Sin duda alguna los conceptos que hay que tener en cuenta para la consecución del
objeto de estudios son el bullyng, buller, victima, inclusión, violencia escolar,
acoso.

Lo que pretenden este trabajo es disminuir estos comportamientos, ya que son el

común denominador en la institución, porque desde las familias no se fortalecen
aspectos relevantes como el respeto hacia el otro y aceptación hacia la diferencia.

Este objeto de estudio se puede relacionar la deserción escolar de población con

necesidades especiales, depresión y suicidio.

En Colombia la base de datos sobre esta problemática es mínima, tan solo se

encuentra un estudio llamado “Acoso escolar como factor limitante en la
inclusión educativa de niños, niñas y jóvenes con trastornos del espectro
autista” por parte de la Universidad Nacional Abierta a cargo de la Dra. Maribel
Urribarrí Vázquez.

Este estudio lo trata desde el enfoque el método fenomenológico es esencial para la

concepción del paradigma científico cualitativo, pues supone el modo de
interpretación y estudio de las esencias de las cosas y las emociones, destacándose
lo que la gente dice y hace como producto de su experiencia.

La investigación más antigua que encontré data del año 2016 “Acoso escolar como
factor limitante en la inclusión educativa de niños, niñas y jóvenes con
trastornos del espectro autista” por parte de la Universidad Nacional Abierta a
cargo de la Dra. Maribel Urribarrí Vázquez.

El más actual del año de 2018 “Bullyng como barrera a la inclusión en la escuela
primaria de la gestión estatal” por parte de la Universidad de Córdoba a cargo de
la Dra. Yadarola, Marie Eugenia.

REFERENCIAS

Educ@ción en Contexto, Vol. II, N° Especial. I Jornadas de Investigación e Innovación Educativa.

Educación de Calidad para el Desarrollo Integral del Ser Humano”. Diciembre, 2016. ISSN 2477-
9296. [Documento en línea] Disponible en:
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/24847/1/Tesis_Albaladejo.pdf

Yadarola, M.E. Lozano, D., Galli, M. (2016) Educación inclusiva en las escuelas primarias

públicas. Libro de Actas en CD del XXVII Encuentro Estado de la Investigación

Educativa. Facultad de Educación. Universidad Católica de Córdoba, octubre de

2016.

[Documento en línea] Disponible en:

revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/download/1603/1572